近期廣東教師招聘考試公告不斷，如果去進行備考呢？這就需要我們熟悉考點，今天小編要和大家聊下班級這個考點知識。如何使班級良好運行，這個是老師在進行考試中比較常見的考點，同時也是各位老師在平時教學工作中經常會遇到思考的問題。接下來，小編將從班級的定義、特點、歷史、優缺點以及特殊形式進行知識的彙總。
首先我們來了解下什麼是班級？班級是學生成長過程中的重要環境，對於學生的情感、智力等方面的發展起著關鍵作用。因此，作為班主任，要想實現教書育人的目的，就要努力使班級的各方面良好運行。那什麼是班級授課制呢？課堂教學的主要形式是班級授課制，它是一種集體教學形式。它是把學生按年齡和文化程度分成固定人數的班級，教師根據課程計劃和規定的時間表進行教學的一種組織形式。
一、如何使班級良好運行
首先，建立科學的運行機制。良好的運行機制是一個班集體正常運行的保證，也是樹立良好班風的基礎。所以，班主任要帶領學生一起討論確立班級的奮鬥目標，與學生共同制定班級的各項規章制度，並抓好落實，做到公平公正。
其次，營造良好的班級氛圍。良好的班級氛圍有利於陶冶學生的情操，培養學生團結協作的精神。因此，在日常的班級管理中，班主任一方面要注意培養學生的集體榮譽感，充分利用學校大型活動和其他契機，增進學生的集體觀念，形成“班級興，則我興”的良好氛圍;另一方面要組織多種形式的學習活動，如開展學習對手賽、小組挑應戰、男女生學習大競賽等，以在班級中營造團結互助的氛圍，增強班級凝聚力。
最後，培養優秀的班級幹部。班幹部既是班主任管理班級的得力助手，又是班級成員的榜樣。因此，班主任要充分發揮班幹部的模範作用，讓其在各種活動中有職責、有表現，從而通過他們有效地把全班同學組織起來，形成團結、和諧的班集體。
二、什麼是班級授課制
1.班級授課制基本特點
(1)以班為單位集體授課，學生人數固定;
(2)按課教學。“課”是教學活動的基本單元，一般分為單一課和綜合課;
(3)按時授課。把每一“課”規定在固定的單位時間內進行，這個單位時間稱為“課時”。班級授課制用三個字簡單概括：“班”“課”“時”。
2.班級授課制的產生和發展
(1)產生標誌：1632年捷克教育家誇美紐斯在《大教學論》中首次從理論上對班級授課製作了論述，奠定了理論基礎。
(2)我國最早採用班級授課制是：1862年清政府在北京設立的京師同文館。
廣東教師招聘考點：班級
3.班級授課制的優缺點
(1)優點
①有嚴格的制度保證教學的正常開展，達到一定質量;
②有利於大面積培養人才;
③能夠充分發揮教師的主導作用;
④有利於發揮集體教育的作用。
(2)不足
①難以因材施教;
②難以形成學生的探索精神、創造能力和實踐能力;
③缺乏靈活性。
5.班級授課制的輔助形式——個別輔導與現場教學
(1)個別輔導
個別輔導是在課堂教學的基礎上教師針對不同學生的情況進行個別輔導的教學組織形式。個別輔導主要是通過個別答疑、對個別學生的課外作業和課外閱讀進行指導等方式進行，既可以在課內實施，也可以在課外進行。
(2)現場教學
是根據一定的教學任務，組織學生到工廠、農村、社會生活現場和其他場所，通過觀察、調查或實際操作進行教學的組織形式。
以上就是關於班級授課制的知識點，有關班級知識不僅是在考試中經常出現，也是我們在教學生涯中沒辦法去避開的內容，因此我們在學會課本上的知識點應對考試，同時也要融會貫通，把理論運營在日常生活中來。
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