突如其來的新冠肺炎疫情，讓春節的熱鬧氣氛戛然而止，宅家成為常態。隨著疫情的發展，各省市對上班時間進行了調整，中小學延遲開學。疫情防控的要求、假期的延長、各種校外培訓機構線下課堂的叫停自然使得孩子待在家裡的時間大幅度延長，活蹦亂跳的孩子一下子被較長時間圈在家裡，給家長的管理帶來了難度，提出了挑戰，部分家庭家長跟孩子關係出現了不同程度的不和諧，個別家庭甚至有了摩擦或衝突，你們怎麼才能讓家長和孩子“和平相處”呢？
一、讓孩子在家裡“動”起來。
讓孩子瞭解疫情關注疫情並積極“參與”疫情防控。首先，要根據孩子的不同年齡採用科學合理的方式讓孩子瞭解認識疫情，如什麼是傳染、傳染的途徑、傳染的後果以及防控的重要性和方法等等。其次就是參與，可能家長們會說孩子怎麼能參與呢？其實參與的方式是多種多樣的，年齡較小的孩子讓他們學會按時自己洗手、不要擅自出門就是參與了，甚至還可以讓他們擔當“庭的防控員”，監督家庭成員及時洗手、出門戴口罩等等。這樣， 就增強了孩子的參與意識和主人公意識，讓他覺得有點事兒幹了，甚至有點成就感了。大一點的孩子參與的面兒和方式就更多了，無需多說了。
二、讓孩子“學”起來。
這裡的“學”，包括兩方面。一方面，是趣味性的課外知識學習。學習家長可以利用跟孩子共同經歷災害的契機，對孩子進行生命教育、心理健康教育、科學教育和自主學習培養，拓展學生的視野、培養學生的興趣。比如說，孩子可能聽說傳染源可能是與蝙蝠等有關，就可以因勢利導地引導學生探求有關野生動物的生活習性及保護等內容，途徑可以是圖書、動畫片、影視、網絡平臺等等。初高中學生可以探求生理健康、生物科學等方面。另一方面，可根據相關部門“聽課不停學”的要求，合理安排孩子完成適量的學習任務，佈置的任務要想對具體 ，限時完成，且要有佈置有檢查，有賞有罰，有意識地去培養孩子的自覺學習的良好學習習慣。
三、讓孩子“玩”起來
孩子較長時間待在家裡，家長怕影響了孩子的學業成績等等，這是可以理解的，但切不可一味地壓住孩子去學習，規定滿負荷的一大堆學習任務，永遠做不完的練習冊，一個接一個的網課等等。那樣，只會是“欲速則不達”，還會使孩子養成消極應付的不良習慣。孩子被圈在家裡本來就著急，必須張弛有度，給孩子留出一定量的玩的時間 ，包括玩玩具、玩遊戲、看電視、上網、甚至短時間的手機遊戲等等。特別需要提醒的是，對於個別性格內向的孩子，家長要有意識地幫助調節，否則也可能會出現心理方面的障礙或問題，更嚴重者甚至可能會出現輕度的抑鬱傾向。防疫情非常重要，防抑鬱亦不可忽視。
四、讓家庭“活”起來。
孩子畢竟是孩子，在這樣一個特殊的階段，家長確實要全方位地關心孩子。一方面要做好疫情防控工作，保護好孩子及家人的身體健康，另一方面要儘可能地多抽出時間陪陪孩子，跟孩子多交流多溝通，使得家庭的氛圍“活”起來，讓孩子在一種相對輕鬆愉快的環境中渡過這段相對艱難的日子。
合理應對，特殊時段的孩子教育及管理問題迎刃而解；齊心協力，疫情防控的攻堅戰必定打贏！
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