掌中鱼台
柠都晨雨
我不知道其他地区的学生网上效果怎么样，但针对我们这边边远地区的学校来说，网上学习效果真的不好。先不管班上有多少人看网课，因为班上大部分的孩子都是留守儿童，爷爷奶奶是老年机收看不了网课。就拿班上看网课那部分孩子来说，作业完成不好，网课速度太快，这节课还没有听懂就跳到那节课去了。
特别今年贵州小学的数学网课，贵阳用的是苏教版教材，而我们用的是人教版教材，课程的编排有很多不同的地方，虽然网课针对两本教材也有取相同的地方来讲，但人教版教材上同一个章节的很多内容也没有讲到啊，开学还得重来一遍。[流泪][流泪][流泪]
在路上慢慢长大
首先，环境不一样，家里面的学习氛围很不稳定，会直接影响孩子思想跑神，开小差等。其次，真实面对与虚拟面对，毕竟老师手把手教和老师隔着电脑屏幕教差的可不是一星半点啊。再者，监督效果不一样。在学校任务完不成时可以直接叫过来督促其完成。而现在都在家里，任务完不成，电话微信打爆也交不上来。最后就是无法控制的抄袭现象。总体上来说，我觉得网课效果还是不太好的。
但是我们也不能因为这而完全去否认所有的学生，毕竟人与人之间是不同的，有的孩子自觉性强，那不管上课地点换到哪里都不会影响他的。而自制力差的孩子，在学校还能好点，一上网课，可能就会有点失控的。所以效果因人而异，外界环境只占一部分。
而对于所有阶段的孩子来说，幼儿园和小学生可能会受影响比较大，本身年龄小，又坐不住。而初中，高中生正处于努力拼搏的年龄，我觉得凡是懂事的孩子都会比较下劲的。大学生这个按理说已经成年，自制力还是比较强的，应该会有更好的效果，但保不准有部分大学生一直的学习习惯和学习态度不好的，网络上课效果也不会太好。
其实不管是哪个阶段的孩子，我觉得好的学习习惯是最重要的。这只是本人一点不成熟的看法。也请大家指点。
英语老师Ivy
就我身边的人而言，除了我家大宝学习不认真，大部分孩子学的还不错。我家小宝二年级，今天早上还说，快考试了，让我给她弄点卷子做做。昨天还有邻家的孩子，跑来问问题。我家孩子所在的学校，积极的孩子特别多，一个班早上读书的孩子就有几十个。
乡村小马888
我自己的孩子是初一，成绩在班上是中间，刚开始上网课时不习惯；从早上起来就抱起平板，一早上3，4节课听完，看她无精打彩的样子，就知道她没有吸收了多少内容。吃了午饭要整理一下早上各科笔记，课堂作业，然后发班级群里。过不了多久下午又开始听课，到了晚上要写单词，当天各科的复习。反正时间很紧的。现在她好像习惯了这样的教学，只是话少了很多，笑容也少了。
芭玲逅小慧
因为新冠疫情的影响，使得今年的网上学习异常火热。自教育部提出“停学不停课”的号召以来，已有一个多月的时间。那么学生网上学习的效果怎么样呢？可以说是喜忧参半。
先说喜的吧。
一、因为网上学习，让学生还有学习的意识。在漫长的假期中，还没有忘记学习。让他们坐在电脑前，或捧着手机，看一点，听一点儿，多多少少有一点儿收获，总比没有做要好。同时打发了“神兽们”的一些时间。因为有任务在身，逼他们去学习。
二、自律的学生，有目标的学生收获多多。自律的学生，总是能够严格要求自己。他们目标明确，做事有条不紊。他们把网上学习当成是对自己一个很好地提升机会。即使没有网上学习，他们也能自觉的学习。他们把困难当成是对自己的一次历练。
再说忧的吧。
一、以网上学习为晃子，实则在玩游戏。我邻居有个儿子，小学五年级了。他妈妈就向我反映了这个问题：老师在网上布置了一些作业 ，他吵闹着要手机抄作业。父母肯定要给他。守着他做作业，他能做一下；不守着做作业，他就玩游戏。有时还拿着手机往外跑，在外面偷偷玩手游。弄得父母给也不是，不给也不是。
二、没有监管，网上学习流于形式。对于有些学生而言，学习必须强迫进行。否则这些学生坐在电脑前，也是三心二意、心猿意马。
老师在线教学也好、还是资源学习，都是隔着玻璃进行。老师能看到在线的人数，但有多少学生在认真地听呢？一些机智的老师在上课的中途会提一些问题，来请同学回答，虽然能强迫一些学生认真听。但有些学生说答不上来，或说没有听懂，其实都是在找借口。说不定在玩其它的事情呢！真有点儿隔鞋搔痒的味道？
家长的监管有时心有余而力不足。我在班级群里经常看到家长反映：许多家长宁愿多花钱，也要让孩子待在学校去。有些家长为了孩子的学习，与孩子在家吵架，关系闹僵。最近在网上也有报道，孩子因为学习而发生跳楼的惨剧。
哪些阶段的学生会网上学习？
就近阶段而言。高中的高三学生，初中的初三学生会网上学习。道理很简单，马上要高考和中考了。有压力就有动力。压力迫使他们努力网上学习。
就长远来看，大学生、高中学生会网上学习。随着年龄的增长，学习的能力增强。他们已经俱备自学的能力了。到了大学，除了教授上课外，基本上是自学。有些调皮的学生，就是教授上课也不去。
对于小学生和中学生来说。他们的年龄偏小，自控能力较差。特别是中学生，处在独立和半独立的时期，自主又不能完全自主时期。如果不加强监督，最容易走偏路。人们常说初中生时期是”多事之秋”，是有道理的。
凡事有利有弊。作为学校、家庭、社会，我们只有携起手来，趋利避害，才能让网上学习发挥应有的作用。网上学习才会做得更好，走得更远。
犀城子曰
上网课已经四周了，说说自己的看法。我教的是八年级语文，上网课的效果因人而异，甚至可以说不同的孩子学习效果有天壤之差。
一，学习习惯决定学习效果。对那些平时有良好学习习惯，自觉性很强的孩子来说，网课和平时上课完全一样，他们准时进入直播间，从不迟到，不要退，课堂互动积极，笔记记得准确而认真，作业质量非常好。
二，学习责任心决定学习效果。
还有一类孩子进取心很强，容不得自己一点点懈怠马虎，唯恐别的同学超过了自己。他们上网课既不需要家长多么费心，更不需要老师费心。可以说，这类孩子真是人见人爱啊，学习效果怎么会差呢？
三，家长有效督促决定学习效果。还有的孩子自律性不是很强，需要家长即使监督和督促，只要家长到位，孩子学习还算省心，效果也不会太差。
四，自由散漫，缺乏学习责任心及家长督促不力的学生，学习效果堪忧。这类孩子让老师家长都吃尽了苦头，在学校自由懒散，怕吃学习的苦，在家不听从家长吩咐，父母唠叨多了，时间长了家里弄得鸡飞狗跳，兵荒马乱的，甚至有家长直言：他自己的命运让他自己去承受吧！亲子关系都成仇人关系了。遇上这样的孩子，家长能不崩溃吗？最近有新闻报道，妈妈陪孩子上网课跳河自尽，被救后坦言：不要救我，太累了！
说真的，网课只是一种新的课堂形式而已，只是改变了学习的地点和环境，互动双方都没有变。
学习习惯良好的学生，无论什么形式，无论在哪里学习，效果都不会差，而网课学习效果差的，恰好是平时学习习惯存在问题的孩子。习惯决定一切，习惯决定成败！
暗香屋
目前来看喜忧参半吧！
具体来分析吧，首先目前网上教学解决了一部分家长的恐慌心理，因为在目前的疫情形势之下，开学时间推迟，很多家长都很恐惧，感觉耽搁时间太长，所以满足了这一部分家长的心理需求。同时也使得孩子们在漫长的假期有了具体的学习任务，使得孩子们变得充实起来，而不是每天的无所事事，学总比不学要强。
其次那么从教学的层面来看，目前来说，高年级的学生学习效果应该好于低年级的学生。高年级的学生自制力强，有着明确的学习目标和好的学习习惯，在线上教育的时候，老师所讲的自己能够快速的反应，并能够记笔记，而对于今年级的学生来说，因为没有明确的学习目标，和良好的学习习惯，因此在没有家长监管的情况之下，听课很难达到效果。
再次从目前的线上教学情况来看，大部分老师反映如同隔靴搔痒因为老师看不到学生的，具体的学习情况，因此在师生课堂互动这一环节存在着很大的空白，老师不能够明确的掌握学生的实际掌握情况，课堂成为了老师一边倒的个人表演形式。
还有从目前的线上教育来说，很多的弊端和不公平性也已经显示出来，农村学生家庭情况较差，没有好的教学终端设备，那么在接受老师授课的过程中，常常会出现很多问题，使得学生心里承受的巨大的压力，特别是毕业年级的学生来说，压力更大。其次，对于一些在一线工作的人员来说，他们无人监管，子女的教育那么孩子完全靠自律来学习，效果存在一定问题，对他们来说，他们为社会付出了，同时也使得子女的学习方面存在了很大的问题，对他们来说存在着很大的不公。还有对于很多教师家庭的来说，老父母一方面要给孩子，其他的孩子上课，而自己的孩子上课却人间管，或者说存在设备上的不足，这种情况之下，老师们往往是牺牲自己，孩子利益来满足其他孩子的需求，对他们来说也存在着不公。
总之来说，线上教育有弊有利，这也是国家在目前的形势之下，不得已而为之，我们相信这只是暂时的，不得已的办法，孩子们总会走进教室，疫情总会过去，我们国家总会胜利！
捌零物语
对于大部分学生来说效果并不理想，一小部分自律或者毕业班学生还是有效果的。自律的学生会主动学习，不自觉的学生上了也等于没上。
网课只对有自律品质的学生有效！
目前，寒假已有两个月，这么长时间的假期，很多同学脱离了学校的管控早已放飞自我。但是对于一小部分自律的学生来说，这正是弯道超车突破自我的机会。所以在网课进行两周以来，逢课必到并且认真记笔记的同学都是自律的学生。网课对他们来说很有效果。
网课对于大部分放飞自我的学生没有效果！
现如今，网课暴露了很多弊端。学生学习状态无法观察，缺少监督，没办法及时沟通等都是问题。那么这个时候，放飞自我的同学，想到了各种办法逃避上课，逃避检查，并且有各种理由，难以完成作业。所以，对于这样的学生，网课纯粹是浪费时间，没有起到丝毫的作用。
网课自身有很多局限性！
网课在安排的时候，教育主管部门主要考虑的是基础性。并且由于课时的限制，没有办法真正的像平时课程一样讲解，导致很多学生在上课是效果就是浑沦吞枣，收获少之又少。
结语：网课只是没办法的办法。但是，只要认真听的学生肯定会有效果！
站三尺迎诸公
作为教师和学生家长，我来交流一下自己对小学生网上学习看法：
一、学习效果
1、自律的学生。有些良好的自律品质的学生，能按时参加网课，而且收看时注意力比较集中，对于授课内容能够理解和简单运用，对于课后作业能及时完成、上交。
2、注意力差的学生。能够参加网课学习，注意力不够集中，存在完任务心理，不能积极主动参与思考，课后完成作业不积极，作业问题较多。
二、适宜性
对于小学生，学习动机需求是近景的家长和教师期望，他们对自己学习的目的和动机不是很明确，加上小学生活泼好动的天性，网络学习对小学生来说，只能是当下疫情的一个特殊产物，网络学习对于课堂学习还是有较大差距的，它缺少课堂氛围和教师主持下的交流互动，难以全部实现教学目标。
作为家长，应该尽量陪学生上网课，让学生养成良好自律习惯，同时也不要过滤担忧，教育部已经明确正式开学后，小学会“零基础”，重新对知识进行学习。
