周南旋

學習成績與座位肯定有關係，但沒有直接關係。

一般說來，影響學習成績的因素主要包括學習方法、學習習慣、學習時間、自身智力、老師教學水平和刻苦程度等，座位影響學習，但絕對與學習成績沒有直接關係。

一、座位好，學習成績不一定就好。一個好位置，對學生的視力、聽課注意力、聽課效果、學習氛圍等會有所影響。但是，一個智力低下、學習方法不當、學習習慣不好、自覺性不強的學生坐在再好的位置，學習成績也不一定好。

二、座位差一些，學習成績不一定就差。所謂座位差，無非位置離講臺遠一些、視線偏一些、離門窗近一些，很有可能會影響學生的視力、聽課注意力，但是，一般情況，對於一個智力正常、學習方法得當、學習習慣良好、自覺性強、上進心強的好學生來說影響不會大。他的很多優點會彌補這些小小的不足。

三、好座位對差學生不一定有好效果，差座位對好學生也不一定影響多大，但是，差學生坐在差位置肯定不會有好成績。

笑看風雲淡坐看雲起時

有關係。以我孩子初中幾年的經驗來看，我孩子一直是班裡前十名，尤其初中畢業時個頭已經達到一米七九，但是他在班裡的位置一直在中間位置，只是每次月考後會有變動，但是也只是在這個範圍內。最靠前的一次在第一桌，老師排桌後說排錯了，我孩子個頭太高。最靠後，老師也只給排到第五排。一般都是三四排，而且他周圍的人都是他們班學習最好的，他的同桌基本上老師會安排兩人強弱學科互補的。初二時的班主任還允許他們自己挑同桌，他都找他們班第一名做同桌。

而且聲明，我不認識他的班主任們，沒有送過禮，只要孩子學習好了，這些事都不用你去操心，老師會安排好一切。而且孩子說，他們排座位是根據學習成績由中間向四周擴散的，成績最好的在最好的老師最容易關注到的位置，然後是學習差一點的，最差的在最後的位置或者角落。

大宇媽

成績和座位有毛關係？說有關係的基本上都是班主任已經按成績排座位的。我上高中時班級就是按身高排座位，考完試你就能發現考得好的和不及格的基本就是均勻分佈的。我個子不高，上學時一直坐第三排，成績基本在前十名左右，可是我的同桌基本都在30－40名左右，和座位有關嗎？還是和接受能力，學習態度有關。

重症醫學科小醫生

我是中職宋老師，關注職業教育。

我也是從學生過來的，學習成績的差異是否與座位有關這得分具體情況，

小學階段還是有一定影響的，座位本生無差異，但是同桌、鄰桌，前後位置都是影響因素。同桌、鄰桌學習行為習慣不好，會間接影響到孩子，有的孩子感覺離老師遠，會偷懶，思想開小差等！

初高中階段來說，影響不大，對於自律性較強，學習有上進心的孩子來說，哪裡都是風水寶地，對於不認真學習的孩子來說，座哪裡都無所謂。

網上有段子說老師講課的時候知識點就像wifi,學霸不管做哪裡都能收到，其次就是4G、3G、2G信號，當然還有掉線的……座位本身無差異，關鍵在於學習的主體（內因）。

對於老師老說，總想給優秀的孩子創造更好的學習氛圍，或者為了激勵孩子，特意安排一些位置，這在家長看來就造成了誤會和誤區！

職教宋老師

學習成績和座位沒有啥關係，除非是班主任人為按成績排座位，這種做法實際上把那些學習不好的學生放棄了，無論個子高矮，眼睛是否近視。這樣的班主任不值得尊敬。

我個子比較高，從小學到高中，常年坐在後面幾排，從來沒坐過前兩排，完全沒有影響到學習成績，那些後排的同學學習好的也很多，學生要是不願意學，你讓他站在講臺上聽課，他也學不會。

我上高中時班主任是這麼安排座位的：

每月輪換一次，最後一排到第一排，原第一排變第二排，同時最左邊兩列和最右邊兩列相互對調。整體輪換完成當後，對於個子較矮或者視力較差的同學，憑個人意願，願意幫助的就個人單獨調換，否則就按照輪換規則調整，這樣做就相對公平很多。

個別家長把孩子的學習成績和座位聯繫起來，然後又是送禮又是請客，個別老師經不起誘惑，把調整學生座位當作一種權利去撈取好處。

做為家長別迷信什麼座位和學習成績有很大關係，做為老師別按成績排座位，儘可能公平對待每個學生。

homework

有點關係，但不是很大，可以忽略不計。至於某小孩學習不好，罪歸座次，實不該。我村有一男孩，班中一爛桌無人願意去坐，他主動請讓他坐。該桌因不協調，只能在班中最後最偏。後該男主在1979年考上廣西大學，是本村第一個應屆考上大學的人，畢業後在柳鋼工作，現為集團骨幹。除非老師聲音不足，否則無關緊要。

假期敢做生意的小老師

我認為孩子的成績好壞和座位沒有太大的關係，因為現在很多學校老師為了公平起見，學校的座位是左右和前後都要輪換著坐的，所以就不會出現一個孩子固定在某個位置的情況。但是我認為，孩子的成績雖然和座位沒關係，但是和同桌有很大的關係。

我之前遇到了一個一年級的孩子，她原來剛進一年級時的同桌是一個比較調皮的男孩子。男孩子每次上課總是喜歡在這個女孩子的書上亂畫，這個女孩子呢又不服輸，認為他畫了我的書，所以我也要畫他的書，這樣一來。兩個孩子都沒有認真聽課，導致課後回來很多知識點沒有聽到。成績也就起起伏伏的。

後來，一年級下冊的時候，我就給這位家長建議讓家長去找一找他們的班主任，給這個小女孩換個同桌。這位家長其實自己也意識到了這個問題，所以她去和老師協調，然後給女孩換了一個上課注意力比較集中的孩子。從那以後孩子就沒有出現過上課不認真聽講的情況。

小學老陳

學習成績到底與座位有沒有關係？我從班主任的角度回答是有關係的。

一，近水樓臺，先得‘’龍威‘’。前幾排座位是老師一閃一閃亮晶晶的明眸顧盼的"特別行政區"；是老師的信號燈反覆掃描的‘’勢力範圍‘’；是‘’老師在，龍威在‘’的最敏感區。老師耀武揚威多在‘’C"位上，調皮的弟子偶有小錯，老師教鞭一揮——‘’招法寶‘’,自然前座先得，少有後排鞭長莫及的‘’僥倖感’’——還是不要隨隨便便有犯上行為，正襟危坐聽課吧。一流的坐姿坐久了，毫無疑問學習效率自然提高了。

二，近水樓臺先得‘’聲‘’。黑板在前、講臺在前、講桌在前，老師的氣場必然前邊強大，講課聲調或高或低；或平淡如水；或抑揚頓挫。根據吸引法原理，都是由近及遠、漸遠漸弱。學生要麼被講課內容吸引住，要麼被籠罩著，不聽也得聽啊！而久之，收穫多多。

三，學習成績與同桌有關。‘’近朱者赤，近墨者黑‘’這句話言簡意賅的解釋了座位與成績、習性養成的關係。一個優秀的同桌極有能帶出一個積極向上的學伴；一個負能量足足的同桌，極有可能拉下一個‘’三好‘’學生一起混水摸魚。

每個班主任都要高度重視座位效應，盡力調整座位帶來的負面影響。可以嘗試一下幾點：1，平行移動座位，讓每個學生都有可能做在教室的每個位置上，定期交換座位。

2,四人一組，根據成績班裡前十幾名擔任小組長，組員按照身高、成績、性別、性格等因素分配，儘可能地均勻搭配。

總之，座位不能決定成績，但座位一定會影響成績，班主任要從實際出發，有大局意識、整體意識，儘量消除因座位給家長，學生帶來的疑慮，讓每個學生都能健康成長，為打造一個優秀的班集體而努力！

aft秀

座位對成績會有影響，但是跟其他因素比起來，基本可以忽略不計

很多家長會認為，座位對於孩子的成績會有比較大的影響，先來看一組調查數據。

孩子成績受“座位”的影響，真的有這麼大麼？

的確，座位不同會對孩子聽課產生一定的影響，比如有的時候會被老師擋住看不到黑板和投影、坐到靠門的位置會比較嘈雜，坐在教室後面，孩子聽課時就有機會交頭接耳和做小動作，坐窗戶邊的話，外面有一點風吹草動都逃不過孩子的眼睛，注意力不容易集中…

其實，擔憂孩子座位問題的家長，基本上都是過於看重“外部因素”對於孩子成績的影響了。

哲學讓我們知道：內因和外因是辯證關係，任何事物的變化發展都是外因和內因共同起作用的結果。內因是事物變化發展的根本原因，外因是事物變化發展的條件，外因通過內因起作用。

通過這些我們可以知道：內因才是根本。

與其擔心這些，不如多花點心思在激發孩子的“學習內驅力”和培養“自控力”上，內驅力才是搞好學習的首要因素。

沒有學習態度，其他都是白搭。

無論坐在教室什麼位置，只要是想學習，都能好好學習，不想學習的話，坐第一排也沒什麼意義。

最後談一談我們以前上學的情況，從小學到大學，教室裡的各種位置我基本都經歷過：

坐在邊上因為反光或者遮擋看不清黑板、坐在教室門口人來人往，坐在教室最後～前面被高個同學擋住視線（高中有一學期因為遮擋問題，基本上站著聽了一學期的課…），同桌有上課喜歡睡覺的，做小動作的，亂講話的，成績倒數的…

大學裡幾百人的大課，坐在大教室後面，基本聽不清講課，看不清老師的板書…

但是我的成績一直比較穩定，小學年級第一，初中一直班級第一（中考年級前5）…大學裡年年獎學金，順利“保研”～

所以，“家長們希望孩子往教室前面坐，怕坐在角落裡影響成績…”，這些擔心其實是多餘的，重點應該放在孩子的學習態度上，“辦法總比問題多”。

引導孩子把“不利的位置當成對自己的挑戰”，而不是把“位置不好”作為“學習不好的藉口”。

方法不對，努力白費。

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教練講高效學習

是否有關係，主要依據個人與班級。

1、對於是抗干擾能力極強的同學，坐在教室哪裡，都能認真聽講，獨立思考，靜心學習。

2、對於一點風吹草動都能心生漣漪的同學，自然坐在前排比後排要好，畢竟前排是在老師眼皮底下，對學習的專注有較大的約束力。

3、對於板書字體不清和過小，以及老師上課聲音較小，坐後面的同學效果肯定不及前排。

故同一個人，坐教室前幾排與後幾排相比，短期對成績無影響，如果長期不調換，對成績肯定是有影響的。

所以絕大部分老班都會定期前後左右對調座位，以規避這個風險。

關鍵字: 學習成績 學習 教育