在育兒的道路上，請不要縱容孩子的“無意”
週末帶兒子去遊樂場，剛開始跟一群小朋友玩得挺開心。突然，就聽見他大哭起來，我心一緊，急忙跑過去，只見他捂著眼睛，眼淚直往下流。我把他的手拿開，眼睛外圍有點紅，還好不嚴重，我長吁了一口氣。這時，一個約摸4歲的孩子，在旁邊大叫道：對不起，我已經說了對不起了。他大人也在邊上幫腔：孩子說了對不起了，小朋友嘛，總有磕磕碰碰的時候。
我心裡有點惱火，作為家長你第一時間不是關心我家孩子有沒有被傷到，也沒有詢問孩子到底怎麼回事，而是幫孩子開脫，豈有此理！轉過身，我拉著那個孩子的手問道：阿姨問你，你是用什麼砸到小哥哥的。他指指地上的積木。還沒等我開口，他又繼續喊道：我又不是故意的。“阿姨注意到剛才你一直在扔積木，還追著小朋友們，試圖把積木扔到他們身上，大家都躲著你。
你以為你說不是故意的，你說句對不起就行了嗎？萬一把小朋友傷到了，你多少句對不起也賠不起阿！”聽我這麼說，家長竟然一把將孩子拽走了，一邊走一邊嘀咕：孩子又不是故意的，又沒把你家怎麼樣。
當孩子之間起了衝突，有些家長首要關心的是“有意”還是“無意”，以此來幫助孩子逃避責任，時間一長，就會給孩子這樣的暗示：只要不是有意的，說句對不起就沒事兒了。孩子無意間有碰觸是正常的，但怎麼處理，怎麼引導孩子不要再出現這些“無意間的事情”，家長們真的要好好斟酌。
因為“無意”的時間長了，形成了習慣，就是“有意”了。
班裡有個孩子，剛上一年級時，總是被其他家長告狀，因為他老是欺負人。她媽媽不樂意了，為其辯解，我家也不是有意的，也有孩子經常打他的呀。公說公的理，婆說婆的理，為了還大家一個公道，作為班主任只好明察暗訪。
課後，我就悄悄地觀察這個孩子，我發現，他真的有個不好的習慣，不是用手去碰人家一下，就是用腳去勾一下。有次，被我捉了現行，我問他：你幹嗎要去惹人家？ 他回我：我不是故意的，我就是不小心碰到了。那好，從現在開始，你自己多多注意，不要再去無意的碰人家，如果再出現一次，你就是有意的。
顯然，這個孩子是受到了心理暗示，我就是無意的。於是，他總會不自覺地去和其他小朋友打鬧，這是個很可怕的現象，如果不制止，孩子就會變得霸道，成長為校園小霸王，遇到事情想到的解決方式就是用暴力的手段。校園欺凌案的發生，往往就是從這些不經意的小事開始的。相互打鬥之間，無意間致人性命，最後只能通過法律的途徑讓你為所謂的“無意”付出沉重的代價。
可是，有的家長意識不到事情的嚴重性，甚至會這樣想，欺負了別人，頂多道個歉，總比被別人欺負的好。所以，現在有的孩子，只要犯了錯誤，“對不起”三個字便脫口而出。對不起是萬能的嗎？ 說句對不起就萬事大吉了？成年人的經歷告訴我們，最後為你買單的絕不僅僅是對不起三個字。
我們經常教導孩子，要講文明，懂禮貌，犯了錯要勇於承擔，要及時道歉，但是，卻忘了告誡他們，不要去犯不該犯的錯，就算是無意的，也要儘量避免。
孩子生下來就是一張白紙，他的性格，他未來的人生軌跡，和家長的細心教導分不開。近幾年，校園欺凌事件越來越多，我們該好好反思，為什麼會出現這樣的情況？難道都是因為學校監管不善嗎？老師也不能把每個孩子都拴在褲腰帶上啊？他們有自己的思想和行動力，老師如何能約束？說到底，還是和孩子的性格有關。而某種性格的形成，和家長的縱容分不開。
- 幼兒園時，他總是喜歡拍拍其他孩子的肩膀，腦袋，喜歡辦扮鬼臉嚇唬人，你覺得他還小，就是孩子之間的小打小鬧而已；
- 上了小學，同班的某某不跟我玩，不借我橡皮，我就扯扯他的頭髮，乘他不注意時拉開他的凳子，讓他一屁股坐在地上，你覺得這就是孩子之間的惡作劇；
- 到了初中，今天某個同學得罪了我，於是便三五成群，約一約，把他堵在路上，讓他知道我的厲害，不敢對我不服從；
- 到了高中，你敢得罪我試試？直接拳腳相向，打得你服為止……
進了社會，一言不合，白刀子進，紅刀子出。
這些變化，本來不該有，有些事情原本不該發生，如果你在他幼兒園時就告訴他，你這就叫“欺負”人，如果你在他犯了錯後就告訴他，就算你不是故意的，也是你的錯，你也要受到懲罰，也要承擔後果。
現在很多家長怕孩子在外面受到欺負，總會對他們說：別人如果欺負了你，你一定要給我還回來。我不否認這樣的教育方法，面對那些霸道的孩子，確實得讓他們學會保護自己，但請記得，前面要加上幾句：
- 絕對不能先惹事，但也不要怕事。就是那句人不犯我，我不犯人，人若犯我，酌情考慮，注意方法。
- 不要犯不該犯的錯。無意間犯的錯，也不能被原諒 ，這樣你才會用十二萬分的小心和別人相處。
- 遇到事情，不要衝動。衝動是魔鬼，容易讓人做出錯誤的決定。
- 任何情況下，能不動手儘量不要動手。很多事件的發生，都是從動手開始的。永遠不要拉幫結派。
家長們在教育孩子的時候，千萬不能只一味的看成績，一定要密切注意孩子的人格發展，不要一失足成千古恨。
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