家長的怨言
*寒假裡有春節，頻繁走親訪友，孩子本就愛玩兒，節日裡還讓孩子寫作業，這有點兒不近人情。老師還佈置那麼多作業幹啥？讓孩子痛快玩兒唄。
*我們寒假還要上輔導班，老師又是讓參觀又是讓寫作文的，我們輔導班的作業都做不完。學校老師佈置那麼多作業，我們孩子根本沒時間做。
*佈置的作業大多是上年學過的內容，考試都考過了，還學啥？這不是沒有意義嗎？
現在越來越多的家長抱怨學校的寒假作業。呼籲取消寒假作業的呼聲越來越高。但教育專家 和不同意取締的家長卻有不同的意見。聽聽他們如何說。
專家：你以為只是讓孩子做作業嗎？
在國家教育制度下，寒假有一個月。我可不管你外面有輔導班，我是按照沒有輔導班的標準來佈置作業的。
人的大腦都是“用進廢退”的。每學會一樣東西，大腦就會建立相應的迴路。所以腦子佈滿了各種迴路：加法迴路、減法迴路、寫作迴路、跳繩迴路……這些路跟地上的很像。走得次數多，人多，就會形成高速公路，讓輸出速度增快，準確讀提高。這就是“越練越熟練”。如果長期不走，不用這條迴路，就會“長草荒蕪”。到時候又得花時間重新來過。
寒假作業不僅是讓孩子寫作業，更是讓孩子不斷使用自己的迴路。況且現在的作業都是結合生活，有更大的實踐意義，對孩子是非常好的。輔導班作業太機械，不是素質教育倡導的。所以，我們不建議取締。家長應該讓孩子少上輔導班，多參加社會實踐。
過年貼貼對聯、辦辦年貨，計算一下過年收支、畫畫圖表，初步統計這一課不就學好了？參觀博物館，寫寫感受，練練寫作能力，有啥不妥？
不同意的家長：老師不佈置我也得給孩子找點作業，有多少家長在暗暗使勁呀！
就怕學霸過假期呀。
假期你吃喝玩樂，人家可沒閒著。上輔導班，讀課外書，各處參觀。老師沒佈置作業，人家也自己找點兒。
我孩子本就不是學霸，現在整個假期傻玩，跟人家學霸豈不差得更遠了？
現在競爭多激烈呀。我才不上當！說不定你們喊著取締，自己偷偷給孩子報啥班呢。
到底該不該讓孩子做寒假作業？
該呀。
上面的專家和家長說的都對。
下面我教大家一個方法，讓孩子既能寫作業又能玩兒。
根據自身特點，提前規劃
不能一下子做完，最好每天都有相應的內容。
*寒假作業佈置下來，先看一下作業有多少。都有什麼形式的內容。
一般情況下，規劃好每天的任務。中間有一兩天是專門玩兒，沒有任何任務的。
然後，認真完成每天的任務。每天的任務量不要太多，一個小時內能完成最好。
*有的孩子自控力差，分到每一天，孩子不一定會按時做，玩起來就忘了。
那麼，可以根據自己特點，前幾天任務重一些。寫完大頭的。之後完成讀課外書、參觀、社會實踐、複習的任務。最後幾天寫讀後感。
總結：如此，學習每天都不間斷。孩子也將學會“分解任務”。不至於面對“如山”的作業，感到壓力過大。每天一個小時的任務量，也不難，家長不至於抓狂。
多少孩子是帶著作業度假的？家長不要慌張，要習慣這種節奏。帶著作業並不意味著每時每刻都得做，每天抽一點時間就可以。
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