悠然瑜伽

孩子上課老插嘴，老師批評孩子，孩子感到委屈，家長非常苦惱。

這個問題應該如何解決？可能性有很多，但是我給您一個簡單有效的辦法：家長在家跟孩子說話的時候，一定要全心全意。您要看著孩子，孩子說話的時候你只能聽，不要打斷孩子。等到孩子停下來，你再說。

家長說話的時候，孩子要專心聽。你要讓孩子意識到必須等到別人說完了才輪到自己說話。這個實際上不難，只是一種習慣。但是需要訓練，形成意識。每天拿出十幾分鍾跟孩子聊天，就只是聊天而已，停下所有手頭的事情。

當你說話的時候，孩子如果插嘴，你就要提醒孩子等你說完。一旦孩子取得了進步，及時肯定ta。比如今天我們的聊天很愉快，我們都能做到等別人說完才到自己。及時的肯定能夠強化孩子的意識和行為，最終形成習慣。等到有一天孩子完全能夠遵守這個規則了，ta甚至會問你：媽媽，你覺得我今天棒不棒？這個時候記得讚美一下孩子喲！

別過多強調插嘴這個事實，我們要讓孩子進入一個新的學習模式：你要怎麼做，而不是你不要怎麼做。

家長抽出時間跟孩子靜靜地聊十幾分鍾，只是聊天。在這個過程中讓孩子養成等待的習慣，學會傾聽對方。

一旦孩子有了習慣，那麼我們就可以給孩子講上課的規則，因為這個時候孩子已經學會控制自己。有忍耐力的孩子，就會有足夠的自我意識，未來的學習也會順暢很多。

加油！

翼翔老師的兒童教育

孩子上課老插嘴，這就是沒有家教的表現。當然，有時一提“沒家教”好像是一句罵人的話，但是在這裡是中性詞，是指一個孩子因為缺少家庭教育而沒有養成好習慣。就如上課時，有些孩子接老師下音，或者隨意插話打斷老師的講課，這都是不良習慣，家長平時在家裡就沒有培養孩子在交流過程中，怎樣認真傾聽、思考、交流。

第一，從家庭生活中看家長不培養孩子禮貌溝通的現象，方知問題在哪。

記得有一次家裡的親戚吃飯，在飯桌上，親戚家的長輩在說話，老人家已經三十出頭的兒子，不停地打斷他母親的話，但是老人家根本不再乎兒子這樣的不禮貌行為。輪到我說話時，他仍然不停地打斷，我說停下來，用眼睛冷冷地盯著他，立刻飯桌上的氣氛就緊張起來，大家都不知道我為什麼突然用這種眼神看著這個小夥子。盯了半天后，我才緩緩地道：“在一個家族裡，如果父母不從小培養孩子養成與人溝通的好習慣，而是隨便打斷人家，這屬於惡習呢。今天讓我遇上了，我是情願做一回惡人，也要讓你明白一個道理，想獲得別人的尊重，你必須要尊重別人。”

第二，明事理的家長會給孩子立規矩，隨意插話打斷別人是不禮貌行為，不準做。

就如我上面舉這個事例，原來餐桌上的秩序是很亂的，大家都在隨意打斷別人的話。當我說出那番話後，馬上就秩序就明顯好多了。原因很簡單，大家知道隨意打斷別人是禮貌的行為。再看幾個小孩子，也都安靜了，這時我就表揚那幾個孩子：“你們幾個孩子，都是好樣的，瞧，都在認真聽大人說話，都不去插嘴打斷別人，我們應該向你們學習。”那幾個孩子被表揚之後特別開心。再看桌上的長輩們，被孩子的乖巧可愛打動了，有一位老人家說：“看來以前我也是不懂啊，一直以為孩子就是調皮難管教呢，可是你幾句話，孩子們就知道咋樣做了，看來好孩子真都是教出來的。”我說：“沒有規矩，難成方圓。長輩一定要給晚輩立規矩，絕不能隨意插話打斷別人，這是極不禮貌的行為，是遭人討厭的壞習慣。”

第三，家長要自覺做合理溝通交流的好榜樣，不去隨意打斷孩子正說的話。

孩子的良好行為品質培養，一方面是靠教育影響，另一方面靠身教的傳承影響。如果我們光給孩子立規矩，而自己卻隨意打斷孩子正說的話，那就是最糟糕的榜樣。正確的做法是：1、先教給孩子怎樣傾聽別人說話，不管是坐著還是站著，都要保持好身體姿態，眼睛認真看著對方的眼睛，耳朵認真聽每一句話，大腦快速理解。2、在傾聽過程中，可以點頭，可以微筆，以示贊同對方的話，或者用搖頭表示不贊同，但不能說話。3、別人說完後，再把話題接過來，說出自己的想法。4、傾聽要有耐心，如果有事離場，也需要等對方說完後，你再告知自己有事需要離開，這是最起碼的禮貌行為。

第四，從家裡教育延伸引導到課堂上，家長要通過對比的方式讓孩子知道怎樣做。

負責任的家長平時一定會教孩子在家裡怎樣正確與人交流，在家裡堅持做好後，再延伸引導到學校課堂上。比如對孩子講：“老師最喜歡在上課認真聽講的好孩子，如果誰隨便就打斷老師正說的話，那老師會特別不高興，因為在老師看來，這個同學非常不懂禮貌，一定是在家裡爸爸媽媽沒有教他。現在媽媽（爸爸）教你上課不斷老師講課了，你認為老師會喜歡你嗎？”孩子自然會說：“我按著媽媽教的做了，老師肯定會喜歡我。”再對孩子講：“你能說到做到，那才是講誠信的好孩子，而上課不隨意插話打斷老師，這也是誠信行為呢。如果你在家裡向媽媽承諾了不隨便上課插話，到了課堂上還要照做，那就是失信行為，媽媽會非常討厭你這種行為，必要時你要受到懲罰，記住了嗎？”再問孩子：“課上什麼時機下你能說話呢？”孩子肯定會答：“老師提問時，大家舉手，老師點到誰的名字，誰站起來回答問題，這時就能說話了。”

結束語：孩子的好習慣養成，大都是通過在家裡從一些細節之中去養成的。而這恰考驗著家長是否真的有家庭教育的敏銳意識，是否真的願意做一個對孩子教育極度負責的有心人。凡是心在孩子教育上在的家長，往往心很靜，教育目標意識很強，並能夠階段性重點抓培養孩子好習慣好品質的目標，每天去堅持培養最終會讓孩子養成下意識那樣做的好習慣。而這非短日之功，可能會是幾個月，幾年，甚至更長時間去堅持培養孩子的人格品質與好習慣。成功的家長最初會很細，事無鉅細。當好習慣培養定格後，反而最輕鬆，因為孩子一切都知道怎樣做，並且去自覺做好，達到這個境界，實際上家庭教育已經比較成功了。

寒石冷月

孩子插嘴是一個不禮貌的表現。

孩子之所以總是插嘴，就是在家養成了習慣，因為在家裡爸爸媽媽沒有提醒他不應該插嘴，所以他也意識不到插嘴是個錯誤。

所以想要改掉這個習慣，要從家庭教育開始做起。

第一，直接告訴寶寶不可以插嘴

當爸爸媽媽和孩子進行交流的時候，如果孩子插嘴了就停下來，明確的告訴他先耐心地把話聽完。

其他人講話的時候要禮貌尊重別人，讓他們把話說完以後，再發表自己的意見。

第二，用故事來引導

可以給孩子講一個關於插嘴的故事。讓孩子意識到插嘴這件事情是錯誤的。是一種不好的表現，大家不喜歡這樣的行為。然後再告訴他，也在平時的生活中也不能插嘴。

第三，適當忽略無理由的插嘴

如果直接告訴寶寶不要插嘴效果不明顯，寶寶還是改不掉，那就適當的忽略無理由插嘴。有時候寶寶的插嘴是特別的無理由的，只是一種習慣。爸爸媽媽可以適當的進行忽視，不理睬。他就會覺得插嘴沒什麼意思。就不再插嘴了。

寶寶插嘴是一種不禮貌的表現，如果小時不改正，會形成習慣，影響以後，所以要儘快糾正。

丁媽親子時光

你好這位家長，不知道你跟孩子的關係是怎麼樣，

很多孩子插嘴，不等被人說完，主要是想引起大家的注意，特別是老師的關注，我猜，孩子在小時候，調皮你才會關注他，而如果他安靜的自己待著的時候，你可能會忙自己的，不知道有沒有。

在家需要多跟孩子溝通，教育他遵守課堂紀律的意義，講明白插嘴是一種不禮貌的習慣，還有重要的就是多關心孩子，關注到孩子的需要。不要每次都等孩子提醒你很多次才會被你重視。

同時也需要跟老師溝通，說服老師在孩子上課插嘴時不予理睬，不表揚也不批評，請找出孩子的其他優點給予表揚鼓勵，這樣才能改變在其他同學心目中的看法。

孩子在家插嘴的時候，明確的告訴孩子，這樣做是不禮貌的，是不對的。

你自己必須天天關注這個事情，設定目標，如跟他說:今天聽老師說，上課堅持沒有插嘴，還得到表揚了。你能堅持三天，週日功課做好了，我就帶你到某某地方去玩。我就會帶你去吃什麼等等。他達到目標你就兌現承諾，如果沒有達到目標，就跟他分析，離目標還差多遠。

總結一句話：孩子喜歡插嘴，是一種尋求關注的表現，想法在其他方面給予關注，孩子插嘴說話的時候告訴孩子：“稍等一下，我知道了。”必須強調插話是不對的。

然規教育說

孩子上課老插嘴，這是非常差的一種習慣。

可能有的很人會說，孩子上課插嘴，這是孩子活潑好動聰明的一面。其實這嘴呀，插到好處，就是聰明，老插嘴，就令人生厭。那種感覺就像是盛夏，本來就已經酷暑難耐，還聽到不斷響起的知了叫聲，心裡那個煩躁。

孩子在課堂上老是插嘴，有幾大壞處：

第一，容易打斷老師講解的思路，讓知識點的呈現不能夠一氣呵成。

第二，容易擾亂課堂氛圍，使其他學生，不能仔細聽清老師的深入分析。

第三，容易讓孩子養以成自我為中心的習慣，顯得對他人不夠尊重。

這就像一顆定時炸彈，你不知道他在什麼時候爆發，也有可能隨時都爆發，只要一爆發，就會讓整個課堂的秩序無法正常起來。

那麼，怎樣讓孩子糾正，上課老是愛插嘴的壞習慣呢？

第一，父母先在孩子面前樹立威信，拿出家長應有的威嚴。

孩子上課老是愛插嘴，實話實說，跟父母的縱容有很大的關係，也就是說，父母在家庭管教方面，存在著疏忽和漏洞。

孩子本身在家裡就沒有養成良好的習慣，然後再把家裡的那一套搬到課堂上，這就極大的影響了課堂。

這應該是父母平時疏於管教的結果。我們父母疼孩子，愛孩子，但是不等於什麼都任由孩子自己去發揮，什麼都按照孩子自己的想法去辦。

在看見孩子明明有錯誤的時候，我們父母就應該大膽的站出來，該罵的要罵，該打的要打，該懲罰的要懲罰。最起碼要讓孩子知道，有一個對與錯的區別，不要什麼事都矇混過去，讓孩子沒有一種是非觀。

這個時候家長，在家裡就要做一個法官，對是非曲直，美醜善惡，都要有自己明確的一個標準。什麼都由著孩子來，那隻能是害了孩子，父母就應該要有父母的樣子，拿出父母在必要的時候，對孩子的管教精神來。

第二，父母與孩子之間都約法三章，以父母的行動為榜樣影響孩子。

孩子之所以叫做孩子，就是因為他們什麼都不懂，或者說懂的地方還很少。這種時候，我們的父母就應該給孩子定一個標準，在標準範圍之內，就可以原諒孩子，在標準範圍之外，就一定要嚴厲的約束孩子。

當然，為了讓孩子更能夠遵守這一項約定，父母也可以在孩子面前約定，哪些事情父母要做，哪些事情父母不能做，那些事情父母可以向孩子承認錯誤，那些事情孩子又必須向父母承認錯誤。

這樣讓孩子看到，父母也有錯，父母錯了他們也敢於承認錯誤，這就在孩子的內心植下了一種根深蒂固的觀念。是錯就是錯，敢於承認，這才是一個人應有的基本素養。

我想，如果有這樣的父母，那就是孩子一生的幸福，榜樣的力量，自然而然就能夠得以傳承。

第三，在平時的生活當中，抓住恰當的機會，對孩子進行情景式的教育。

生活本來就是一個課堂，而且生活也是最現實、最有效的課堂。

父母可以在平時的生活當中，抓住一些有利的情景和適當的情景，讓孩子必要的時候說話，說好話，說應該說的話。

比如，當看完一部動畫片的時候，可以讓孩子發表看法；跟爺爺奶奶一起過生日的時候，可以讓孩子先表達對爺爺奶奶的祝福；過紅綠燈的時候，看到有小孩，攙扶老人過去，讓孩子發表自己心中的感想；大人與大人之間在說正經事兒的時候，禁止孩子插嘴等等。

這就是父母要有一個時機觀念和恰當的度的觀念。如果運用好了這一個原則，就能讓孩子在必要的時候說話，而且說的話你讓人覺得很動聽，聽起來舒服。

荷水清圓

孩子愛插嘴，父母可分三個步驟進行教育：

第一步：讓孩子瞭解到插嘴是不禮貌的行為。

孩子瞭解到插嘴是不禮貌，且令人討厭的行為。最有效的方式莫過於讓孩子親身體驗被人插嘴的感受。

在家裡，父母可試下在孩子說話時多打斷他幾次，能激起孩子的厭煩情緒就最好。讓孩子深深體會下被人插嘴是什麼滋味。

在孩子對被插嘴有所感受後，家長再指出孩子上課插嘴的錯誤行為，讓他明白在別人講話時插嘴是很不禮貌的行為。

第二步：父母開始向正確方向引導，自己也要以身則。

在孩子瞭解錯誤後，開始引導孩子改正。家長也要以身作則做好榜樣，比如在孩子說話時，家長要注視著孩子，認真聆聽，不要打斷孩子的講話。

家長在講話時，如果孩子插嘴，家長可以停下來，並提醒孩子望著自己的眼睛，認真聽自己講。時間長了，習慣是可以養成的，家長要多點耐性。

第三步：對孩子的進步要及時表揚，引導孩子慢慢改正。

如果孩子在家長講話時插嘴，家長不要過多指責，過於指責反而會加強孩子插嘴這個行為。孩子喜歡插嘴，有習慣的問題，也有急於表達的關係。所以家長無須指責，只需讓孩子明白不對的地方，並加引導就可以。

如果孩子有進步了，家長要及時表揚。讓孩子明白到有禮貌的孩子更值得稱讚，也更容易受到大家的歡迎，孩子自然更有動力改正了。

十安育兒

我小時候也喜歡插嘴，常被父母呵斥：“大人說話，小孩子別插嘴！”語氣嚴厲得令人不知所措，事實上那時候的我並不知道自己做錯了什麼。為什麼不能插嘴，大人為什麼就可以說話。這不公平，但礙於父母的威嚴，也只能委屈閉嘴。次數多了，也失去了交流的慾望，反而沉默下來了。

 小孩子因為年齡小，不懂得語言交流的時機和分寸，往往是想到什麼說什麼。又很急切得到大人的關注，只要自己心裡有了想法，所以想要立馬錶達出來。一味指責孩子，粗暴地干涉孩子不要插嘴，並不能讓孩子明白原因，反而可能會造成反效果，像小時候的我一樣，漸漸失去與人交流的慾望。

 當孩子上課喜歡插嘴時，父母要教育孩子懂得傾聽，當別人在說話的時候，認真聽對方說。告訴孩子在什麼時機可以說話，比如說對方用眼神或者語言明確表示他說完了。要讓對方把想說的話說完以後，再發表自己的意見。可以在家裡模仿一下，父母和孩子分別表達，並幫助孩子瞭解什麼情況下，對方的表達是結束了，接下來可以輪到你說話了。

 同時我們也要尊重孩子，允許孩子表達。和孩子一起模擬兩種情境，一種當孩子話沒說完，被插嘴打斷後，問問孩子心裡地感受，是不是感覺到不開心，談話被打亂了節奏。另一種是讓孩子把話說完，再接著說，並反覆訓練，讓孩子知道，一定要讓別人把話說完後，再接上去發表自己的意見。經過多次訓練，孩子自己也會總結出經驗，插嘴的現象也會有所改善。

我是靜靜，政務服務工作者，不專業的養老保險知識達人一枚；14歲男孩的媽媽，愛好讀書、寫作、彩鉛手繪。家有青春期孩子，專注親子交流，歡迎大家與我交流。

我能提供的價值：1. 養老保險政策解答；2. 彩鉛畫入門繪畫；3. 分享養育孩子過程中所走的彎路以及自我情緒管理。 4．小學階段課外輔導資料及作業解答。

靜靜育兒觀

我是一位正面管教講師，對這個問題，我將從正面管教的角度上來回答。孩子愛插嘴，是孩子的一種行為表現。我們成人不要只看到孩子外在的行為，而要去看到孩子行為背後的信念是什麼？也就是說，要去了解孩子為什麼上課愛插嘴？在薩提亞的冰山圖中，我們可以看到孩子的行為就象是冰山圖中浮在水面的一部分，這部分只佔八分之一。而有八分之七的部分隱藏在冰山下，包括歸屬感、價值感和信念等等，你卻很難看到。

當孩子插嘴時，老師通常會感覺到很煩惱，很憤怒。心想：我一句話還沒說完，你就來插一句，還有沒有禮貌呀？於是，偏不讓孩子說，不理會孩子。而孩子大多數時候會感到很沮喪，他們會逐漸失去講話的興趣。

孩子插嘴背後的原因是什麼呢？

• 當老師的感覺是惱怒時，孩子插嘴的原因是在尋找特別關注。每位孩子都特別渴望別人的關注與認可。這位孩子可能平常缺少成人的關注，因此他會通過插嘴的方式來故意引起人們的關注。因此，我們不要去罵孩子沒有禮貌。他只是缺少關注。
  
• 還有的孩子，是因為他的氣質類型導致。氣質類型為膽汁質的孩子，他們比較積極、好動、愛說話、表現自己、急躁。他們在知道了答案後會迫不及待的想要說出來。
  
• 
  
  

1.對有些孩子要給予一定的關注。

當孩子在缺乏關注的時候，他們就會有一個錯誤的觀念，孩子認為我只有得到你的關注時，我才有歸屬感，我才會得到媽媽的愛。因此，孩子可能會哭鬧，會拉著媽媽的手，以此來得到關注。父母在家裡可以每天與孩子安排一個時間段，陪孩子一起玩一玩，聊一聊。提供孩子說話的機會，讓他們暢所欲言。比如和孩子一起來講一講繪本故事，講講學校裡發生的一些有趣的事情，講一講動畫片裡面發生的一些故事情節等等。生活中處處可以為孩子提供說話的機會。當孩子有了足夠的說話的機會時，他就會減少插嘴的現象。

2.對有的孩子不要給予太多的關注。

還有一類會插嘴的孩子，可能是平常父母給他的關注過多。以至於他認為他做任何一件事情別人都應該馬上關注他。否則他就會大喊大叫，或者是在成人說話的時候用插嘴來表示自己的不滿。

有時媽媽會忙一些自己的事情，會和朋友聊聊天。而孩子此時很希望媽媽陪自己玩，於是，他可能會不斷的打斷媽媽，會對媽媽說：“媽媽陪我看書，媽媽陪我玩”等等。媽媽要知道過多的去關注孩子，總是陪著他們並不是一件好事。我們父母也要懂得尊重自己，在自己很忙的時候要讓孩子學會等待。告訴他們，等媽媽忙完再來陪你。媽媽在和別人說話的時候，你可以做一點別的事情，比如畫畫。

3.教育孩子要有文明的語言習慣。

從孩子3歲開始，老師就會培養孩子良好的語言習慣。在《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出了詳細的兒童語言發展目標。目標如圖：

在目標中，我們可以看到對於5—6歲的孩子，語言習慣為懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。

孩子進入大班以後，老師會教育孩子在別人說話時請不要打斷別人。上課舉手時要輪流發言。家長在家裡，可以問問孩子上課插嘴的感受是什麼？如果孩子不願回答，家長可以幫助孩子說出自己的感受：

• 老師提的問題，你很想回答是嗎？
  
• 為了不打斷別人說話，你可以怎樣做呢？
  

但我們看到孩子努力在改變時，我們可以去鼓勵他們：

• 老師注意到你上課很認真，會聽老師講課，能輪流發言。
  
• 媽媽相信你以後上課都能安靜的等待別人說完。

4.孩子在說話時，父母也不要插嘴。

當孩子在說話的時候，父母也要學會耐心的傾聽，不要去打斷他們，等他們把話說完後再說。父母首先要養成良好的語言習慣，然後用自身去教育我們的孩子。當父母能做到不打斷別人說話時，孩子也會懂得約束自己。

當孩子愛插嘴時，我們一定要搞清楚孩子插嘴的原因是什麼？然後再根據孩子的情況去調整自己的教育方式。相信您的孩子慢慢會養成良好的語言習慣的！

我是雨後山林靜，一位正面管教講師。您有什麼看法歡迎在下方留言。感謝您為我點贊並關注我！

雨後山林靜

我們先要搞清楚孩子愛插嘴的成因， 這個問題的形成因素比較複雜。其表現為自控力與規則意識不夠好。

首先，要檢視培養孩子的過程中，是否，太過以孩子為中心，嬌寵有加而批評要求不夠的現象存在？孩子稚氣可愛，懵懂無知卻趣味無窮，於是，忽略了孩子由自然人向社會人轉變的過程中的規則意識的培養？

愛插嘴也表現出孩子優秀的一面，說明他跟隨老師的思路在聽課，也表明他愛動腦筋。

現在的問題是如何糾正愛插嘴。

建議:

一 在家裡，家庭成員間組織集體活動時，不要事事時時以孩子為中心。要讓孩子覺得彼此都是家庭的重要成員。

二 組織活動時，要宣佈相應的規則。各成員要遵照執行。違規要罰。

三 告訴孩子說，愛插嘴說明在認真聽講，老師很喜歡！而插座多了就會干擾老師講課的正常秩序進程，而如果不插嘴的話就更好了！

大致就這樣吧，希望你能借鑑並舉一反三的靈活運用！

祝好！

計無庸

孩子老是在課堂上插嘴講話，我不建議給孩子講道理，而是可以運用引導的方式來對孩子。

不建議對小孩子講道理的原因

孩子在小時候是沒有道理這一概念，他喜歡的是玩玩這個、動動那個。試想，孩子在玩具時，你過去告訴他別玩了，快去做作業。孩子會聽嗎？同樣當他把插嘴當成遊戲，你告訴他不要玩了，媽媽會生氣時，他會聽嗎？

如何用引導的方式和孩子交流：

1.父母的心態要擺正

首先，父母要平心靜氣的面對孩子的缺點。無論多麼生氣要告訴自己，孩子是有缺點，但都不是父母都生氣或打孩子的理由。因為這樣做非但不解決問題，還會起反作用。 要知道，孩子就像一張白紙，他上面塗什麼色彩取決於孩子的父母(監護人)。

也就是說，如果孩子有什麼缺點那就是父母一不小心給孩子留下的，現在我們只是在修改以前的瑕疵，僅此而已。

2.用孩子喜歡的方式對孩子

父母可以在比較輕鬆的環境下問問孩子，當時在課堂上插嘴的原因。如果孩子不願意說，可以觀察孩子在其他地方有沒有類似的事件。

前段時間，我和孩子在公園溜圈，猛然碰到近十年沒有見過面的同學，很自然的就在一起聊天了，孩子卻等不了，每隔一會就過來問媽媽要不要走。

來來回回大約有四五次時，我準備吼他時，看到他急切的小眼神時，便抱起他來，對孩子說：“這樣吧，咱們玩個遊戲，你拿著媽媽的手錶，等十五分鐘到了，手錶就會響，到時候你告訴媽媽，咱們就走。怎麼樣？” 孩子點點頭，小眼睛一直盯著手錶，直到時間到了才過來。

雖然我和老同學沒有聊完，但從這件事中，我看到孩子在這十五分鐘中間，孩子沒有過來插嘴，是一個好的現象。

將孩子缺點遊戲化，用他喜歡的方式來改正他的缺點，遠比給他講一下空洞的大道理要強。 因為好的教育就像春雨一樣，潤物細無聲。

3.和孩子交朋友

孩子出現一個問題，父母千萬不要單獨看待這一件事，因為每一件事情的背後都有一個複雜的心理誘因。這時就需要父母和孩子像朋友一樣坐下來，心平氣和的聊。

一位朋友分享了一個小故事：

在他四五歲時，媽媽每次給他洗腳時，總是趁媽媽不注意，就把腳拿出來，來來回回有幾次了，媽媽就一氣之下打了他一頓。

自此以後，他雖然沒有在做過這件事了，但是在將來的日子裡，總是偷偷摸摸的做過類似的事情，說起動機也好笑，就是為了刺激。 雖然現在已經長大，過了那個不知所謂的年齡，但這件事卻一直記憶猶新。

不要孤立地看一件事，要從事情的來龍去脈去看、去找，這樣可以找到背後隱藏的癥結。從癥結入手，才能從根本上解決問題。只要沒有誘因，孩子就沒必要拿插嘴來為難自己，孩子天生不會插嘴。 只有和孩子做朋友，他才能感受到平等，有任何問題才會對你敞開心扉的說。

關鍵字: 插嘴 孩子 家長