我家萌萌马上要上小学了，我一直觉得她学什么东西都很认真，所以就很少关注她是怎么去学的这个问题。但是最近几次上钢琴课的时候，每次老师问她：“萌萌，你告诉老师，我刚才问你的是什么问题？”她都回答不出来。在幼儿园的家长试听课上，我也会发现，老师讲的时候她总是在东张西望。老师教过的知识，回家我问她，她也是回答的不正确，虽然她经过提醒很快就把不会的都学会了，但是不能认真的去听这个问题，让我觉得很头疼。
有一位哲人说：“上帝给我们两个耳朵，却只给我们一个嘴巴，意思是要我们多听少说。”著名的社会学家兰金曾做过这方面的研究并得出这样的结论：在人们日常的语言交往活动（听、说、读、写）中，听的时间占45％，说的时间占30％，读的时间占16％，写的时间占9％。这说明，听在人们交往中居于非常重要的地位。倾听是人类接触世界、表达自身的第一步，是孩子接触社会、接受信息的重要手段之一。在“表达与表现”的第一条便是“注意倾听他人讲话，理解别人讲话的意思”。
《幼儿园教育纲要》中语言领域中也明确指出“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”对幼儿语言教育的终期目标有四大块，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。其中倾听排在首位，因为倾听是幼儿最早掌握的语言活动，良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，是幼儿发展语言的基础。可见，培养幼儿的倾听能力是非常重要的。
经过我的观察，觉得我家萌萌的问题是，精力太旺盛过于活跃，并且因为幼儿园是熟悉的环境，老师对她总是夸奖，她过于骄傲，所以导致她不愿意去坐好了倾听别人说话，她只选择自己喜欢的内容去听。针对她的情况，我平时增加了一些倾听的练习和行为的改变。
关于幼儿倾听的两点要求
如何来培养幼儿良好的倾听习惯呢？我们先要从倾听的两点要求说起：
一、是专注的听。专注的听是指幼儿听的习惯。
二、是理解的听。理解的听是指幼儿听的效果。
虽然这是两个不同的要求，但两者之间又有着内在联系，即专注的听是理解的听的基础，只有专注的听才能听清、听懂乃至理解，能理解的听后才能进行语言表达。因此，帮助幼儿建立良好的倾听习惯是提高幼儿倾听效果的关键。
除了我家的孩子，其实在平时的育儿工作中，我也发现很多3-6岁期间孩子的集中问题：
1、自制力较差，注意力不够集中。
2、3岁的幼儿专注力较弱，相比4岁的幼儿的专注程度有所提高，但与5岁-6岁的幼儿相比，他们的理解水平相对较低。
3、在听的过程中易受到外界的干扰。
4、当语速较快或连续讲话时间较长时，幼儿往往无法听清楚甚或不能完整地从中获取信息，从而影响了他们的理解与表达。
5、对别人的语音或谈话的内容感兴趣，对和别人交谈感兴趣，并且在双方交谈时，对对方的讲话感兴趣。
6、对儿童电视节目感兴趣，对外语或其他的方言感兴趣。
所以针对孩子的这些表现，家长一定要做到有效的利用。也许当您的孩子能够安静、全神贯注地倾听一段谈话、一个故事和一个电视节目中的对话的时候，您的孩子就养成了有趣倾听的习惯。
家长在家如何培养孩子的倾听能力
在现实生活中，许多父母都没有认真倾听孩子心声的习惯，这也是孩子无法养成倾听他人习惯的原因。对于在家培养孩子的倾听能力，我提供6点建议：
1、家长说话语速放慢，使孩子可以听清每个字的正确发音，看到你发音的嘴型，特别是针对孩子难以发出的音或发不准确的音，在说话时口型稍微夸张些。
2、学会给孩子讲故事，可以平时在家给孩子讲讲故事。教孩子听，不一定就是学知识，讲故事的时候，最好是你和孩子两个人一起看书，然后把你讲过的内容，让孩子复述给你听，可以从故事里提出问题和孩子互动，增加孩子的兴趣；可以在讲的过程中拿笔或者小粘贴把重要地方做个标志，然后隔天让孩子根据标记的地方，给你讲解。
3、用对称赞和表扬，鼓励是良好品行的自我肯定的动力，是让幼儿对自己才智充满自信心的动力。父母适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的孩子的肯定，并使其坚持不懈。只要孩子能认真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不打断别人的谈话，不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，就可给予表扬鼓励。不用因为孩子不会听而斥责她，让她更反感关于听你说话这件事情。
4、利用“按指令行事”法。发展孩子倾听能力。好动是孩子的天性之一，也是身心发展的一个阶段。为此，家长可以用按指令行事的方法来发展孩子的倾听能力。如：要求孩子听指令做相应动作；在日常生活中交给孩子一些任务，让其完成，以锻炼孩子对语言的理解能力；让孩子根据某种音乐或节奏等，一边看着大人的手势，一边完成某些动作或相应的行为等。
5、利用“听辨错误法”来发展孩子的倾听能力。生活中，有的孩子听一件事时，只听到其中的一点儿就听不下去了，这就说明倾听的质量不高，听得不仔细，不专心和不认真。因此，家长应有目的地让孩子在日常生活中，去判断语言的对错，吸引孩子注意倾听，并加以改正，也可以一起玩“语言故事找错”的游戏。
6、创设良好家庭教育环境，善于倾听孩子心声。培养孩子倾听习惯家庭教育环境的创设是非常重要的，注重创设良好的家庭教育环境的家长，其孩子习惯明显优于那些随意的家长。幼儿期是好模仿的时期，如果家长经常打断孩子说话，孩子就会模仿了这样的行为；平时家里的环境特别的嘈杂，孩子就没有办法专注的倾听，所以良好的环境对其倾听习惯的养成有举足轻重的意义。
我们引导孩子学习“倾听”，就像造房子一般，听是学和说的“奠基石”，实践证明，幼儿养成良好的倾听习惯后，说的能力也随之提高了，在学习活动中，幼儿主动地听，积极地说，幼儿的语言表达能力才会提高。
培养倾听技能从家庭“倾听”小游戏
幼儿倾听能力应着重培养三种倾听技能：
1、专注性倾听，集中注意地倾听（包括注意力集中，不做小动作，思维能跟着老师走等）；
2、辨析性倾听，分辨不同内容（如不同物体发出的声音、不同年龄、性别的人的声音等）的倾听；
3、理解性倾听，掌握主要内容、连接上下文意思的倾听（包括回答问题情况和执行指令情况等）。
*传话游戏：
家庭游戏，由妈妈说一句话，传给爸爸，再传给宝宝，最后，让妈妈和宝宝说一说自己听到的。这个游戏非常有趣，而且需要在耳边低语，对促进宝宝注意力的发展非常有效。
*听口令做动作：
家长说出口令，例如：“向前走”，“去拉住爸爸的手”，“把 门关上”，“把桌子上的绿色积木拿来”等，这样的口令可以随着年龄阶段的增长逐渐变得复杂。
*复述练习：
家长讲述一个小故事，引导宝宝复述。或者家长说两到三句话，引导宝宝尽量能够复述出来。
培养孩子有一双会听的耳朵，那么在以后上学时，孩子就能轻松的记住老师课堂讲的知识，不用回家后家长再费心费力的给孩子去讲解，孩子轻松掌握知识，学习上不用家长陪伴就能达到理想的成绩。孩子会听，还能让她不心浮气躁，能坐的住，对待任何知识都能边听、边理解、边思考。用耳朵去听是学习所有知识的前提，也是增强记忆的有效办法，会听，自然心静，孩子做事也就能认真，细致起来。
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