給娃看電視，真是疫情間修復親子關係的最佳“良藥”
超長假期中，我在我們家娃（2歲3個月）身上突然有兩個發現
第一件是孩子真的長！胖！了！第二件是沒有比較就沒有傷害！
老孃因為腰上的贅肉，變成了黃臉婆! 但是娃卻也因為肉，可愛指數高十倍！惹得她爸爸各種寵愛，但卻把叛逆全都扔給了老孃我。
但我悲哀的發現，每天只有她看電視的時候，我才能感到母慈子孝的幸福幻覺。不然就是戰爭現場，娃要捱打。不過，現代女性不在絕境中變態，就在絕境中突變！
我將動畫片變成一種系列課件
“怎麼老讓孩子看電視？”
在老公的責問下，我奮力反駁:“那是在讓孩子學習日常語言，練習說話。”
其實我也很心虛，因為每當我問娃，今天汪汪隊講了些什麼時， 她就朝我吐口水……（這個我真的懷疑遺傳她爸）
於是我不得不開始思考：一個兩歲的孩子對於看過的動畫片，她到底知不知道講了些什麼？這大量使用了那些珍貴的視力細胞，不能白用啊！
於是，我開始有了一個大膽的設想，我要讓娃看一場有意義的動畫片！剛開始孩子也是什麼都瞎看一點，後來我決定選擇一部動畫片來重點看。
<strong>那麼選擇哪部動畫片呢？選擇的標準必須是方便描述！ 描述又是靠人設，情節，詞彙量等等來依託的。
舉個例子，《機器貓》雖然我也很愛看，人設也很豐富，但是情節卻不方便描述。因為這個動畫片很多搞笑場景都是，靠畫面來呈現的。而且2歲的小孩子對正常生活用語都沒有概念，不可能理解“時間穿梭機”是什麼意思的。
最後《小馬寶麗》，《朵拉》，《小豬佩奇》都沒有選上，想來想去我還是選擇了眾望所歸的《汪汪隊》 。因為《汪汪隊》幾乎滿足了人設，情節，詞彙，描述這些所有的條件，簡直就是一個超大IP的不二選擇。 (而且主人公萊德也很帥)
<strong>接著就做計劃！怎麼做？要看聽念講一起上!
第一步---動畫片作先導刺激：每一集汪汪隊，我都會用兩週的時間，放上3-4遍！（有的時候也沒有那麼嚴格，不過大體上是這個趨勢。）
另外只要有時間，我就會陪我女兒一起看，因為這樣一來我能知道今天她看的內容，方便我隨時複述。二來還可以穿插著同集內容的英語版，讓她聽聽語感，我在旁邊複述一些簡單的單詞。三來更可以讓我更好的參與孩子的活動中，其實這也是一種疫情期間的親子互動呀！
第二步---睡前故事做溫故而知新：白天放的汪汪隊，我晚上就會給她講一遍（有時也會洗澡講）主要是白天我女兒坐不住，渾身的勁兒使不完，晚上才能比較安靜的聽一個完整的故事。
第三步---講的不生動連環畫來湊：我還去搞來了汪汪隊的同版連環畫，在娃不要幹聽的時候，還能對著圖畫邊看邊講!
有的時候還能讓娃自己看（不過2歲的孩子，你就不要指望她能看出什麼了，這要慢慢來）在2歲的階段只是要激發她給別人去講個故事的興趣。
第四步---白天對話來討論：這個就是隨機討論這一週來看到的動畫片的內容，有時也是一些常規的問題。
其實，這問問題也是有技巧的。
如果你問：寶貝，今天汪汪隊講了些什麼呀？換來的只有她的口水或者是一句不知道。
那如果你問，誰的車子紅色的，誰的車子綠色的，誰喜歡修東西，誰不愛洗澡？
這些孩子看久了，都可以答的上來。答不上來，我可以告訴她，還會看情況穿插這周看到的情節來描述。（我女兒開口晚，說句長句子一直有困難，但是她記性還行，這些問題她基本都可以回答）
總結：我所做的這一切，其實就是為了一個詞:重複。
將內容有效的重複。
讓一晃而過的內容，沉澱下來！
<strong>關鍵詞：無論早上看的動畫片，晚上講的故事和連環畫，或是白天討論的內容，都是同一個或同兩個故事。
三 尊重孩子的語言發展規律，抓住孩子詞彙積累的關鍵期
2歲時孩子可以用2-3個詞組成句子，在兩歲末時還可以將聽到的詞對應相關物體。
另外，2歲的孩子主要是積累詞彙量。要讓她儘可能認知更多的詞彙。
最後要做的就是等待，等待她三歲前的再一次詞彙的爆發！
但是生活中的詞彙是很有限的，尤其在疫情期間，孩子又不能出去玩，很多場景都碰不到。
比如說腳印這個詞，很抽象。光在講故事的時候說腳印，沒有圖像，孩子理解不了。但是光是給看圖畫卡片，又不能讓孩子將腳印聯繫在句子中，自己不會想到去複述和練習。只有在合適的場景中，出現適當的次數，孩子才會對“腳印”這個詞有一個基本的認知。
但是，你不要以為做完這些後，2歲的孩子可以立馬給你說個完整的故事。如果懷著這樣的期許，難免就會很快氣餒的。每個孩子不一樣，不要一概而論，更不要拔苗助長。
現在我的女兒，兩歲三個月在《汪汪隊》裡學習到了很多的東西。比如所有主角的名字，還包括對主角的部分描述，比如誰是紅色的，誰是綠色的。誰喜歡洗澡，誰怕水等等；地點的描述，包括水果攤，農場，學校等，並且理解水果攤買水果，農場養動物，學校學習；更難能可貴的是學習到了市長，雪，腳印這樣抽象的詞彙。
而且我發現，因為有兩集故事我講了很多很多遍，每個至少5遍（講的我都開始懷疑人生了），但結果讓人欣喜。一個2歲的孩子不久就可以回憶出裡面部分情節細節，比如什麼東西倒了，壓住了誰，誰去救人。當然她還會把兩個故事串起來，不過這都無所謂，我覺得這樣的訓練，不僅彌補了疫情間，孩子活動的缺失，也順便訓練了孩子的記憶能力，觀察能力，學習能力等等，這樣的結果我已經很滿意了。
另外，最令我滿意的是，我終於可以回懟他爸：“看電視咋啦？看電視要看怎麼看！你不會懂得，呸！”
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