大琳兒315
我覺得現在小孩子壓力太，才一年級你就要求這麼多，還不如好好帶她學習一些技能，培養一些愛好，養成一些好習慣，有一個良好的品格比什麼都重要。
奶茶在線
很高興探討下。我家孩子剛好一年級，男孩。他滿腦子想的就是玩，怎樣玩的開心就怎樣，想讓他學習很多時候都是得交流幾次才能做。但我心態還算平和，不過分要求，現在就想著做到不厭煩就行，能完成該完成的就行。可能我們要求低。
一年級要自主學習說實話我覺得還是有點難，主要小學一年級的孩子總的來說自覺性是很差的，身邊真正主動有意識學習的孩子並不多，甚至很少。這個階段的孩子認識，情緒，意志發展都沒有達到統一，渴望他們自覺主動只能是一種美好的期待。真正能做的只能是陪伴和引導他們對學習，閱讀等有正確的認識，像之前帶孩子看加油向未來，他就很興奮，一直說我也要幹嘛幹嘛，看他有這個興趣了，然後在這個時候給他接著講要那樣必須怎樣怎樣，然後和他商量合理地給規劃好時間，例如去圖書館借書，每晚9-9:30讀書，剛開始陪他讀，順便講講書中那些知識和他接觸的有關，慢慢的他習慣每晚讀了，他自己試著拼讀，但我們也需要在旁邊，他不停地問。就這樣基本上他感興趣的書他讀完了，像有些額外買的不感興趣的他也不看。
一年級學生還處於無意注意階段，容易受到周圍事情的影響，培養習慣，我們可以通過動畫，遊戲等帶動他們提起興趣，然後再安排具體怎麼做，完全放手還是不行，必須騰出時間陪伴。
慶慶0902
我家孩子也是一年級，總的來說一直還挺省心！除了她喜歡學的東西，我只給她學了硬筆，沒有去進行幼小銜接，在家裡也沒有刻意去教她！
很慶幸，一年級開始了，沒有想象中的雞飛狗跳，一切都是順其自然！我喜歡買各種書，繪本，兒童讀物，有的甚至沒有拼音，沒事的時候，她就拿本書看，不認識的字就問，慢慢的，帶拼音的她都沒問題了，再慢慢的，沒有拼音的連猜帶蒙也能讀個大概！孩子自覺能力不夠，我讓她自己寫計劃表，不會寫的字拼音代替，這樣，她習慣了自己去安排自己的事，這個特殊的寒假，書是最好的夥伴，她又get了新技能，查字典，我買的一套故宮裡大怪獸她已經全部看完了！[偷笑][偷笑]
所以我覺得最重要的就是四個字，因材施教！[奸笑][奸笑]
不好好坐罰扎馬步[偷笑][偷笑]
大龍女vs小龍女
你好，我家寶寶就是一年級的小朋友，在她的閱讀上我下了很大的功夫，在這裡與你分享我的方法，孩子在做什麼事情之前都要有興趣去做，也就是源動力，有一次我不經意在手機上放了一個課程，裡面有一段慷慨激昂的演講內容，她聽到後突然間跑過來，問我在聽什麼她很喜歡，我就告訴她如果想大道這個水平，就必須有大量的閱讀和模仿，感興趣的她非常認真的按照我的方法去做，直到現在我都會在網上搜索閱讀的錄音給她聽。這個方法我覺得行之有效，希望你可以採納！
韻熙時光
我家大寶六年級，小寶一年級，我想把自己的一些經驗分享給您。一年級是孩子剛步入學校生活的時期，能夠培養良好的學習習慣是關鍵，這將為今後的學習奠定很好的基礎。但家長首先要明確的一點是，一年級孩子的學習家長暫不可完全放手，之後做到以下幾點，那麼自主學習能力就會漸漸培養起來。如何培養孩子自主學習、自主閱讀的好習慣呢：
一、定時定量完成作業
一年級的作業量其實並不多，但是有好多孩子卻總是在很晚才完成，主要是在完成作業過程中，小動作太多，如上廁所、吃零食、喝水、摳橡皮、玩玩具等。家長應當在孩子做作業時，起到監督的作用，杜絕孩子在完成作業的過程中出現這些狀況，及時的告訴孩子做作業就要認真、一鼓作氣完成。如果孩子靠說教不管用，那家長就要給孩子定時間，要求他在規定的時間內完成，減少孩子做作業過程中出現小動作的情況。長期以往就會幫助孩子培養起一個學習的好習慣。
我家大寶在一年級的時候，我就注意到這個習慣的培養，現在六年級了，什麼時候都是先把作業完成了之後幹其他的事，都不用我去嘮叨她，形成了自主學習。
二、家長有效地的陪伴閱讀
什麼是有效的陪伴閱讀，即有效果的陪伴孩子閱讀。相對識字薄弱的一年級孩子來說，家長更要多陪伴孩子，幫助孩子建立閱讀習慣。可以嘗試著遊戲式閱讀，如比一比誰讀的好，或者家長讀一段落、孩子讀一段落等；家長給孩子每日記讀書筆記，讓孩子有成就感，這個讀書筆記可以只記文章的標題及讀書時間，如果孩子興趣比較高，還可以讓孩子說感受、感想，家長幫著記下。每日堅持，自主閱讀的習慣就會養成。
三、家長多給予孩子肯定、讚美和認同
孩子在完成每項學習任務時，家長要及時給予肯定，肯定孩子認真、懂得給自己學習，讓孩子從內心中感受到自己是可以做到的；不管學習任務完成的好與壞，家長要找到孩子的亮點，給予讚美，讚美孩子學習任務中的亮點，如字寫的整齊、書讀的有感情等；最後家長還要給予你對孩子學習的認同。
四、身教勝於言傳
家長要給孩子創造良好的學習氛圍，自己要閱讀、學習，給孩子起到一個表率的作用。
（我是@嘎姐的世界，兩個孩子的快樂寶媽，願意與您分享我的帶兩娃經驗、教育娃小技巧，願意與您共同探討成長的奧秘，願意給您提供生活小常識，時刻傾述我的人生感悟）
嘎姐的世界
首先我是一個寶媽，孩子在上幼兒園，還沒有遇到這個問題，但是也必然會遇到。
首先，不論是優良的習慣還是壞習慣都不是一天兩天養成的，那能讓一年級的學生自主學習，自主閱讀跟平時的家庭教育離不開。
在平時我們那就應該培養孩子的閱讀習慣，當他們養成了習慣，到了一年級或者是終身都會都會持續這種習慣。
如果在一年級以前並沒有養成自主學習，閱讀的習慣，那父母就要重視起來，進行干預。有一點很重要，千萬不要跟盯著犯人一樣坐在孩子身邊，只要有一點偷玩，走神就開始說教，這是不可取的。在這裡我有一些不太成熟的建議，大家可以選擇有用的信息進行整理。
學習肯定要有一個學習的環境，尤其是小一點的孩子，很容易受外界影響，所以我們家長要營造一個學習環境。一開始不要要求太多，可以跟孩子在同一個環境中一起學習，告訴他，自己要學習，讓他也自己學習，當然他不會那麼聽話，也許一開始他東瞅瞅西望望，這時候我們不要去指責，可以看著他微笑一下，告訴他，不要打擾自己學習。漸漸的，孩子看著自己一直在學習，他玩的無聊了，就跟他聊一下，告訴他書本里有一個什麼故事呀，一個什麼動物呀，讓他自己去探索，然後來跟我們分享，這樣他會有成就感。孩子的任何習慣都是經過我們的引導，方向正確了就是好習慣，方向錯了就是壞習慣。
總之，孩子的行為習慣都是受我們大人的影響，如果想讓自己的孩子自主學習，閱讀，那就先從自己做起，不要整天在孩子面前捧著手機，然後跟孩子一起學習，養成習慣，這些自然就迎刃而解！
呆萌遠哥
孩子的小學階段是孩子行為習慣養成的關鍵時期。一年級學生不建議完全放手自主。即便要養成自主學習、閱讀的習慣，也要一步一步來。
靜下心來陪伴
現在很多人覺得陪伴就是在孩子身邊就可以了，這其實是個誤區。
真正的陪伴是用心陪伴，孩子問你的時候，你有傾聽嗎？還是順利完成後你有相應的獎勵嗎？比如，親子閱讀不僅能促進親子關係，還能你的孩子愛上閱讀，對孩子的未來是受益終身的。
自主管理需要由扶到放
我們常常講到“自律”，其實就是孩子的自主管理，包括時間的自我協調、情緒的自我調節等等。這裡我不建議灌輸式或者列表格式，那樣培養出來的孩子很格式化，心理會很壓抑。
開始，你可以讓孩子先跟著你一起做，或者以提醒的方式告訴孩子，該玩的時候玩，該學習的時候學習。
如果孩子不以為意，這裡需要有一定的正面管教，心中有“尺子”，不能讓孩子打破原則。
在習慣養成的過程中，還可以用榜樣來引導，注意不是別人家的孩子，而是一些知名的科學家、文學家等等，鼓勵他們只要從小做時間的好管家，以後也很有可能成為像他們一樣的人。
習慣成自然
一定要堅持下去，不論是你前期的付出還是孩子的堅持，讓這種自律的方式融入孩子的日常生活學習當中。
少成若天性，習慣如自然。
不要覺得孩子小什麼都不懂所以隨便他發展，正是不懂所以要引導，蒙以養正，最關鍵的時期可別隨便放任不管。
苜蓿老師
學生時代很美好，對於我自己而言最難忘的是小學階段，記憶猶新。現在的我已是家有小學生了，一直喜歡小學教育。小學教育是基礎，是關鍵起點，而一年級是拐點。孩子們從以遊戲教育轉向 。此時，孩子們的習慣養成非常重要，今天我們提到“自主學習”，與之對應的就是“接受性學習”，主體發生變化，轉變成以學生為學習的主體，來求知、實現達成學習結果。
自主學習是一種現代學習方式，如何讓一年級學習能夠學會自主學習、自主閱讀。
一、自主學習是放手，不是放任。
學生們應以老師教育為主，家庭教育和社會教育護航，讓孩子們能夠德、智、體、美、勞各方面求知、實踐，從而鍛鍊提升自己的步入社會的“生存技能”。作為施教者，或老師、或家長，都應積極教導，作正向榜樣。
二、理解為何要學習，激發動機。
從幼兒園以遊戲教育為主，每天很輕鬆簡單，升入一年級開始是全新的教育，一切都是新的。要開始寫字、背書，課前預習、課後複習、面對考試，我是誰，我在哪，我在幹什麼？我們是否與一年級的小學生正視過為何學習。沒有源動力，何談自主。
三、幫助孩子自我評價，不斷提升。
我們需要鼓勵孩子，認識自己，理解情感，辨別自己的行為帶來的結果。不依賴於他人的評價，也可自己的客觀正確的分析、評價、自省。幫助孩子覺察自己的行為
四、引導孩子做計劃，有的放矢。
學習計劃制定的過程，或老師或家長可以幫助引導孩子們做安排，培養統籌思維。有計劃，按著計劃方向執行，能夠放手讓孩子有方向、有節奏的去探索了。 [玫瑰]
君心
很高興回答這個問題。
養成良好的學習習慣，不僅能夠提高學習效率，更重要的是奠定了自我學習和持續發展的基礎，是學生能否成才的關鍵因素。
一、我們可以採用讀一讀、畫一畫等方法，激發孩子的表現欲，使閱讀成為賞心悅目的享受。教育他們閱讀時手必持筆，在所讀文章開頭、行間，運用文字或固定的閱讀符號，學習圈點批劃。例如在文中圈出要學的生字，標標小節，劃劃重點、優美的詞句，或在難懂的地方注個小問號。活躍思維，又可以加深對閱讀內容的理解。此外，還可以讓孩子閱讀時邊讀邊想，在頭腦中畫圖畫的訓練，也就是使閱讀內容能迅速地聯繫自己的生活實際，運用視覺、形象、觸覺、聽覺等感官印象和語感能力，喚起再造現象。這樣有利於加強閱讀材料的感染力，喚起再造想象，又易於集中閱讀的注意力。
二、培養孩子按時完成作業的習慣，作業要獨立完成，做作業時不能抄襲別人的作業，不懂的問題就向別人請教要學會提問。學會“自我檢查”，做完作業後,要獨立自我進行檢查,養成自我修改的良好習慣。
月月琦琦
自主學習是指以學生為主體，學生主動學習、求知的過程，相對於傳統的接受學習，主要區別在於學生髮揮自己的主觀能動性，積極主動、愉快的學習。自主學習既包括文化知識的學習還包括行為習慣的養成、社會實踐活動等。
對於一年收的學生來說，由於其基礎知識、基本技能的欠缺，因此自主學習的重點應是良好行為習慣的養成。
一、培養學生的學習興趣和好奇心從根本上克服被動學習的狀況。
二、從日常生活做起，從小事做起，培養學生良好的生活習慣和行為習慣。
三、當孩子有積極的行為舉止時，要不失時機地予以肯定和鼓勵。
四、在學習、生活、行為習慣上，家長和老師要做表率。
要培養一年級學生的自主閱讀能力，應注意以下幾點：
一、培養學生的閱讀興趣。
二、閱讀最基礎的知識和能力是識字和拼音。
三、從讀繪本開始，循序漸進，日積月累。
四、培養孩子講故事的習慣和能力。
五、培養孩子在大眾面前演講的能力。
