深夜剛過12點的時候，一位小學生的爸爸在班級群@老師“睡了嗎”，老師回覆“睡了”。
結果這位小學生爸爸，直接在群裡向老師發難——“老師都睡了，作業那麼多，我閨女卻還都沒睡覺”。
群內的有些家長看到以後，再也控制不住自己的情緒，七嘴八舌地開始抱怨起來，孩子經常也是熬夜寫作業，作業寫不完還會被罰。
當老師認為家長群隱形負擔的時候，家長其實也很頭痛老師們給孩子的課後“難題”，當然更頭疼的還有孩子寫作業時上演的無數黑色幽默。
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孩子，你是在哪裡聽說的？
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畫得一手好畫兒啊，真是難為你了
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家中有孩子的人開學後的生存現狀...大概如圖吧
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前幾天一位憂心忡忡的媽媽來諮詢，原因很簡單，孩子做作業太不認真。因為這事老師已經幾次叫她去學校面談，並且反覆強調教育孩子不僅僅是學校的事情，家長也要行動起來。
其實，這位媽媽對孩子的學習還是十分關心的，經常陪孩子寫作業，複習功課。但是陪孩子寫作業的時候，孩子總是把不會的問題提出來，等待媽媽的作答，而不肯自己去探索解決。
如果媽媽太忙沒時間陪，孩子的作業就會丟三落四，錯漏百出，甚至乾脆不做。媽媽說我不可能天天看著他做作業啊，我到底應不應該陪孩子一起寫作業？
這不是一個媽媽的難題，小花在家長群裡做過調研，很多父母在孩子寫作業這個問題上心力交瘁：
能否獨立完成作業，跟孩子的自制力水平密切相關。陪讀的父母一定要清楚：“陪” 是為了“不陪”，是為了讓孩子逐步獨立完成作業。
這個過程中，父母一定要注意以下兩點：
第一：不當監工
很多父母在陪讀的時候，坐在孩子身邊，盯著孩子寫作業。隨時糾正孩子的錯誤。當發現孩子算錯了一道題，寫錯了一個字，就會第一時間指正出來。這種陪讀很像一個“監工”，家長時刻在挑錯。
我們換位思考下，一個嚴苛的監工以時刻糾錯的態度，坐在我身邊，看著我學習，我該有多緊張。當孩子總是很緊張的寫作業，會有什麼後果？
腦科學家研究發現：我們做某件事時經常有的情緒體驗，會與大腦中相應的神經細胞建立聯結，當面臨相應的情境時，這種神經聯結會迅速地建立聯繫，人們也會因此產生曾經最熟悉的情緒。
父母以監工的身份陪孩子寫作業，孩子會把寫作業這件事和緊張的情緒建立聯結。孩子一想到要寫作業，就緊張，就很反感。最初是反感寫作業，時間久了，會泛化到厭惡學習。
國民好女兒多多也被媽媽吐槽不好好寫作業
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陪讀過程中，發現孩子做的不好的地方，不要打斷孩子的學習過程，馬上指正。而是要等孩子學習告一段落後，和孩子講一講，你看到的問題有哪些。
父母要不帶指責情緒，只描述看到的事實，然後表達出對孩子的期待，相信孩子以後能做的更好。這樣的處理，既讓孩子看到了自己的問題，也讓孩子感受到父母對自己的信任，也就更有動力把事情做好。
第二：不當百科全書
家長是陪孩子寫作業，不是幫孩子寫作業。家長從一開始，就要讓孩子明白，寫作業是孩子自己的事，需要孩子自己獨立完成。
如果家長在陪讀過程中，充當百科全書的角色，那麼孩子只要遇到問題，就會第一時間問家長，獲得正確答案。這樣孩子就失去了獨立思考解決問題的機會，在寫作業時越來越依賴家長，越來越沒機會學會獨立學習。
正確的做法是什麼呢？
教育學家孔子說：不憤不啟，不悱不發。理學家朱熹對此做解釋，憤，心裡一直想，但想不通。悱，心裡想通了，但表達不出來。
所以孔子這就話的意思，不到孩子努力想，但想不通的時候，不要去引導他，不到他心裡明白，但不能清楚表達的時候，不要去啟發他。 這才是科學的做法。
孩子帶著問題問家長，我們家長可以反問回去，提出啟發性的問題。這個問題需要適度超出孩子現有知識儲備，引導孩子積極地進行思考，努力自己找到答案。
家長在這個過程中可以提供相關資料，可以通過提問，把控方向，但一定不能直接給答案。
當孩子努力自己找出答案，要及時表揚，和孩子一起分享這份喜悅，這也會增強孩子的自信心。
當孩子很努力，但是找不到答案時，家長們也切記不能火冒三丈，不能說消極的語言，而是要耐心地繼續分解問題，降低問題難度，儘量啟發，循序漸進地培養孩子獨立思考的能力。
這種方法叫啟發式教學，家長最初用起來，要比直接給答案麻煩許多。但長此以往，你會培養出一個樂於獨立思考，善於解決問題的孩子。孩子在學習過程中，遇到問題，他會自己去尋求答案。我們家長能夠更快地從陪讀變成不陪。
兒子在海清的教育下學會獨立寫作業
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最後，從陪讀變成不陪的階段，家長們還需要注意一定要把心態調節好，小花在這裡給大家分享一個絕招！
各位媽媽，看懂了嗎？
知道要轉發給誰了吧~
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