每個做家長的，都希望自己的孩子能夠擁有良好的學習成績

而作為教書育人的學校，當然也是希望能夠更有效率的讓孩子們的成績得到提升，由於每個孩子的具體情況（智力因素、受教育經歷、學習基礎水平、對學習的態度等）不同，所以不少的學校就開始專門設立“重點班”，其根本的目的就是為了能夠充分的發揮孩子們的學習實力，讓那些擁有更多學習熱情的孩子獲得更好的成績。不過，這裡並不是說普通班就接受不了好的教育，主要是因人而異，一般重點班的學生能夠且願意承受較大的學習壓力，對學習的慾望也更加強烈一點。

但是，“重點班”在一些家長的眼裡，卻被印上了“集優教育”的標籤，不少的家長沒有理解“重點班”的真正含義，而是“趕鴨子上架”一樣的費勁心思把自己的孩子往“重點班”裡面塞，認為只要進了“重點班”，孩子的成績肯定會上升。那麼，事實真的是這樣的嗎？其實並非如此，“重點班”不是“小灶”，對學生的學習適應性有很嚴格的要求，如果不符合“重點班”的擇選要求，那麼等待孩子的，可能並不是日益上升的成績，而是日漸下降的成績和充斥著負面因素的心理環境。

一、正確理解重點班和普通班的區別

自己的孩子到底適不適合上“重點班”呢？首先我們需要知道的，就是“重點班”與普通班之間的區別，只有知道了“重點班”與普通班有哪些不同，才能夠正確的認識到“重點班”的性質，從而準確的判斷自己的孩子是否適合。

1、基礎水平

通常來說，學校裡的“重點班”在選擇生源的時候，都會考慮學生的基礎學習成績，也就是學生的基礎水平。因為“重點班”的學習強度較大、要求學生對新知識的理解速度較快，所以要求學生的基礎水平較高，如果學生的基礎不行的話，那麼在之後的學習過程中，就很有可能會產生“跟不上”的情況，而學生的課本知識都是“一環接著一環”的，當上個知識點還沒有記牢的時候，就很難理解下個知識點，這就會形成一種惡性循環，越學越差，到最後可能會導致學生的成績一落千丈，浪費了很多時間，反倒是一事無成。

但是普通班就不同了，普通班將更注重“溫故而知新”，這種教學方式比較的穩妥，對學生的基礎水平要求並不高，適合所有的學生，對於基礎稍微差一點的學生也將會更加友善，讓那些基礎較差的學生有時間去理解舊知識，確保知識點能夠被牢記，從而達到提升自身的成績的目的。

某些地方的“重點班”和普通班，在師資力量方面其實並沒有多大的區別，不過大部分的學校，都會在“重點班”上下較大的功夫，提供更強的師資力量，畢竟“重點班”的學習進度較快、學習強度較大，所以對老師的要求也相對高一點，通俗點講，就是“重點班”的師資力量要比普通班的更好一些。

3、學習氛圍

由於“重點班”裡面的學生，大多學習成績較好，自身對於學習的熱情也比較高，所以“重點班”的學習氛圍一般都是比較好的。而普通班就不一樣了，普通班裡面各種性質的學生都有，通常會讓人感覺更“亂一點”，沒有“重點班”那麼安靜，沒有那麼好的學習氛圍。不過，很多家長都會誤解一件事情，其實“重點班”

4、教學進程

在教學的進程方面，

5、知識拓展

在“重點班”中，學生們除了學習課本上的知識之外，老師們一般還會教授一些課外知識、拓展知識等等，以便能夠更加全面挖掘學生的潛力，讓學生的思維得到擴展，更全面的理解知識，更深度的瞭解知識點。這對於充滿學習熱情的學生來說，其實是很有利的，會滿足他們的學習慾望、增加學習興趣等等，讓這類學生能夠更好的接受更全面的知識。

普通班一般不會有課外知識拓展，僅僅是教授課本上的知識。當然，這一點並不是說普通班較差，而是更加適合一般的學生，因為對於學習熱情不高的學生來說，知識拓展根本等於“學習壓力”，並不是一件讓自己喜歡的事情，如果將“知識拓展”強加在一般學生的身上，將會有很大的可能出現不良效應，導致普通學生因為學習強度變大而產生厭學等情緒，致使學習成績下降、學習熱情降低等情況。

二、學習成績不好的孩子，未必適合重點班

那麼問題來了，很多家長埋怨自己的孩子學習成績差，所以就費盡心機的將自己的孩子硬塞進“重點班”，但是，這些家長可能做夢也想不到，自己原本的 “好意”，將可能會害了孩子，甚至會影響到孩子的一生。

①、可能承受不住強大的學習壓力

上面我們也瞭解到了“重點班”與普通版的差別，總體來講，“重點班”的學習壓力對於一般學生來說，是很大的，並不是所有人都能夠承受得住的，並且，就算是一時能夠承受得住，也是勉強的支撐，會讓孩子十分的疲憊不堪，如果就這麼長時間的“撐下去”，最終將會有“撐不住”的一天，當這天到來之後，孩子的成績和對學習的態度、熱情等等，可能都會遭受到嚴重的影響，使得孩子瞬間產生厭學、棄學、叛逆等多種行為，最終不但達不到初始的“提升成績”的目標，還會讓孩子喪失原本的學習興趣，造成成績一落千丈的局面。

②、容易造成自卑等不良心態

另外，孩子本身還是一種心理環境不成熟的狀態，心理環境十分容易受到外界影響而變化。當一個成績一般的學生被“強塞”到“重點班”之後，可能會因為自身的學習成績比班上大多數人都差，而產生自卑的心理。另外，由於基礎一般的學生，在“重點班”的時候很可能會產生跟不上學習進度、理解不了知識點、遇到的學習問題過多、無法與同班同學進行學習交流、不適應“重點班”的學習氣氛等等，將很可能會出現不同程度的負面心理波動，例如抑鬱、不自信、自暴自棄等等。

綜上所述，並不建議家長將不符合“重點班”招生條件的孩子“硬塞”進重點班，“重點班”也不是“好成績誕生地”。“重點班”只不過是一種更加適合具有“好學生”特質的學生，接受教育的一個聚合性班級，這種班級具有很強的條件性，如果符合條件，那麼將會達到“事半功倍”（學習成績提升快）的效果，但是如果條件不符，那麼就是“事倍功半”（學習成績提升慢）的效果了，並且還很有可能會產生負向作用（成績不升反降）。

家長需要了解到影響孩子學習成績的真正因素，才能夠給予孩子“正確的愛”。而就學習這方面來說，學習心態與學習方法是所有因素中較為重要的兩個方面。當一個孩子擁有良好的學習心態，並且採用了更加合適的學習方法，那麼自然孩子的學習成績就會上升。但是如果一個孩子的學習心態和學習方法都不正確，那麼這個孩子的學習成績就會表現的一般或是下降。所以，家長想要讓孩子提升學習成績的本質方法，還是需要調節孩子的學習心態，讓孩子對學習這件事情產生一定的興趣，並且努力的培養孩子良好的學習習慣，一個正確的學習習慣，將會對孩子的成績造成很大的影響。而

閱讀更多 寶媽講臺 的文章

關鍵字: 孩子 家長 不完美媽媽