李曉0708
我是小學一年級的家長，我來分享一下我的家庭教育經驗。
我們家是雙職工家庭，一般下班到家都七點了，但小學一年級四點多就放學了，在這中間孩子有兩個多小時的空餘時間，所以，我給孩子的規定是：在我們下班之前，你必須要自己把作業獨立完成。
但孩子獨立完成的作業總是漏洞百出，尤其是小學一年級，他們還沒有養成良好的學習習慣，還非常需要家長的引導。所以，當我下班回家之後，我會抽出來一到兩個小時的時間陪伴他重新檢查自己的作業，並訂正和修改作業。
簡單地分享一下具體做法：
第一遍：孩子自己檢查他的作業，我坐在旁邊。
雖然孩子在我回來前已經自己寫完作業了，但這之中肯定有很多沒做對的地方。我一般情況下，會一科一科地跟孩子一起來檢查。
這第一遍檢查，讓他自己一道題一道題地檢查：你自己檢查，看是不是對的。
在他檢查的過程中，我也在旁邊看著，同時也大概知道他今天的作業是什麼，寫的怎麼樣。
通過這一遍檢查，我希望孩子慢慢養成自己檢查作業的習慣。剛入學，我引導他檢查，後期我想，我會把這部分的工作也放在我回來之前，讓他自己主動檢查，而不是做完就隨手一丟結束。
第二遍：我來檢查他的作業，並用紅色的筆進行批改。
在他檢查的過程中，我大概也知道他哪裡錯了，哪裡還沒檢查出來。
第二遍，我來檢查，並用紅筆把出錯的地方標註出來。
這也是他們小學老師要求的。
老師不希望家長訂正後看不到學生原來的答案是什麼，這樣老師會認為學生什麼都懂，不知道知識漏洞到底在哪裡。
第三遍：讓他根據批改自己再重新修改並訂正。
看到錯誤的地方後，我並不會直接告訴他：該怎麼做，正確的答案是怎樣的。而是把批改過的作業還給他，讓他再次檢查，並根據所學知識進行重新做，並把訂正後的答案寫在原答案旁邊。
如果第二遍答題正確，就算這道題結束。
如果還沒答對，就一起跟孩子分析原因，直到學懂。
結語
我一直覺得：家長陪伴孩子寫作業，其實是為了引導孩子的學習習慣。
作業的主要參與者還是孩子自己。
所以，在目前他剛入學這不到兩個月時間裡，我對他作業的檢查、監督力度還是比較大，尤其是在寫字這塊，盯得更近，稍微寫不好就重新寫。
但後期，二年級後，可能會把批改的速度提高，讓孩子自己檢查、自己訂正，即使錯了，我也不想再幫他批改了，把作業的互動還給老師和學生。
這只是我個人的輔導經驗，還有很多改進的空間。有經驗的老師和媽媽們，歡迎多多批評指正。
我是人魚媽媽，文學碩士，80後辣媽。關注我吧！人魚媽媽
我是小學老師，接觸的小孩子非常多，去年剛教了一年級小孩子，我來聊聊這個話題。
說寫作業之前，先給大家說說一年級上課的情況。現在孩子們在上一年級前大多都有兩三年的幼兒園的學習生活，並且家長們越來越重視幼兒園學習情況。這樣我們教一年級時比過去省力了很多。
可是即使這樣，在開始兩三個月裡講課時，你講這頁呢，有一部分孩子書都不知道翻到哪一頁去了，老師費勁的在那裡指著，告訴孩子們我們現在學習的是哪一頁，要做的是哪一道題。慢慢的孩子們的這種情況就會有所好轉。能跟老師很好的互動。
我說我這些是什麼意思，就是孩子開始寫作業時，是有困難的。這畢竟不是幼兒園裡作業，並且在幼兒園裡留的作業估計家長朋友們都會幫助孩子們來完成。如果剛上一年級就徹底的放手，那也不現實。
但是從一年級開始寫作業時，必須給孩子一個明確的態度，作業是你的，不是家長的，你要自己完成。在完成過程中遇到了難題或者不認識的字，可以尋求幫助，但是不要每道題都要等家長幫助。
如果每道題都要家長幫助，就說明孩子今天所學的知識點根本沒有掌握住，一般的家庭作業，都是對當天所學的知識點進行鞏固練習，個個題都不會，需要家長幫助。那就停下來不要再寫了。先拿出孩子的書，把今天孩子所學的知識點讓孩子給你說道說道，這樣既可以鍛鍊孩子的語言表達能力，也可以發現孩子沒學會的癥結在哪裡？對症下藥，給孩子把不會的知識點先搞清楚。然後再接著寫作業，過程中就不要多說話了，看看孩子到底學會了沒有。
孩子開始時是需要家長陪伴的，但是慢慢的他學習進入狀態後，就不要近距離陪伴了。可以離得遠一點，家長做自己的事情，但是這時不要玩手機。看看書，看看報。少出動靜。偷偷觀察孩子寫作業的情況，以便及時糾正孩子的一些不良習慣。
慢慢的家長培養好了孩子的一些良好的學習習慣後，就可以功成身退了。開始的陪伴是為了以後的不陪伴。孩子的學習始終是他自己的事情，我們只能是扶她上馬，送他一程，最後躍馬揚鞭，馳騁疆場就看他們自己的本領了。
家長朋友們培養孩子良好的作業習慣可以從四個方面入手。
一、給孩子創造一個靜心作業的環境，準備一個學習空間，有桌椅，檯燈，小書架等等，孩子回到家之後就可以在這個屬於自己的區域裡做自己該做的事情，這樣形成定式，孩子就知道寫作業是自己的應該完成的任務了。
二、要注意讓孩子靜下心來做作業，不可以一會兒吃東西，一會兒看電視，一會做這一會做那。學會全身心投入的去做一件事情。
三、要提醒孩子在一定的時間內完成作業，幫他逐步形成時間觀念。不能拖拖拉拉。
四、要幫助孩子養成在一般情況下回家先做作業再玩耍的習慣，作業完成後再做其他的事情就會更輕鬆更開心。
這是我的一些淺薄認識。希望友友們留言交流溝通。可以說說你的建議或者意見，我都會虛心的接受。期待您的回覆！
淺淺的教育
作為小學三年級的家長，我來分享下自己的經驗。
兒子剛上一年級的時候，我當時沒有經驗，覺得孩子做作業我坐旁邊一方面可以方便輔導，再者還能監督他，畢竟孩子小，擔心他寫作業沒有定性。
陪他寫作業一段時間，我發現效果很不好。
比如，他遇到不會的也不思考，就讓我給他說答案，可能他覺得反正媽媽就在旁邊，叫一下就能很快幫他。還有，做作業期間精力也不集中，一會跟我說說話，一會掐掐我胳膊，反正就是粘著我玩。我也能理解，有時也心疼，這麼小的孩子上了一天的學，肯定累了，就這樣，母子倆邊玩邊做作業，一個作業要間間隔隔地做好久
我的初衷是坐在孩子旁邊能幫解決問題、還能監督他高效的完成作業。結果呢，事與願違，孩子養成了不愛動腦筋、作業拖拉的壞習慣。還有，我坐旁邊，孩子也有壓力，他有時寫一個字都會膽怯地看我一眼，生怕我又說他寫的不好讓他擦掉重寫。最要命的是，我一旦不坐在他旁邊，他就說：媽媽不陪我，我不做了。我只能又妥協坐在旁邊一直陪著啥事都做不了。
有一次我看了篇育兒文章，突然醒悟不能再這樣陪著做作業，不然會惡性循環下去，到時候孩子的成績不但提高不了，還會養成一系列壞習慣。
於是，我就和孩子事先講好，他的作業要獨立完成，我不會再陪著。如果中途遇到不會的需要輔導的，我會過去輔導，但前提是，不會的題目他要經過認真思考後確定真的不會，不要一拿到題目覺得陌生，不思考就讓我解決。
我也不會直接告訴他答案，我會問他怎麼思考的，讓他把思考的方向講出來。現在好多孩子一遇到眼生的題就不加思考向家長求救，作為家長，我們不能立刻告訴答案，要問他是怎樣考慮的，這樣無形中培養了他愛動腦的習慣。
剛開始沒有家長在旁邊陪伴，孩子可能不適應，甚至各種鬧，但是家長這個時候一定不能心軟，既然制定了規矩就要執行，不然真的前功盡棄。要知道孩子這樣的不適應就是當初我們的錯誤行為造成的，執行幾天過了適應期，孩子就會慢慢適應獨立完成作業了。
孩子剛開始能獨立完成作業，你要適當表揚他能堅持做到，家長的讚揚認可會給孩子很大的動力。一旦孩子能獨立完成作業，你會發現自己都很輕鬆，你可以利用孩子做作業的時間去做自己的事，不用再像之前那樣陪著啥事都做不了，不像之前整個注意力都在孩子身上，孩子累你也累。
現在我兒子放學後到家先吃點點心，稍微休息下，然後就主動完成作業，而且做作業效率很高，遇到不會的我會跟他一起探討解題思路。孩子的成績也很好，每學期都被評為三好生。
所以，建議家長在孩子做作業的時候不要坐在旁邊，要讓孩子獨立完成作業，養成好的做作業習慣，這樣不僅有助於孩子的成長，也解放了家長的身心。
喵言喵語
我是孩子家長。我們家孩子6歲，9月份上一年級。
孩子每天放學回家第一件事就是寫作業。
他在自己房間寫，我在另一個房間辦公或者忙其他事情。等他寫完了，我再去看一下。
如果寫的不好，會要求擦掉重新寫。
比如昨天的生字，老師要求每個字寫一行。
檢查的時候，我發現孩子有兩個字，筆畫是對的，但漢字書寫的結構有問題。
打出納米盒App,漢字筆順，讓孩子看上一會兒，在照著寫。
再寫的時候，那個字明顯感覺精神了。
我們要鼓勵孩子獨立完成作業。孩子不會的時候，或者出現錯誤的時候，家長要及時發現並指正。在旁邊看著孩子寫，孩子會很有壓力。一旦寫錯，家長就會挑毛病。孩子寫了擦，擦了些，一會兒就沒耐心了。我以前也犯過這樣的錯誤。我甚至還因為孩子錯的太多，撕掉了孩子寫好的作業。
現在呢，除了需要拍視頻的作業，口述題，其他書寫的作業，朗讀的作業，我都是交給孩子自己完成的。我也能剩下時間來做自己的事情。
晨露說
呵呵，我家孩子今年剛上一年級，孩子的作業也成了夫妻倆的頭等大事兒。如果家長不關心孩子作業，孩子根本不知道作業是什麼。因為老師都是通過群通知的方式告知今天的家庭作業是什麼。所以，我家專門給孩子配了一個手機，查看老師的作業，以及佈置在其它學習軟件上的作業。
剛開始時，我是陪著孩子寫作業，但真的沒多久就體會到了那種“不做作業，母慈子孝，一做作業，雞飛狗跳”的感覺。只要一盯著孩子寫作業，就忍不住叨叨孩子，不是嫌孩子筆順不對，就是看她作業姿勢不對，再一會就嫌她不認真，容易走神，再一會兒又覺得她做作業太磨蹭……總之，一場作業下來，我確實氣得只剩半口氣，前幾天才跟家人說：“我氣得胃病都犯了，疼！”
但我後來採取先給孩子總體上說說有哪些作業需要必須立即完成的，做完之後會有多少時間玩或者吃東西等，這幾天甚至將孩子的作業分塊完，中午孩子放學時，就抓緊時間完成閱讀任務。到了晚上就集中精力完成各主科作業。而且，孩子做作業時，我有時不在場，只等孩子做完了，我一一查看一下;有時，我會拿本書在旁看著，孩子自己做作業;有時，我看著孩子做作業，但努力保持沉默，不在孩子做的過程中發表意見……
總而言之，堅持的大方向是讓孩子自己獨立作業，想盡快放手，不做傷孩傷己的陪伴作業。
我們當家長的，真的沒法不去動腦筋放手啊，雖難也要多方嘗試！
願諸君在陪娃作業過程中，都能有自己的小確幸。
最後，歡迎關注我，一起走在育兒路上！
超級飛俠說育兒
閨女從開始有作業這件事時，我的任務就是坐旁邊輔導，以前全家都覺得這是個大事情，特別支持，然後這一陪伴就是四年，一直到今年四年級，她才自己寫作業，習慣還不是很好，比較依賴，一點點困難，不願意自己解決，動不動就喊就問，坐不住。
今年上半年二寶是大班，他爸爸每晚陪著寫作業，我不讓他插手，只坐旁邊陪著，因為兩個孩子都是比較粘媽媽的，所以她不是很喜歡問爸爸，就自己完成，但後來都由我檢查，講解訂正。下半年二寶正式學前班了，作業量增加不少，每晚都有三樣作業，拼音，數學，和生字，但是他已經養成自己寫作業的習慣了，每天老師會把作業發在微信群裡，但是我只當參考，因為二寶自己會把作業記下來，這點大女兒完全做不到，每天都會問媽媽今天作業老師發了嗎，自己不想著把作業記清楚，有依賴心理。二寶還不到六歲，每天知道在放學的時候，給作業記清楚，也是挺棒的，我不想太累，所以早點培養二寶的獨立性，開學一個月了，他知道寫作業是自己的事情了
立夏148832683
小學一年級的學生寫作業，家長應該在旁邊看著寫，還是讓孩子自主完成？
我認為一年級的孩子已經是小學生了，可以讓他自主完成作業了，家長只需要給孩子檢查作業就行了，因為我覺得前期的獨立完成對以後的學習有很大幫助。我家孩子因為一年級寫作業都是我坐在旁邊看他寫作業的，現在二年級了，現在已經習慣了，我不坐旁邊他不願意寫，所以這個習慣很不好。
一年級的獨立完成作業有很多好處，第一，能夠直觀的發現孩子在學校的學習情況，哪些知識點沒懂，哪裡做錯了，然後找出來針對性輔導，多做練習。而如果家長坐在旁邊看著孩子寫作業，他容易依耐性，家長也會忍不住的打擾孩子，發現錯題直接批評，實際上對以後得學習很不好。
第二，能夠獨立完成作業的孩子成績一般不會太差，如果孩子能夠獨立，孩子可以自己寫作業，家長也有更多的時間做自己的事情。
最後，我建議如果孩子自制能力好的情況下，儘量讓他獨立自主完成作業，不懂的可以問家長，但是不能依耐家長去教，自己不懂腦筋。。有時候家長管的太多，反而不利於孩子的學習！
陪讀媽媽談教育
.陪啊，當然要陪了。我家孩子都三年級了，我還陪著。
不過陪著不是看著。
大部分情況下，他寫他的，我寫我的。一般情況下，我開頭先問問他今天都有什麼作業，哪些是需要我協助完成的（比如需要打印，出題），哪些是需要我檢查簽字的，哪些是需要我聽他背誦或者給他放音視頻或者拍照上傳的。
然後就各幹各的了，他有疑問的時候也會問我。
你也看到了，以上這些作業，沒有家長陪著能完成嗎？而且陪著他也是希望他提高效率，你要是不管不顧，寫得太晚，有哭的時候。
不過，你的孩子要是一年級，可不僅僅是陪了，而需要看著。
一年級的不一定知道自己回家需要寫什麼作業，即使知道也會漏。
一年級孩子還沒有養成好習慣，你要注意他的坐姿，糾正他的用筆，提醒他專心，一心一意寫作業。
一年級的孩子需要你幫助他高效完成作業，別寫一個作業手忙腳亂的，削鉛筆，準備課本。
一年級的孩子知識儲備不夠，家長最好看著他寫，尤其是拼音和筆順。
更別說需要家長簽字拍照的作業了。
別嫌麻煩，自家孩子，上點心吧。
鏽的鋼
我個人的觀點是讓孩子自主完成，孩子完成作業後再看一看。
我侄子讀一年級的時候，因為孩子識字不多，做練習冊時容易遇到困難。在侄子做作業之前我會提醒他先準備好語文書和數學書，以及所需要的文具。
如果是做語文作業，我會告訴他如果遇到不會做的地方先自己想一想，再找書本上相關的知識，再嘗試著自己完成。
要是做數學作業遇到不會做的習題，我會讓他找書本上類似的例題去看，然後再自己嘗試習題。
當侄子做完作業後，我會讓他把作業拿給我瞧一瞧。如果發現了他有錯誤，關於生字之類的錯誤，我會讓他再看一遍，如果他沒有檢查出來，那就讓他拿著有錯的作業回學校交。
如果是關於閱讀理解的題目他做錯了，我會和他一起把小短文仔細讀一遍，認真看問題後在小短文上找出和問題有相關的地方，把小短文的句子當作回答。
沒有誰規定孩子一定要把正確的作業交到老師手上，本來就是孩子自己犯下的錯，我會提醒孩子檢查一遍。但即便是檢查了，他還是犯錯誤，那我就讓他帶著錯誤上交作業。我檢查小侄子的作業，只是我需要了解他在什麼地方容易犯錯，並不是為了讓他在我的指導下把錯誤的作業都糾正過來。與此同時，老師也可以知道他的學生在哪方面容易出錯。而我找出原因，我就可以在那一方面給他鞏固與練習一番。
我不喜歡盯著侄子做作業，那樣不但影響他的情緒，也會讓自己暴躁無比。這樣做只會讓侄子越來越厭惡做作業。
這是我個人的做法，如果你有什麼不一樣的觀點也可以留下評論。
暖心秋媽
別聽別人的，得根據你家孩子實際情況來定。剛上一年級，肯定要板規矩，寫字時間，字面工整情況，正確率等。我家孩子不愛寫課外作業，邊玩邊寫，幾道題寫好久，二，不會檢查，我一年級就著重抓這些。我在她寫字的屋裡待著，但不是坐她旁邊，她寫完我再檢查。寫的過程中是自己獨立完成。陪著她主要是怕她邊寫邊玩。
