掌中魚臺
檸都晨雨
我不知道其他地區的學生網上效果怎麼樣，但針對我們這邊邊遠地區的學校來說，網上學習效果真的不好。先不管班上有多少人看網課，因為班上大部分的孩子都是留守兒童，爺爺奶奶是老年機收看不了網課。就拿班上看網課那部分孩子來說，作業完成不好，網課速度太快，這節課還沒有聽懂就跳到那節課去了。
特別今年貴州小學的數學網課，貴陽用的是蘇教版教材，而我們用的是人教版教材，課程的編排有很多不同的地方，雖然網課針對兩本教材也有取相同的地方來講，但人教版教材上同一個章節的很多內容也沒有講到啊，開學還得重來一遍。[流淚][流淚][流淚]
在路上慢慢長大
首先，環境不一樣，家裡面的學習氛圍很不穩定，會直接影響孩子思想跑神，開小差等。其次，真實面對與虛擬面對，畢竟老師手把手教和老師隔著電腦屏幕教差的可不是一星半點啊。再者，監督效果不一樣。在學校任務完不成時可以直接叫過來督促其完成。而現在都在家裡，任務完不成，電話微信打爆也交不上來。最後就是無法控制的抄襲現象。總體上來說，我覺得網課效果還是不太好的。
但是我們也不能因為這而完全去否認所有的學生，畢竟人與人之間是不同的，有的孩子自覺性強，那不管上課地點換到哪裡都不會影響他的。而自制力差的孩子，在學校還能好點，一上網課，可能就會有點失控的。所以效果因人而異，外界環境只佔一部分。
而對於所有階段的孩子來說，幼兒園和小學生可能會受影響比較大，本身年齡小，又坐不住。而初中，高中生正處於努力拼搏的年齡，我覺得凡是懂事的孩子都會比較下勁的。大學生這個按理說已經成年，自制力還是比較強的，應該會有更好的效果，但保不準有部分大學生一直的學習習慣和學習態度不好的，網絡上課效果也不會太好。
其實不管是哪個階段的孩子，我覺得好的學習習慣是最重要的。這只是本人一點不成熟的看法。也請大家指點。
英語老師Ivy
就我身邊的人而言，除了我家大寶學習不認真，大部分孩子學的還不錯。我家小寶二年級，今天早上還說，快考試了，讓我給她弄點卷子做做。昨天還有鄰家的孩子，跑來問問題。我家孩子所在的學校，積極的孩子特別多，一個班早上讀書的孩子就有幾十個。
鄉村小馬888
我自己的孩子是初一，成績在班上是中間，剛開始上網課時不習慣；從早上起來就抱起平板，一早上3，4節課聽完，看她無精打彩的樣子，就知道她沒有吸收了多少內容。吃了午飯要整理一下早上各科筆記，課堂作業，然後發班級群裡。過不了多久下午又開始聽課，到了晚上要寫單詞，當天各科的複習。反正時間很緊的。現在她好像習慣了這樣的教學，只是話少了很多，笑容也少了。
芭玲逅小慧
因為新冠疫情的影響，使得今年的網上學習異常火熱。自教育部提出“停學不停課”的號召以來，已有一個多月的時間。那麼學生網上學習的效果怎麼樣呢？可以說是喜憂參半。
先說喜的吧。
一、因為網上學習，讓學生還有學習的意識。在漫長的假期中，還沒有忘記學習。讓他們坐在電腦前，或捧著手機，看一點，聽一點兒，多多少少有一點兒收穫，總比沒有做要好。同時打發了“神獸們”的一些時間。因為有任務在身，逼他們去學習。
二、自律的學生，有目標的學生收穫多多。自律的學生，總是能夠嚴格要求自己。他們目標明確，做事有條不紊。他們把網上學習當成是對自己一個很好地提升機會。即使沒有網上學習，他們也能自覺的學習。他們把困難當成是對自己的一次歷練。
再說憂的吧。
一、以網上學習為晃子，實則在玩遊戲。我鄰居有個兒子，小學五年級了。他媽媽就向我反映了這個問題：老師在網上佈置了一些作業 ，他吵鬧著要手機抄作業。父母肯定要給他。守著他做作業，他能做一下；不守著做作業，他就玩遊戲。有時還拿著手機往外跑，在外面偷偷玩手遊。弄得父母給也不是，不給也不是。
二、沒有監管，網上學習流於形式。對於有些學生而言，學習必須強迫進行。否則這些學生坐在電腦前，也是三心二意、心猿意馬。
老師在線教學也好、還是資源學習，都是隔著玻璃進行。老師能看到在線的人數，但有多少學生在認真地聽呢？一些機智的老師在上課的中途會提一些問題，來請同學回答，雖然能強迫一些學生認真聽。但有些學生說答不上來，或說沒有聽懂，其實都是在找藉口。說不定在玩其它的事情呢！真有點兒隔鞋搔癢的味道？
家長的監管有時心有餘而力不足。我在班級群裡經常看到家長反映：許多家長寧願多花錢，也要讓孩子待在學校去。有些家長為了孩子的學習，與孩子在家吵架，關係鬧僵。最近在網上也有報道，孩子因為學習而發生跳樓的慘劇。
哪些階段的學生會網上學習？
就近階段而言。高中的高三學生，初中的初三學生會網上學習。道理很簡單，馬上要高考和中考了。有壓力就有動力。壓力迫使他們努力網上學習。
就長遠來看，大學生、高中學生會網上學習。隨著年齡的增長，學習的能力增強。他們已經俱備自學的能力了。到了大學，除了教授上課外，基本上是自學。有些調皮的學生，就是教授上課也不去。
對於小學生和中學生來說。他們的年齡偏小，自控能力較差。特別是中學生，處在獨立和半獨立的時期，自主又不能完全自主時期。如果不加強監督，最容易走偏路。人們常說初中生時期是”多事之秋”，是有道理的。
凡事有利有弊。作為學校、家庭、社會，我們只有攜起手來，趨利避害，才能讓網上學習發揮應有的作用。網上學習才會做得更好，走得更遠。
犀城子曰
上網課已經四周了，說說自己的看法。我教的是八年級語文，上網課的效果因人而異，甚至可以說不同的孩子學習效果有天壤之差。
一，學習習慣決定學習效果。對那些平時有良好學習習慣，自覺性很強的孩子來說，網課和平時上課完全一樣，他們準時進入直播間，從不遲到，不要退，課堂互動積極，筆記記得準確而認真，作業質量非常好。
二，學習責任心決定學習效果。
還有一類孩子進取心很強，容不得自己一點點懈怠馬虎，唯恐別的同學超過了自己。他們上網課既不需要家長多麼費心，更不需要老師費心。可以說，這類孩子真是人見人愛啊，學習效果怎麼會差呢？
三，家長有效督促決定學習效果。還有的孩子自律性不是很強，需要家長即使監督和督促，只要家長到位，孩子學習還算省心，效果也不會太差。
四，自由散漫，缺乏學習責任心及家長督促不力的學生，學習效果堪憂。這類孩子讓老師家長都吃盡了苦頭，在學校自由懶散，怕吃學習的苦，在家不聽從家長吩咐，父母嘮叨多了，時間長了家裡弄得雞飛狗跳，兵荒馬亂的，甚至有家長直言：他自己的命運讓他自己去承受吧！親子關係都成仇人關係了。遇上這樣的孩子，家長能不崩潰嗎？最近有新聞報道，媽媽陪孩子上網課跳河自盡，被救後坦言：不要救我，太累了！
說真的，網課只是一種新的課堂形式而已，只是改變了學習的地點和環境，互動雙方都沒有變。
學習習慣良好的學生，無論什麼形式，無論在哪裡學習，效果都不會差，而網課學習效果差的，恰好是平時學習習慣存在問題的孩子。習慣決定一切，習慣決定成敗！
暗香屋
目前來看喜憂參半吧！
具體來分析吧，首先目前網上教學解決了一部分家長的恐慌心理，因為在目前的疫情形勢之下，開學時間推遲，很多家長都很恐懼，感覺耽擱時間太長，所以滿足了這一部分家長的心理需求。同時也使得孩子們在漫長的假期有了具體的學習任務，使得孩子們變得充實起來，而不是每天的無所事事，學總比不學要強。
其次那麼從教學的層面來看，目前來說，高年級的學生學習效果應該好於低年級的學生。高年級的學生自制力強，有著明確的學習目標和好的學習習慣，在線上教育的時候，老師所講的自己能夠快速的反應，並能夠記筆記，而對於今年級的學生來說，因為沒有明確的學習目標，和良好的學習習慣，因此在沒有家長監管的情況之下，聽課很難達到效果。
再次從目前的線上教學情況來看，大部分老師反映如同隔靴搔癢因為老師看不到學生的，具體的學習情況，因此在師生課堂互動這一環節存在著很大的空白，老師不能夠明確的掌握學生的實際掌握情況，課堂成為了老師一邊倒的個人表演形式。
還有從目前的線上教育來說，很多的弊端和不公平性也已經顯示出來，農村學生家庭情況較差，沒有好的教學終端設備，那麼在接受老師授課的過程中，常常會出現很多問題，使得學生心裡承受的巨大的壓力，特別是畢業年級的學生來說，壓力更大。其次，對於一些在一線工作的人員來說，他們無人監管，子女的教育那麼孩子完全靠自律來學習，效果存在一定問題，對他們來說，他們為社會付出了，同時也使得子女的學習方面存在了很大的問題，對他們來說存在著很大的不公。還有對於很多教師家庭的來說，老父母一方面要給孩子，其他的孩子上課，而自己的孩子上課卻人間管，或者說存在設備上的不足，這種情況之下，老師們往往是犧牲自己，孩子利益來滿足其他孩子的需求，對他們來說也存在著不公。
總之來說，線上教育有弊有利，這也是國家在目前的形勢之下，不得已而為之，我們相信這只是暫時的，不得已的辦法，孩子們總會走進教室，疫情總會過去，我們國家總會勝利！
捌零物語
對於大部分學生來說效果並不理想，一小部分自律或者畢業班學生還是有效果的。自律的學生會主動學習，不自覺的學生上了也等於沒上。
網課只對有自律品質的學生有效！
目前，寒假已有兩個月，這麼長時間的假期，很多同學脫離了學校的管控早已放飛自我。但是對於一小部分自律的學生來說，這正是彎道超車突破自我的機會。所以在網課進行兩週以來，逢課必到並且認真記筆記的同學都是自律的學生。網課對他們來說很有效果。
網課對於大部分放飛自我的學生沒有效果！
現如今，網課暴露了很多弊端。學生學習狀態無法觀察，缺少監督，沒辦法及時溝通等都是問題。那麼這個時候，放飛自我的同學，想到了各種辦法逃避上課，逃避檢查，並且有各種理由，難以完成作業。所以，對於這樣的學生，網課純粹是浪費時間，沒有起到絲毫的作用。
網課自身有很多侷限性！
網課在安排的時候，教育主管部門主要考慮的是基礎性。並且由於課時的限制，沒有辦法真正的像平時課程一樣講解，導致很多學生在上課是效果就是渾淪吞棗，收穫少之又少。
結語：網課只是沒辦法的辦法。但是，只要認真聽的學生肯定會有效果！
站三尺迎諸公
作為教師和學生家長，我來交流一下自己對小學生網上學習看法：
一、學習效果
1、自律的學生。有些良好的自律品質的學生，能按時參加網課，而且收看時注意力比較集中，對於授課內容能夠理解和簡單運用，對於課後作業能及時完成、上交。
2、注意力差的學生。能夠參加網課學習，注意力不夠集中，存在完任務心理，不能積極主動參與思考，課後完成作業不積極，作業問題較多。
二、適宜性
對於小學生，學習動機需求是近景的家長和教師期望，他們對自己學習的目的和動機不是很明確，加上小學生活潑好動的天性，網絡學習對小學生來說，只能是當下疫情的一個特殊產物，網絡學習對於課堂學習還是有較大差距的，它缺少課堂氛圍和教師主持下的交流互動，難以全部實現教學目標。
作為家長，應該儘量陪學生上網課，讓學生養成良好自律習慣，同時也不要過濾擔憂，教育部已經明確正式開學後，小學會“零基礎”，重新對知識進行學習。
