我是槓精王

先別說讓不讓學習，有沒有必要，你聽別人的不讓學，你就給孩子一個童年，往死裡玩，啥都不會，拼音沒基礎，學前班一片空白，到一年級學習節奏快，拼音一個星期就學習完了，理解不理解就一個星期時間，拼讀不會，拼音不知道，一步跟不上步步跟不上，學習費勁吃力的時候再來問這個問題吧

如果你想學習，前期一定要把拼音基礎打好，會拼讀，數學湊十。借十學會，二十以內加減法一定得熟練，會算，多識字，多寫字，簡單的，容易的字一定要會寫，否則一年級拼音不會幾個星期讓你學一個，字也一樣，會寫不會寫一下帶過，不會一個字教你一個多星期也不換，而且節奏很快，接受不接受得了都是一下帶過，一個星期就學完了，沒基礎上一年級累死你都教不會，包括拼讀之類，別問我怎麼知道的，等你家的一年級以後你就知道了，我很慶幸沒聽任何人的話，我家的前期投入的多，識字量大，基礎好，所以現在學習不費勁，每次考試都是第一，挺好

諸葛筱蝶

這個問題實在是見仁見智，沒有定論。但是作為一個二年級同學的家長，結合自己的親身經歷，還是有話要說。

我的孩子在幼兒園也學習了一些幼小銜接的東西，但是他在幼兒園比較貪玩，不夠專心，學的並不好。在幼兒園畢業典禮上，通過和別的家長聊天，才知道自家的孩子和別的孩子差距有點大。但是由於工作忙碌，並沒有太多時間去關注他的學習，在即將升小學的暑假裡，扔給了他幾本兒童注音讀物，他很喜歡看。就這樣，在升入一年級的第一次單元測試時，他考了83分，很多孩子考了100分，當得知這個成績基本處於倒數時，我有點恐慌了，但是感覺又使不上勁，他學習習慣看起來還不錯，到了小學學習變得專心認真起來，對待作業也比較用心。但是接下來的幾次單元測試都不是太好，出乎意料的是，期中考試考到了100分。從那以後，算是跟上隊伍了，每次考試都還不錯。

幼兒園的孩子提前學點小學的知識，在剛入小學的時候，是很有優勢的。這種優勢也有可能變成劣勢，他覺得老師講的全會，不會那麼專心聽講，養成不專心的習慣，可不是好事。零基礎入學的孩子，剛開始跟其他孩子比起來，會有點吃力，但是半學期或者到一個學期的時間以後，孩子就能跟上來了。

到底要不要提前學，建議提前學點常識性的東西。例如數學中的比較大小、輕重，書寫數字之類的，語文可以接觸一下拼音，聽聽兒歌，看看相關的拼讀視頻。

春風化雨花草香

我的女寶四周半了，我覺得沒有必要刻意去學習一年級的知識，在生活中稍微引導她學習一些基礎知識，主要是培養一些愛好，從中發現孩子的閃光點。

閱讀

一週歲前，我都不在寶寶身邊，是她媽媽在帶著。週歲後，寶寶才來到身邊，從那時起，我就給她讀書了，什麼類型的書都有，主要是引起孩子對顏色產生興趣。指著書上圖畫，講給她聽。雖聽不懂，可是她愛聽。

寶寶是先學會走路，到一週半以後，才慢慢學會說話的，當時想聽她叫一聲爸爸，真的是像等鐵樹開花一樣難。現在卻比我還能說，經常會問一些很特別的問題：爸爸，“2”是男孩還是女孩啊？如果是你，你會怎麼回答？

女兒能有這樣的問題，歸功於閱讀。我們平常交流，都是口語化，詞彙量固定那麼多。多閱讀才能出現不同的詞語，聽到不同的詞語時，她會挑出來問你。有一次，我讀到“目標”這個詞，她馬上就問道：“目標是什麼？”

數學啟蒙

對數學啟蒙教育就行了，不要逼迫孩子去做什麼演算，3+7、10-4，這樣的練習和死記硬背沒有區別。從辨認多和少、識別各種形狀、學習分類、排序，這些簡單易學的，能弄明白就達到啟蒙的效果了。

這是女兒的書，玩具玩夠了，她就一個人找一本書，抓一支筆，自己在那裡寫寫，畫畫的，看著她那個認真勁，還真是有意思。

儘量給孩子一個輕鬆點地成長環境，不要去逼迫她們去學習，有些事是自然而然發生的，認真學習的人，不論開始早晚，她都能學得很好，走得很穩。不愛學習的話，從懷孕開始教也是白費。

歡迎在評論區，發表你不同的觀點。

女兒的玩具

對於這個問題，我也有過一段時間困惑。可能是受之前育兒書籍的影響，覺得孩子不應該在玩耍年紀就去學習，因為這實在是抹殺孩子的天性。可是，隨著我家孩子慢慢長大，我逐漸認識到：學習是一個漸進的過程，而孩子自有一套發展規律，作為家長能做的就是陪同與指引。

我家大寶一歲多就開始和我一起看繪本，三歲左右時，家裡近百冊書她只要看到封面就知道里面的內容，可是她一個字都不認識。

她有一個表哥，大她五個月，性格很安靜，最大的愛好就是讀書。兩個孩子一起玩，累了坐在書架下看書。小姑娘喊到：“媽媽，來給我們讀書啊！”可小表哥，自己拿起書就坐在地上看起來，看完了一本換另外一本，小姑娘問他：“你看得懂嗎？”小男孩答到：“ 看得懂！”然後一本一本地讀了出來。

表哥走後，小姑娘很不高興，晚上悄悄地對我說：“媽媽，為什麼表哥會認那麼多字啊？”

我答：“因為他在家裡學習啊。”

小姑娘道：“我也要學。”

就這樣，小姑娘開始了認字之旅。她勁頭很大，每天都要學著認幾個字，而且還貪快，不喜歡複習，希望每天都可以學新的字。

現在幾個月過去了，其實她認識的字也才三五十個，可這些字高頻率地出現在路邊的標牌、書裡的故事裡，小姑娘每次從裡面看到認識的字都開 得不得了，經常說：“我現在才讀小班就認 識這麼多字了！我以後還要認更多的字！”

她學數字和算數也是如此，在一個偶然的觸發下自己要求學，然後我和她爸爸在她旁邊偶爾教一下，現在她已經會一些簡單的加減計算了。

我個人對她的成績還是很滿意，可我看其他同齡的孩子，比她認字多會算數的大有人在。我詢問這些家長，有些人回答是因為刻意培養，也有不少家長回答平時確實並沒花多少功夫，孩子自然而然就長成這個樣子了。

其實哪有那樣簡單的“自然而然”，萬事萬物自有其獨特的發展規律。著名的蒙氏教育理念認為，0～6歲為孩子的敏感成長期，在這個時間段內，孩子會對各種不同的事物產生興趣，並且學習能力驚人。幼兒園的孩子大都處在這個年齡段，無論是對人對物對知識都有很強烈的渴望。

所以，在學齡前兒童是否要提前學習小學的知識這個問題上，我的觀點是：如果孩子在這些方面表現出興趣和求知慾，家長可以適當地教育引導，如果孩子學習意願不強烈，也應尊重孩子個人的想法愛好，沒必要去攀比。

希望我的回答能對你有所幫助。

李端流雲

我家孩子開學前家長會，老師特意強調現在國家禁止幼兒園開展提前教學，所以他們就只發了一套弟子規給孩子。

現在孩子們的起跑線都太高了，以前沒有當媽媽的時候還在憤憤不平，起跑線是什麼，誰畫出來的，現在才明白就是我們這些當家長的。

我的計劃是在孩子讀大班下學期開始學習一年級的內容，沒辦法誰都不想輸在起跑線上，看看每年外小招生的遊園會就知道了。

tong244809295

現在的家長都注重孩子的教育，甚至是胎教。孩子從一出生，我們就在教孩子認知，與孩子說話，教孩子認識各種物體的名稱，我們有意無意都在滲透著教育。

幼兒園的孩子的認知也有個性差異，家長和老師根據孩子的情況因材施教，結合生活實際，培養孩子的數感，接觸一些簡單的加減法。如果學前的孩子不會數數，不認識一些簡單的字，也是教育的一種缺少。我一個親戚的孩子四歲多，會算二十以內的加減法，不是老師教的“湊十法”和“破十法”，而是用自己喜歡的方法湊出來的。他媽媽平時就有意識地引導孩子數數，算數，孩子慢慢對數學產生了興趣，經常會問一些數學問題，有很強的求知慾望，興趣是最好的老師，試想這樣的孩子以後數學怎麼會差。

學前兒童不要教他們寫字，可以識一些簡單的字，早期閱讀對幼兒的口語表達能力和思維發展等起著非常重要的作用，激發閱讀的興趣，培養閱讀能力。

不是教育者推卸責任，有些學習興趣和學習習慣的養成越早越好。當然這種教育要潛移默化的，不能當成一種學習任務，不要讓孩子有壓力，過猶不及，拔苗助長對孩子的成長都不利！

三寸粉筆寫人生

作為一名小學語文老師，我呢接下來就從語文這個角度來聊一聊。

語文，是一門獨特的語言學科，其與數學不同，基本上從孩子開始學說話起，就已經開始和語文打交道了。

然爾，很多時候，我們作為過來人，作為教育者，往往會遇到這樣的情況。

孩子幼兒園時背了大量古詩詞，可是到了一年級還能夠記一些，然爾到了三四年級，基本上都忘記了，直接導致我們當年的苦功白費了，有的還是花了錢報的班學的。

這可怎麼辦？

這個疑問，很多家長跟我聊過。

其實這一切都是正常的。每個人都會遺忘，如何做到不遺忘呢，就要隔斷時間進行復習。問題來了，幼兒園階段，孩子到底應不應該多背古詩詞呢？

背多背少，個人覺得沒有什麼硬性規定。但是，既然功夫已經下了，就不要讓孩子，讓自己的功夫白費。所以，一定要隔段時間，跟孩子再重新背誦下。特別是到了二三年級，更要時常複習鞏固，因為這個時候有量大新知識湧入大腦，若不及時複習鞏固，就會直接忘記。

又有家長說，生字要不要多學呢？

我個人建議，不要多學！

為什麼這麼說呢？

每到考試時，總有學生生字詞出錯。如果把錯字錯詞拿出來，讓孩子再重新寫一次，卻發現孩子能夠準確寫對。然爾，為什麼考試時寫錯了呢？

當然，除了其它原因外，還有一個重要的原因。就是第一次接觸這個生字詞，孩子就寫錯了，只是不知道而矣。

後來，老師在批改作業的時候，發再也。給勾了出來。孩子進行了改正，後面也改過幾次。如果口頭上問，這個生字書寫的時候應該注意什麼，孩子也能夠準確答出。

但是，一讓孩子寫，特別是在一個特定場所寫，基本上寫一次錯一次。這也是為什麼，一個錯字，往往會伴隨一生。

這都是第一印象搞的鬼。如我們和人相處一樣，對對方的第一印象，會保留很多年，即便後面發生很多相反的事情，也無法改變我們對其的第一印象。

所以，孩子上幼兒園的時候，儘管不要讓孩子寫生字，因為，一寫就很容易出錯。畢竟咱們的漢字，很多筆畫多，面且筆順也有講究，勾點撇捺都不能出錯。

當然，識記還是可以的！

您覺得呢？應該如何呢？一起聊聊吧！

說文寫作

先來分析一下一年級上半個學期要求認讀400個漢字，其中100個字要求會寫，下半學期要求認讀550個字，會寫250個漢字，這樣一年要掌握1300個漢字。這裡還不包括數字，從這裡可以看出，一年級的學習任務很重。

因此個人覺得學齡前的孩子，也就是6歲的孩子如果對識字感興趣，可以適當認讀一些漢字和數字，做好幼小銜接工作，免得上一年級學習壓力太大，但不用寫字，因為孩子的小手肌肉還沒有發育成熟。

識字是其次，作為老師和家長最重要的是要引導孩子怎樣去適應新的環境，怎樣和同學相處，生理和心理都要做好準備。有些幼兒園在幼小銜接這一塊做得非常好，不光帶領即將升入小學的小朋友參觀小學學校，體驗小學升旗儀式和課堂活動，還教會孩子上小學應該準備什麼東西，比如水壺，鉛筆，橡皮擦等等，告訴孩子上小學了不能像在幼兒園那樣想喝水就喝水，想隨時上廁所都可以，也沒有什麼玩具可以玩了，做了小學生意味著自己長大了，更多的要學會自律，學會自己的事情自己做，學會照顧好自己。

這是我個人的觀點，本人才疏學淺，不一定是對，也不一定是錯，各有各的看法，見好你可以借鑑，不好可以忽略。

從此沉默

一年級課本上的知識可以不學，

一年級應該具備的能力應該提前培養，

因為能力並不是短時間就能達成的。

這是我輔導幼小銜接、一年級的經驗之談。

為了保證答案的公正，我引用教育部正式頒佈《3-6歲兒童學習與發展指南》中5~6歲階段的部分要求：

語言：

這些能力直接影響一年級語文的學習狀態。

數學

這些能力要求，孩子都掌握了嗎？

任何一個沒掌握好，都會在上學時造成很大困擾，比如我見過連手指都不會數的，這種上一年級怎麼跟得上？

大綱裡還有關於社會、藝術、科學等方面的能力要求，非常細，大家可以自己查查看。

注意，這些只是5~6歲的能力要求，也就是孩子上小學前必須掌握的。就我輔導幼小銜接、一年級的經驗來看，如果幼兒園沒有任何學習活動，家長又沒有相應的引導，相當大一部分孩子都不能達到這樣的能力要求。

這已經不是其他孩子搶跑的問題，而是這些孩子根本都沒走到起跑線上……

你願意讓孩子的快樂童年建立在虛度光陰上嗎？

小謝老師說一年級

現在很多幼兒園或者是輔導班，都會提前用小學的方式傳授給幼兒知識，這種方式不合適。孩子更好的學習方式是遊戲式的學習，是全身心的學習，而不是坐在那一動不動的學習。

從這一點上來說，目前很多幼兒園的做法對孩子都有一定的傷害，這也是很多孩子學得不快樂的原因。

幼兒期，行為引導很重要，對以後孩子的發展有著重要的影響。本文不打算討論這個問題，僅就學習知識給出看法。

在幼兒期，聽說練習非常重要。聽故事，跟大人聊天，對孩子的智力發展非常有好處。很多孩子到了上學的時候，說話還表達不清楚，其實就是早期沒有很好的開發語言能力。

還有部分家長，平時和孩子說話的時候都是命令，而沒有和孩子形成良性互動，這也是對孩子的成長不利的一面。

從我個人的育兒經驗來說，孩子小的時候，聽故事對智力發展是有好處的。聽完故事之後，孩子也會有表達的慾望，這時大人如果能順便給孩子進行適當的引導，則可以達到很好的啟蒙效果。

一般地，在幼兒期，應該減少書面的練習，而多進行全身心的學習。這就要求大人創造一個環境，讓孩子能夠不知不覺的掌握知識。

而遊戲是很好的手段，我利用遊戲的方法就讓孩子在上學前基本掌握了一二年級的數學內容，而每天學習數學的時間一般在十幾分鐘的水平。

具體的手段其實就是利用身邊的物品來慢慢跟孩子玩就可以了，一般數數每個孩子都是可以做到的。當孩子學會點數之後，我就慢慢給孩子講十進制，當孩子能夠理解滿十進位之後，就可以給孩子講數位的概念。大約幾天時間，孩子就能夠理解百千萬甚至是億這樣的數字。當然，這個過程我們要放慢一些，時不時來鞏固一下。比如我在給孩子講完加減法之後，會給孩子做一些大數的加減，比如1000+1000,1200+1200,等等。最近我們無意中玩了一次48000+48000，孩子還是能夠通過自己的理解得到96000的結果。

這裡面提供一個小的工具給大家，就是撲克牌玩計算。撲克牌可以玩的計算很多，我的孩子20以內的加減法和乘法都是用撲克牌完成的。

選取1-9的撲克牌，每次每人打一張，就可以做簡單的加法和乘法，非常方便。

同時，為了增進興趣，我們還玩了一種遊戲：十點半，這在我們老家是拿來娛樂用的，這裡就不介紹了。

有很多孩子平時的計算不夠靈活，就是缺乏訓練的結果，我們針對這個，會玩一種撲克牌遊戲：釣魚。

比如：請你選2張牌，使得它們的和等於10；

升級難度，請你選3張牌，使得它們的和等於15；

當孩子適應這樣的玩法之後，你發現她填九宮格就非常簡單了，非常容易理解，而不是靠死記硬背。

關鍵字: 學習 育兒 一年級