我愛紫色雞尾酒
還是對西方教育片面理解的結果，認為一個孩子較早的具有獨立性對孩子好。孩子的一生不是靠某一個特質決定的，從來沒有一個教育方法能解決所有孩子的問題，影響孩子一生的還是家庭教育，學校教育只是輔助的，補充家庭教育不了的知識部分。
自己的孩子自己疼，自己的孩子哪方面不足父母肯定是第一個發現的，說是學校的老師照顧孩子，其實就是找個高級保姆，如果碰到盡職盡責的那要謝天謝地。在這知識爆炸的年代，孩子成長中最不缺的就是知識，這期間最寶貴的是性格的養成，這需要父母的參與，而幼教幾乎沒有男老師，這怎麼讓一個男孩將來成為一個男子漢，怎麼讓女孩體會父愛，可能會造成男的像偽娘，女的找老頭
來自世界一角的思考
姐姐家娃從一年級開始在我們這裡比較出名的一所私立學校上學，寄宿制小學。
孩子從一年級開始住宿，現在四年級了，成績不錯，身體偏瘦。
離家實在太遠了，開車一趟要一個多小時，學校課程排得緊，家裡小工廠非常忙，接送不現實。
姐姐本來想在學校門口買或者租房照顧孩子，但家裡實在忙得抽不開身，只好讓孩子先住宿試試。
一年級剛開學，這孩子在宿舍每天晚上想家想到哭，哭了三個星期。老師實在受不了了，把姐姐找去談話，如果滿一個月了還這樣，建議走讀。
孩子估計這麼一折騰，突然明白了不住宿就不能在這兒上學的道理了。第二天就不哭了，就那麼適應了住校生活。
期間遇到過很多事情，被同宿舍小孩欺負，生病了緊急喊家長，被傳染流感，成績波動……
現在還不錯，成績挺好的，直升初中部應該沒問題。還當上了班長。
我在江南，姐姐家孩子是男孩，他在讀的學校屬於比較貴的，抓得很緊的那類。
麥冬333
家長把年幼的孩子送到寄宿學校，是什麼心理？
無非是三種可能。
第一種是從小培養有獨立性。
我女兒就是從小學二年級上的寄宿學校半個月回來一趟。現在我的女兒已經上四年級了，我的女兒在學校養成獨立性，什麼事都不用我操心。比如洗內衣內褲，洗頭洗澡。在學校上二年級的時候，老師還幫著洗，到上了三年級的時候，生活老師就培養他們自己慢慢學著洗。到了四年級的時候就生活老師只幫他們洗大件的衣服。我女兒每次放假回來都是乾乾淨淨的。帶回來的衣服都是疊的整整齊齊的。回到家以後，早上起床以後把被子疊的跟豆腐塊兒似的，我問她為什麼把被子疊的這麼整齊呀？他告訴我在學校疊的都是這樣整整齊齊的。她還得過幾次流動小紅旗呢！
第二種就是沒有時間管。
有的家庭沒辦法顧及到孩子，也沒有這個時間。比如沒有時間帶孩子。也沒有人幫助他們帶孩子。他們只能把孩子送到寄宿學校。他們才有時間去工作，掙錢養活孩子。這種父母最無奈，他們也想時時刻刻陪著孩子，可是為了生活為了養孩子，他們忍受著分離之苦了。
第三種就是懶得管了。
就是管不住自己的孩子，孩子任意妄為，想幹什麼就幹什麼，不聽家長的話。想管管不住不管吧，又不放心，只能放進學校讓老師教育了。自己也落個清靜
幸好我家孩子是第一種超級獨立[呲牙][呲牙]
青青農村記錄
我小姨在孩子幼兒園大班時就讓他住校了，因為我小姨自己帶孩子，實在太累了，這小孩也是倔強，送去後守著大人從來沒哭過，後來我就問他，因為他是插班生，有同學欺負他這新來的，問他，他們欺負你。你怎麼做的，他說，他們欺負我，我就哭，問他，你給你爸媽說了嗎？他說沒有說，我媽媽讓我打回去，我不敢打他們。我說你想家時怎麼辦，他告訴我，我躲在被子裡哭。哎！挺心疼孩子的，現在已經念高一了，男孩一個，我小姨告訴我，早上5點多就起床。自己疊被子，熬上飯，然後晨讀。6點半點我小姨起來炒菜，收拾老二，時間正好。也是苦了孩子了
婷小曉
我相信很多父母都在猶豫要不要把孩子送到寄宿學校，有的是本著希望鍛鍊孩子獨立性的良好初衷，也有的是因為工作上的原因，不方便接送孩子，亦或是聽朋友親戚的建議。許多父母都不知道怎麼辦。那麼在這裡，我想分享一下自己的真實經歷和看法，希望能幫到一些父母。
從小時候開始說起吧。我家住在鄉鎮，讀的幼兒園離家裡不遠。早上八九點去下午四五點就回家了。但就是這麼近我還必須得讓家人來陪，那時我奶奶和姥姥是輪流來陪我的，我一見不到她們我就得哭。但就是這麼一種情況下，上一年級的時候，我爸媽毅然決然地把我送到市裡的寄宿學校。後果可想而知了，我整天哭啊哭，哭到身體出問題，請了一個學期的假去醫院裡吊水。後來身體調養好了，我繼續去上學。這時候我也不哭也不鬧了。看到這裡有人會說這不挺好的麼？我想說你錯了，大錯特錯。不知道從什麼時候開始，我一回家就進自己房間，鎖上門，不喜歡讓人進來。一整天一個人呆在房間裡，就只是吃飯出去一下。我開始不喜歡和父母講話，朋友、爺爺奶奶成了傾訴的首選。甚至從那時起，我對家的觀念開始發生變化。人家都說有父母的地方就是家，而對我來說，我家的那棟房子加上我的爺爺奶奶就是家，沒有父母。同樣的，現在我可以很輕鬆的對父母提出出國留學，因為我覺得我根本不會思念他們。
看到這裡，我相信有些父母開始意識到問題的嚴重性了。我不知道專家學者怎麼說，但就我自己的經歷來說，讀小學一二年級的時候對培養孩子和父母的關係非常重要（很多人會記著一二年級和六年級的事，而三四五年級的記憶卻不是很深刻）。我媽的一個客戶說過，孩子在託兒所的時候你可以放開去工作，但當孩子讀一二年級的時候，你工作無論多忙，都應該天天去接送孩子上下學。他為什麼這麼說？因為他的一個朋友的孩子和我的經歷一樣，現在和父母關係很僵。到這裡，我給的建議就是：父母在送孩子去寄宿學校之前，一定不能只考慮自己，還要考慮孩子的感受。在送去之前一定要問過孩子的意見。還有，不要在孩子說願意去的時候就沒有顧慮了。父母應該充分關注孩子在學校的狀況，及時和老師交流溝通。如果孩子上學之後才發現不適應，一定要及時作出反應。
還有一點就如我上面講的，有些家長並不是因為忙碌，而是因為想鍛鍊孩子的獨立性。可是真的有必要嗎？同樣說我的情況吧。我有一個大我兩個月的堂哥，我們是同一年級。從小，他爸媽都是每天接送他上下學，直到高中一直如此。而我則是一直在寄宿學校。然後現在我們一比較，除了我自理能力比他強之外也沒什麼。所以家長們啊，所謂送孩子去寄宿學校鍛鍊獨立性是完全沒有必要的。孩子會經歷小學初中高中，獨立性就是在這段時間裡養成的。你說說一個孩子讀高中了還會哭鬧著找父母抱抱嗎？或許每天回家的孩子疊被子沒有寄宿的孩子快，但會了就夠了啊，又不是在軍隊。而且又不是說要把孩子一個人送去國外，孩子小，讓他多享受父母的溫暖不好麼？到了讀大學，孩子就真的要飛了。像我，小學初中高中都是讀寄宿的，一個禮拜回家一天，除了寒暑假，一年有幾天在家的？這樣和父母的關係能好麼？
另外，關於親子關係我想補充一點，就是孩子說有什麼不舒服，就算您是最厲害的醫生，也不要看一眼就說沒事了。這時候孩子需要安慰，父母應該蹲下和他解釋並安慰。不要讓他有一種不被重視的感覺。還是說我吧，小時候身上有紅斑了，長小疙瘩了我都會跑去找我爸媽，而我爸媽呢，很多時候只是看一眼就說沒事。久而久之，我身上出現什麼我都不會說出來了。這種狀態持續很久後的一天，我左腳有點不舒服，之前也有這種症狀，我沒說出來，這次我自己感覺有點不對，然後我跟我媽說了，我說要不要去醫院看看，而我媽就只是帶我去藥店買了一支藥膏，然後到了晚上，較重的跟個饅頭似的，還開始發燒。然後就是掛了一個禮拜的水。我付出這麼慘痛的代價，你們說我還願意和他們說麼？
現在長大了，有時候我媽也會跟我說，看著別人一家三口出去散步很羨慕，也說要是能重來，絕對不會送我去那個學校了。她現在一直在努力和我改善關係，可是又有什麼用呢？那塊陰影已經烙在我心上了。我讀的那所學校，讀了小學加初中一共9年花了20萬有餘，呵，真是丟了錢還丟了親情。
檸檬小仙女吖
情況不同，大多數家長應該是無暇照顧，跟心理沒關係，誰不想天天陪著孩子。
我表妹從小上寄宿學校，小學開始，就是因為家裡做買賣，實在沒人能照顧。
有條件能送孩子去私立寄宿，也不防是一種選擇，總比放了學回來沒人管強。
薩妮兒
我倒奇怪題主這麼問是什麼心理[呲牙]。
把年幼的孩子送寄宿學校無非是兩種情況。
一是家裡沒人帶孩子，父母有事要忙（比如出差的日子多等），老人又力不從心，幫不上忙。送寄宿學校是最好的，也是無奈之舉。
二是為了鍛鍊孩子從小的生活自理能力，學會獨立。我是沒有這個經濟能力，有的話我也會把孩子送去。
記得以前從一本雜誌上看到，宋家三姐妹也是從小被父母送去美國留學的。最小的宋美齡還只有幾歲。漂洋過海的去那麼遠，比寄宿學校就更難見到了。
還有小時候看動畫片《聰明的一休》。一休不也是很小被媽媽送去寺廟學本事的嗎？
有時候，父母狠心一點，其實對孩子的成長是好事。
一葉草73
表舅就把孩子送到了寄宿學校，孩子才3年級，他這樣做完全是無奈之舉。
孩子的媽媽是那種“不讓孩子輸在起跑線上”的虎媽，從學校到生活各種水準都要求高規格，對孩子的要求也是極高的，但問題是孩子壓力很大，各種補習班壓得孩子透不過氣來。
表叔是嘔不過表嬸的，權當妻管嚴吧，他又不忍心看著孩子繼續這樣下去，因為孩子已經越來越不願意說話了，他自己感覺是孩子有點抑鬱，看得多這種新聞他也怕哪天孩子受不了就那啥了。
最終他給孩子找了一個名氣很好的寄宿學校，（必須名氣好，不然表嬸肯定不同意）就把孩子給送了過去。
你說他不關心孩子嗎？反而是送去了寄宿學校後，他多了與孩子的交流，時刻關心著孩子的情況，漸漸地孩子也願意和他多說話了，但始終抗拒媽媽。
他的成績很差，真的是差到了極致，十幾分都可以考出來，但實際上他的基礎非常紮實，我和他談過，其實他都會做，只是每次見到媽媽對他的成績氣急敗壞的時候，他心裡就會有一絲快感--這就是典型的被動攻擊。
PS：被動攻擊，是孩子無法與父母形成有效溝通，甚至無法發言的情況下，用父母最在意的事情來攻擊父母。
在進入寄宿學校之後，沒多久他成績就上來了，不是說寄宿學校多好，而是他爸真的很下功夫去關心他，一定程度上屏蔽了媽媽給他的壓力，和他媽媽不一樣的是，爸爸從不提及他的成績，只是關心他關心與否。
淅爸育兒記
王華老師來答疑，以實例講教育，王華老師觀點:年幼的孩子不建議過早送入寄宿學校，無論是什麼心理，有什麼理由。
家長在孩子幼年就送入寄宿學校，一般都是這樣幾個心理，或者說是理由:
1.孩子在家沒有合適的家長照顧，在學校住宿，等於給孩子找了老師、保姆、保安、夥伴，一舉多得。
2.希望培養孩子的獨立性。在學校沒有爸媽和老人的包辦，只能自己照顧自己，各種生活技能都要自己搞定。
3.鍛鍊孩子的社交能力。宿舍是個小的社交圈，朝夕相處的舍友是需要基本的社交才能和平相處。
4.一些所謂精英學校有很多噱頭宣傳，家長被誘導，希望給孩子最好的教育資源。
那麼，真的可以通過寄宿實現家長的這些願望嗎？
有位爸爸前來諮詢，是因為小學五年級的兒子“叛逆”了，學習是倒數第一，頂嘴是每次有他，家長批評說教，他變本加厲，和爸爸說:“你生我幹嘛？”
經過了解知道，兒子是在放開二胎政策以前生的，為了逃避罰款，孩子從小放在老家，和爺爺奶奶一起生活，每年也就見面幾次。到了孩子要上小學，爸媽出於彌補心理，讓孩子上了最貴的寄宿學校。同期，姐姐從小生活在爸媽身邊，到高中才開始寄宿。
孩子從出生到青春期初期，基本等於沒有爸媽陪伴。這個孩子很獨立，生活上照顧自己很好，和同學相處也是熱情的，又享受著最好的資源，但是，這個孩子反問爸媽:“為什麼姐姐能和你們在一起，我不能?我是不是多餘的?”
還有一個初中男生，媽媽堅持要他住宿，為此孩子和家長多次交涉無效。上學以後，很快孩子出現各種問題，家長以孩子就是不願意住校為由，各種批評不上進，孩子衝撞爸媽，“你就是把我扔了!丟給學校，恨不能永遠我不回家!”有一次在回家的路上，孩子打開車門就要跳車!這是媽媽拉住了，否則非死即傷。
因此，孩子在小學有一切可能，都不建議孩子住校，到了初中，還要看孩子的情況，再決定是否住宿。有個順序希望家長朋友們明白:獨立性，生活能力，社交能力，不是住宿以後學會的，那是“逼”會的。這些都是在住宿以前，家長培養出來，孩子才能順利進入住宿環境，適應住宿生活。先會，才能用。
要不要讓孩子寄宿，先看看孩子有沒有這些能力，更要想想，孩子是否和家長能做好斷舍離。
王華老師以實例講教育，關注我，成為睿智爸媽，掌握前瞻性教育真諦。
王華教育
不願意負責任。所謂這是好學校，管理很嚴等等全是藉口。
現代的公共教育興起於三百年前的歐洲，大英帝國獨步天下的海軍力量源於一套完整的公共教育體系：即男孩12歲就進入軍事化管理的工廠，這些工廠屬於海上事業的配套設施。經過培訓和遴選之後，合格者會被補充到軍艦上，充當水手、士兵和海員。這些具有良好紀律性，熟悉航海相關業務的青年成為英國海上力量的標準零件。
讓平民受教育從來就不是什麼天賦人權或者社會福利，而是工業革命的興起，讓人成為機器大生產的一組零件，這種產業的興盛和海外貿易的繁榮，加上工業自動化的時代侷限性，造成了社會對這種標準件的大規模批量需求。海軍探索出來的路子非常適應於滿足這種需求，因此，以鍛造標準零件為目的的公共教育迅速得以普及，併成為工業化時代的社會共識。
所以大眾教育和汽車工業、手機產業沒有任何區別。就因為你讀了四年或者七年就是人才了嗎？都不過是一個基本工具而已。招聘的時候，從來沒人對畢業生心存過高的期望，都只是魚苗而已！等你能自己脫穎而出的時候，才會有人考慮你是否值得培養。就算是私立學校也沒什麼區別，私立教育是商業行為，掙錢是才是人家最關心。
而我們平時所說的教育孩子指的是什麼？
教育本質上兩層含義，教指的是規範行為，育則是啟迪心性。規範行為是要明白那些事可做，哪些事不可做；啟迪心性是要孩子擁有好奇心，勇氣，樂觀，寬容，堅持等良好的心態。二者缺一不可，也要平衡發展，目的是建立完整的人格。
這些教育都是隻有父母才能做的，父母希望孩子能成才，才會全身心的投入，把孩子養育好。把年幼的孩子送去寄宿學校，孩子能接受到好的管教嗎？不可能的。
