在高中語文學習以及高考語文中，現代文閱讀佔據的分數在整張卷面上是十分重要的，
然而對於很多同學來說，現代文閱讀似乎很難掌握出題人的意圖和規律，從而在現代文閱讀分析中手足無措。
今天，講高考的咩哥就來和大家分析一下在現代文閱讀中，有哪些值得注意的答題重點。
1.回答“分析概括作者在文中的觀點態度”題時應該注意哪些問題？
答：分析概括作者在文中的觀點態度時應注意，
一是通讀全文，瞭解大意。
閱讀時要留心作者所寫的人與事，情與理；
對作者選取的材料、記敘的角度、敘述的語氣、相關的議論抒情等，要做到心中有數。
二是題文對照，逐項檢查。將選項中的內容，
逐條與原文相關部分比較，看選項的表述是否與原文一致，注意不要遺漏重要內容。
三是認真檢查，全面驗證。
2.如何鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧？
答：鑑賞文學作品的形象，尤其是人物形象，可以分“三步走”。
首先，聽其言，觀其行，就是從人物的肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等入手，瞭解人物的外貌、行為、語言、心理等。
其次，給人物寫“思想鑑定”，就是通過作品對人物的種種描寫，把握人物的性格特徵及思想品質。
最後，體悟作者的創作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去認識人物形象的意義和作用。
鑑賞文學作品的語言，可從三個角度考慮：一是句子的語言特點和句子所使用的表現手法，二是這樣寫起到的作用，三是語句的內涵。
鑑賞文學作品的表達技巧有三個層面，即“修辭方法”、“表現手法”、“篇章結構”。
一般答題過程是：分析文章運用了什麼技巧，表達了什麼思想感情，取得了怎樣的藝術效果。
3.對古代詩歌的思想內容及作者的觀點態度的評價，一般包括哪幾方面？
答：對古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度的評價，一般包括三個方面：
一是對內容、主題的評價，
二是對思想感情的評價，
三是對作者觀點態度的評價。
內容、主題方面包括對典故傳說的評價，
對背景現實的評價，
對作者的經歷以及志向的評價，
思想感情方面包括對具有象徵性的意象的評價、對情感傾向的評價。
4.文中哪些句子是重要的句子？如何理解文章中重要句子的含義？
答：“重要句子”主要指對錶達文意起重要作用的句子，
其外延為揭示文章中心的語句、內涵豐富的語句、難懂的長句等，主要指過渡句、段的起始句或終結句、段落中的結論性語句(抒情句、議論句)。
對文中句子的理解往往和理解詞語的含義緊密結合在一起，有些方法是可以相互借鑑的。
(1)從語法分析入手。對複雜的單句要分清其句子的主幹，明確陳述的對象，修飾、限制成分。
對複句要明確分句間的關係。此外，還要善於藉助句群關係來理解句子所表達的中心或重點。
(2)從修辭分析入手。對含有修辭方法語句的理解應從修辭本身的特點出發。
(3)準確把握語句的感情。文學作品往往以情動人，有很多言外之意、弦外之音。
(4)從分析句子在文中的位置入手。這是理解文章語句最基本、最常用的方法。
首先要準確判斷句子在文中或語段中的位置，理清其是否為起始句、收束句、過渡句、中心句、關鍵句等。
(5)從主旨入手。因為句子是為文章中心服務的，所以，結合主旨理解句子是一個簡便易行的方法。
5.如何分析理解一篇文章
答：理解一篇文章，首先必須劃分出段落層次。有了這一步，才能理解作者的思路，掌握文章的結構。
(1)辨明文體，選準角度。
劃分層次，就是要以一定的標準對文章進行內容上的歸類整合。
不同文體用以劃分歸類的標準不同，
如記敘性文體，可根據人或事的不同，根據時間、空間的變化來劃分；
議論性文體，可從總體上根據引論、本論來劃分，也可以按論證結構(並列、總分、層進)來劃分；
說明性文體，應緊扣說明對象，根據其特定的說明順序，或按時間、空間順序，事物構成部分，事件發展順序，事理邏輯來劃分。
(2)辨明重要的句子。
文章中的有些句子，如領起句、過渡句、前後照應句、結構相似句(包括文中反覆出現的文句)，往往能體現文章思路，為劃分文章段落層次提供了重要依據。
(3)審辨標誌性詞語。
有些文章，為了表達得清晰，往往用一些標誌性的詞語來表明上下文內容間的關係。找出這些詞語並仔細區別其代表的意思，有助於考生對文章結構進行分析。
可以作為標誌性詞語的有：①表順序的詞；②關聯詞；③指代詞；④表範圍的詞；⑤表類別的詞。此外，還有文中不同地方反覆出現的同義詞或近義詞。
6.探究類文章如何分析？
在文學類文本閱讀中，探究題的命題有何規律？怎樣解答探究題？
答：探究題主要是針對文學類文本閱讀中的散文、小說命制的題目，命題主要涉及三個方面：
(1)對所讀的文本中的疑點、難點提出問題，要求深入研討；
(2)根據文本內容提出問題，呈現兩個或兩個以上的答案，讓考生判斷其正誤或優劣；
(3)探討作者的創作背景和創作意圖等。
規範答題，歸納如下：
(1)立足文本，整體把握。
所謂“探究”，既要“探”出題目內容的深淺、範圍的限度，又要“究”其緣由和實質。
因此，考生在下筆之前，必須整體瞭解作者的創作意圖和藝術表現的方法、技巧，以符合普遍的認知規律；
在此基礎上進行一些拓展延伸，作出個性化的理性思考和探究。
(2)擒住物象，由表及裡。散文、小說的主旨和情感的表達，往往藉助一定的物象(景物形象、事物形象、人物形象)，而這些物象又常常是含蓄的。
所以，回答這樣的探究題，要能抓住作者表達情感所藉助的一些物象，把握作者的心理和物象的象徵義。
(3)聯繫實際，開放答題。對於散文、小說，命題者往往把最後一道題設置為開放性題。
對此，考生在答題時應注意：一是自己的分析必須建立在文本的基礎上，不要脫離原文答題；一是聯繫實際的例子要能夠以點帶面，分析時要有自己的理性思考。
6.實用類文本閱讀常從哪些方面設題？我們應該怎樣解答這些題目？
答：傳記和新聞是常考的實用類文體，下面重點介紹一下這兩類文體在高考中的常見命題角度和考生作答時的應對策略。
1.對於傳記來說，高考常常從以下幾個角度命題：
(1)文章是從哪幾個方面來介紹主人公的？
(2)主人公具有哪些品質特徵？
(3)理解文章中某一特定句子的含意。
(4)怎樣評價主人公？
(5)文章在寫作上有何特點？效果如何？
在備考傳記類文體時應採用如下的方法：
(1)分析傳主的性格特徵，可從傳主的行為特徵及語言等方面來概括。
(2)注意總結傳主所經歷的事情，以便於準確解答篩選文中重要信息以及概括作品主題類題目。
(3)文中對傳主的評價可能是多方面的，在解答題目時注意看清題幹要求，看題幹是要求考生回答出哪一個方面的。
(4)在平時的複習中注意積累一些與分析文章結構有關的專業術語，以便於高考時規範答題。
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