新冠病毒疫情爆發，舉國上下齊心共抗。民眾長時間“宅家”，家長需要承擔更多的教育責任；中小學開學時間臨近，線上教育成為必然選擇。東北師範大學秉承為基礎教育服務的理念，由教務處組織教育學部、教育部幼兒園園長培訓中心、附屬中學、附屬小學、附屬幼兒園、教師教育研究院、附校辦等多家單位，聯合推出
戰“疫”中的教育：家庭+學校,利用微信公眾平臺，向學校、教師、家長分享我們特殊時期的教育想法，共同思考、創新特殊時期學校教育與家庭教育。專題主要包括：——學校：“延學不停教”，學校該怎樣做？
——教師：線上教育教學，教師該怎樣做？
——家長：延長的假期，家長該怎樣做？
希望以我們的點滴思考及戰“疫”中的經驗與您分享，共同應對特殊時期的教育挑戰。
小學篇·教師
編者按：雖然新學期開學日已經到來，但因為新冠病毒疫情的影響，老師和同學們暫時不能回到教室中共同迎接新學期的生活。“停課不停學”，教育教學活動已經擴展到教室和學校之外。面對網上教學的新任務，教師要做的的確太多了，克服自己的為難與焦慮情緒，調整心態，要適應新的教學方式，要學會用媒體技術……其實最主要的還是讓學生感受到你真切的理解與關愛。
如何做好準備？東師附小及多所附校的老師們給出了九條建議：
遠程合作集體備課
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充分發揮學校教研組的團隊合作精神，開展線上遠程合作，整理分類信息、制定教學計劃、開發課程內容、學習線上教學技術，分工協作、互相勉勵、各盡所長、資源共享。
——集體備課，老師們要考慮這樣幾個問題：①每節課教學內容的學習目標是什麼？重點是什麼？學生自主學習的困難在哪裡？②教師們開發的自主學習資源包中的學習指導的PPT和微課資源是否恰當、合理？導學案可否引導學生自主學習？可以進行微調。③如何進一步考慮學生的年齡和認知特點，讓居家自學活動更有趣、更有效？具體對策是什麼？低年級學生如何做好進一步減少看電腦或手機等網絡學習的時間而增加動手操作、動口表達和動腦思考的時間？④如何方便獲取學生居家自學情況的反饋？如何加大對後進學生的指導力度並贏得家長更多支持？
適當調整教學計劃
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網絡授課的內容要精簡，趣味性強，不宜過於繁難，應適當調整學期原定的教學計劃，將難度、形式適宜的教學內容調整到前幾周進行。
——小學生一、二年，建議以10—15分鐘為單位，三至六年，建議以15—20分鐘為單位。
——面對這次“新冠肺炎”的突如其來，我們更應反思該給孩子什麼樣的生命科學教育？我們在這一時期開設的課程，所進行的教學，就要把這些內容很好地整合起來。多開展一些“班級講壇”“微題討論”“故事分享”“今日感悟”“戰疫素描”等活動，說一說，議一議，講一講，寫一寫，畫一畫。
設計適切的教學內容
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疫情期間的教學內容，應具備“短課時、濃縮化、直觀化、自助式、啟發式”的特點，因此，教學設計不能面面俱到，要突出重點、難點。直播中使用的或者提供給學生的PPT等材料要簡單、清晰，適合學生閱讀。
——低年級可以用音頻來呈現，方便家長和學生直接去聽，減少看屏幕的時間。中高年級導學案建議用幻燈片來呈現（有條件的家長可以打印，減少學生看屏幕的時間），
——作為低年段教師，我們要將學習指南大量的信息儘量圖片化、精簡化，讓學生自己就可以看得懂要求；用聽讀來替代看屏幕，多設計趣味性強的故事；在聽讀的過程中，遇到沒見過的字，可以指導學生主動去問一問，查一查，寫一寫，畫一畫，以增大識字量。這樣，避免了學生長時間看電腦，影響用眼健康，還大大提高學生的學習興趣。
——我設計了“我當小老師”的環節，發揮居家學習的優勢，培養孩子理解力和表達力。
——要有“對話感”，讓學生看到課件，能夠明確學習內容和方法。
——針對新內容新知識學習的重難點，教師自己製作微課、微視頻一般不超過8分鐘。微音頻要求先準備文字稿再錄製，要發音標準、抑揚頓挫、放慢語速等。
儘快熟悉教學媒介的功能
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教師根據教學科目、內容、資源的情況，選擇合適的教學媒介，可以採用網絡直播授課，可以使用已有網絡平臺上的課程資源，可以設計學生自學的任務包……，可以學習使用新的網絡教學技術，也可以使用已有的班級微信群等。
——無論使用何種媒介，開始教學之前都需要檢查網絡速度，熟悉操作步驟，準備好需要的相應硬件設備。
——教師在使用希沃雲課堂教學中，注意以下幾點：第一要使用配套的希沃白板做課件，雲課堂與白板結合的程度要比PPT課件好。第二儘量不要使用遊戲課堂進行判斷，雲課堂對於遊戲支持不夠好。使用視頻進行講授時候，教師要將視頻縮小再進行播放。第三最好全員禁言，避免學生在交流區進行與課堂無關的交流。
——無論使用哪種平臺，都要使學生便利化，一旦學生和家長嫌麻煩，好事就變成壞事啦。
加強網絡教學互動
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線上教學應注意加強互動。建議教師藉助語言交流、任務交互、隨機考察等方式，預留學生的反饋環節和時間，提高學生的注意力和參與度，提升網絡課堂的效果。
——儘量不要用過多監督孩子學習的語言，要讓學生形成自覺性。
——以鼓勵為主，不強行打卡，本著自願選擇，自願打卡，其實對學生也是一種激勵措施，是一個對學習態度和結果的認可，讓學生心裡有個儀式感和目標。
創新作業的形式
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居家學習，課堂教學時間縮減了，課後作業可以指導學生自主學習，但形式要創新，要有個性化、趣味化。
——比如語文多佈置課內聽寫和背誦，課外閱讀積累，古詩文背誦或表演讀，關注防疫實事並充分探討。作業成果形式多為統一聽寫，學生錄製視頻，手抄報展示，給醫護工作者寫一條暖心的祝福語，高年級挑選自己喜歡的詩句或者寫文章對此次疫情發表感慨等。數學可以以基礎訓練為主，可以結合微信裡小程序進行口算題訓練，每日一道挑戰題等。外語可以表演讀和音頻跟讀為主。
幫助養成生活學習好習慣
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教師的責任不僅僅是上課，尤其在這個特殊的時期，要藉助與學生網絡溝通的機會，幫助學生建立良好生活習慣、學習習慣。
——抓住網課學習初期，教師、學生、家長都比較有耐心和熱情的機會，讓學生能夠迅速適應網課教學和網絡學習，養成疫情期間在家良好的學習習慣。
——居家休息這段時間，請家長要督促孩子堅持室內運動，踐行“三部曲”，記住“四字經”：運動前——環境適宜，著裝輕便，充分熱身，音樂陪伴；運動中——動作到位，負荷適中，練到微汗，間歇調整；運動後——抻拉放鬆，恢復心率，注意保暖，汗落淨身。
調整個人精神面貌
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採用網絡直播教學的教師，建議調整教學狀態，用富有朝氣的精神面貌、親和自然的教學態度、精心準備的教學內容，讓學生感受到網絡教學既是嚴謹、嚴肅的，也是親切愉悅的。
指導家長共同參與
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向家長提出對學生使用網絡的方式、時間，及學生學習、閱讀和積累的建議。提前向家長說明網絡課程的計劃、內容，及希望家長在課前、課中或課後協助監督輔助的內容。指導家長和學生共同定製個人學習方案，陪伴、記錄、反饋學生的“居家學校”生活。
——孩子居家學習時，請家長提供安靜的學習環境，桌面整潔，沒有小食品和玩具分散注意力；可以和孩子一起商量，私人定製一個學習方案，爭取做到每日有規律。也請家長不要焦慮和急躁，在條件允許的情況下儘量地參與孩子的學習和成長，如果工作不允許，也請不要敷衍孩子，獲得孩子理解，鼓勵孩子學習。
來源 | 黨委宣傳部 附屬小學 附校辦 教育學部
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