這是一個關於家庭教育的問題，與數學沒有多大的關係，但這件事起源於對數學答案的處理。當看到家長在家庭教育中出現問題進，作為老師，不提醒，也不行。寫出此文，又違背了頭條的“內容垂直”原則。但只要家長有收穫，我也就滿足了。
前兩天，為方便開展網絡直播教學，學校通過快遞的方式把書本資料逐一發放到了每一個學生手中。我在要求家長協助收一下數學練習冊的答案時，部分家長硬生生地把一個“收答案”變成了“撕答案”。
一件小事，反映的是我們家庭教育中出現的一個缺位問題——家庭信任的缺位。
在“收”與“撕”之間有區別嗎
“收答案”是請家長代為保管答案。一方面，可以防範部分自覺性缺乏的學生抄襲答案，在作業過程中通過自己的努力獲取更多的知識。另一方面，這個答案還可以被利用。數學學科的特點就是熟悉計算法則和推理過程。但是，對於有一部分題目，我們在計算或證明時，所依據的法則或方式方法是否正確，一時也無法準確判斷，這個時候，就需要依託參考答案幫助我們進行校驗。
“撕答案”讓家長乾淨利落，一了百了，但也就斷了學生進行校正學習的可能。
有老師輔導，還需要參考答案嗎
家長認為：每天有老師在網上輔導，學生就根本不用參考答案了。他不懂的問題，會問老師，不會的老師會講。
這裡有一個客觀條件存在，那就是網絡直播教學受到時間和空間限制，導致有很多任務是無法進行逐一解決的。說得具體一點，就是學生每天都會面對系列的直播課程，一堂接一堂，每一個學科都有統一的教學任務或輔導任務要完成，而這些任務，主要還是針對的大多數人所需要的，無法顧及到每一個學生的需要。
而我們的學生接受知識的進度和水平都是有差異的，決定了每一個學生在學習中存在的問題必然不一樣。出現疑難知識問題的時候，多數學生無法第一時間與老師取得聯繫，這個時候，用參考答案進行學習效果的對照和糾正就成了最有效的形式。
對於學習優秀的學生，他們也經常從參考答案中獲取與自己的思路或方法不一樣的知識，在他自己的思路基礎上，增加參考答案提供的，可能異於自己的思考的方式方法。
答案在家裡應該如何使用？
對自覺性差的同學，答案由家長保管。完成作業後，家長掌握參考答案，學生只能見到自己完成的題的答案，進行第一次訂正。方法是由學生念答案，然後家長只需要告訴他哪些題做錯了，不要告訴他正確答案。然後請他自己再次修改。完成後，第二次訂閱，對於還是錯誤的題，家長可以聽子女的意見，由他們決定是繼續先修改再對答案，還是知道答案，學習參考答案的思路。最後，可以把當天完成的作業的參考答案完整地提供給子女，由他自己掌握使用。
對有較強自覺性的孩子，也可以在把作業完成了的情況下，把答案直接交給他們，自行訂正。
對於有強烈學習願望，能嚴格要求自己的學生，參考答案就直接交給學生保管，也沒有問題。
從“收”到“撕”帶來什麼思考？
無論是“收”，還是“撕”，都帶有強制性。“收”是一種約束，更傾向於中性，特定條件下可以把“強制”轉化為“尊重”，實現對子女的從“準信任”到“信任”的成長過程，體現的家庭關係是一種有條件的自由。“撕”是一種嚴厲，是一種不可置疑的強勢管理，屬於“冷暴力”型，家長處於絕對權威地位，子女只能單向地接受管理，體現的家庭關係是絕對服從。
“家”是學生心靈的歸屬，家庭文化對子女的成長具有決定性的影響作用，父母的思維方式、行為模式、解決問題的方式方法、對事物的態度、對子女的期待和信任，直接影響孩子的成長。
家庭教育需要給孩子一個可以信任的平臺，給父母與孩子一個交流的機會，“收答案”也可以實現一定程度的對話交流。
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