想象力和創造力對人類的發展有著至關重要的作用，所以我們不能忽略這方面能力的培養。聽障兒童的想象力與同齡健聽兒童往往表現出較大差異。如果不給出任何物品的提示，問他“想一想，什麼東西是香的?”他可能一個都想不出來。而如果把一些物品放在面前，他很快就能從中挑出哪些是香的。這說明孩子雖然明白詞語的含義，但由於受其想象空間的侷限不能想出“香皂、花、香水……” 是香的。但不要誤以為聽障兒童的想象力一定會低於健聽兒童，很多康復成功的孩子證明只要具有正確的康復理念和訓練方法，他們的想象力等認知能力並不會弱於健聽兒童。
活動1：編故事。幾個人輪流摸卡片，每人都要說一句與卡片內容有關的話，並且要與前一人的話相銜接，這樣循環下去編一個故事。在編故事的過程中，既能發揮孩子的想象力，又能鍛鍊其語言能力。
活動2：猜謎語：猜謎語可以鍛鍊聽障兒童的想象力和邏輯思維能力等。謎語的選擇要適合孩子的年齡和語言水平。初期可以選用“長耳朵，短尾巴，紅眼睛，白衣服”這種語言簡單、形象具體的謎語。以後可以選擇“上邊毛，下邊毛，中間一顆紫葡萄”這種稍抽象些的謎語。其中的比喻需要孩子發揮想象力去猜測。而象“兄弟二人一樣長，進進出出總成雙。一日三餐它先嚐，只吃飯菜不喝湯”。這裡運用了更抽象的比喻，“兄弟”和“筷子”是非形象性的內在比擬。它要求孩子對物體特徵和功用有較深刻的瞭解，而不僅僅侷限於外觀的認識。
在教學和生活中，要儘量開發聽障兒童的想象力。比如在吃香蕉時，可以引導他聯想“看看，香蕉象什麼?”上美術課時，可以讓孩子用樹葉拼出各種圖形。或者在紙上潑灑一些墨汁，讓他說出象什麼。當孩子在生活中遇到困難時，成人不要很快代替包辦，而是要引導他們自己尋找解決問題的方法。讓孩子經常有機會開動腦筋，而不是懶惰地依靠別人。
閱讀更多 淮安海之聲旗艦中心 的文章
