美蛙英語
看到很多教師的訴苦，其實，教育局如何對待教師的態度和教師對待學生的態度是一樣的，這些訴苦的教師不該自己反思麼？
如果教師把教書只當作是掙錢的一份工作，那這份工作不僅辛苦收入也不算高，所謂的保障在當下的價值觀下也未必就比自己有錢更可靠。
這種心態下，你對工作是當一天和尚撞一天鐘，自然沒有動力去想辦法調動大部分學生的學習積極性，更沒有精力去針對性的解決小部分學生搗亂、不愛學習的毛病。
往大里說，現在家長配合學校的還是大多數，而強調尊重孩子獨立性、包括尊重孩子自尊這些先進的教育理念，都是為了培養孩子獨立學習能力的。
先進的教育理念之所以與各位訴苦老師的實際相牴觸，恰恰是這些老師的觀念還沒更新，他們還習慣的是給乖孩子灌輸式教育的模式，自己對啟發式、誘導式教育根本無感，也就談不上利用先進理念去改進教學模式了。
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說完為何要尊重學生的自尊，再說題主說到的這份工作還能幹麼，也是個很有意思的話題。
教師畢竟還是當下比較認同的職業，論辛苦肯定比不上996那些白領，論穩定也比絕大多數職業更高，論地位甚至不低於公務員。
所以，問這份職業還能幹麼，當然是氣話。
但，一份職業乾的開心與否，更多的是來自你對這份職業的理解、擅長，而不是來自地位或薪酬。
如果你確實對這份職業所需要的技能、發展方向難以理解、掌握，那就談不上擅長，更談不上快樂，即使你自己不主動選擇離開，也很容易被職業競爭所淘汰。
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江山代有才人出，這是規律。
同樣的，沒有那一屆的學生比以前更差或更好，也沒有那一屆的家長比以前更難搞。
工作的內容在不斷增減，面對的難題在不斷的變化，但工作的實質從來沒有改變，都是對自身能力的檢驗和實踐。
只有能正確面對壓力、合理解決問題的人，才能贏得工作的成績和環境的認可，才能更輕鬆、快樂的去工作、去生活。
放棄自怨自憐的封閉心態吧，真正的去研究問題、解決問題，才能讓工作狀態不斷向好的方向發展。
理得心安
我也是老師，還是班主任，我們班有個孩子平時不學習，我看著也著急，也想著有空了把他叫到辦公室補習補習，畢竟一年級我不想讓他就這麼落下了。首先這個孩子比較不乖，上課不學習趴桌子下邊爬來爬去，說他幾次也不聽，上課從不拿書本，說了也不聽，下課扒女生褲子，翻人家兜要人家錢，打人家孩子兩天不敢來上學，這都是家長打電話向我反映的（但是我還是有點不相信，畢竟才一年級嘛，能壞哪裡去啊）。今年剛開學的時候我給他家長打電話想溝通下，告訴他孩子這些問題，但是他的家長沒接電話，後來我一忙就忘了這事了。前段時間我家孩子動手術住院，他媽媽給我打電話說我家孩子出現了這麼嚴重的思想品質問題你怎麼不跟我聯繫？語氣很衝，因為我孩子剛動了手術，我也沒心跟她多聊，我說等我回去了再談吧。因為請假，回到學校要補課程，也沒來得及跟他家人溝通就發生了不愉快的事情，有一天下午數學老師湊著最後一節上體育課把他喊到辦公室了，想著讓他做點口算題卡，直到放學了他也沒寫，我們就邊收拾我們的東西，說了句，你不寫就別回家了，陪我們加會班吧，這個小孩認錯態度超級好，每次都是這樣，他媽媽也給我說了，我家孩子承認錯誤態度很好，也很會拐彎，但是扭頭就不是他自己保證的了。他哭著說老師我改了，怎麼怎麼著，本身我們也就是嚇唬他一下，希望他以後多寫點，別這樣不學習了。然後我們兩個就領他回教室收拾書包，讓他抄作業也沒心抄，他也不抄，我們真拿他沒辦法了，就想算了，就這樣吧，領著他走到校門口，看到他爸爸了，他爸爸上來說話就很衝，說你們說不定把我孩子弄辦公室打了一頓，我說沒有，他說你們老師一個個串通好，不可能沒打孩子，我的孩子我瞭解，唉，我這個人脾氣也不好，也是年輕，哪受過這氣，就說你的孩子你瞭解，那孩子媽媽為什麼給我打電話上來就質問我你孩子出現嚴重思想品德問題不跟我聯繫？他爸爸一聽這個就鬧起來了，說哪個眼看到他孩子辦這種事了？我說班級裡的孩子家長反應多次了，他就嗷嗷起來了，說去聯校（我是在農村小學教學，每個鎮上有一個總部[捂臉]）告我，我說去吧，他要開車拉我去，我說我有車不用你，後來心想我還是給我們校長打個電話吧，給校長打電話的時候他在那邊嗷嗷的罵，我們校長在電話裡也聽見了，很生氣，我也氣哭了，校長來了這個家長也走了，校長說明天再跟他談，因為第二天我有個去別的學校培訓學習，所以沒去學校，聽說他跟另一個班的班主任又吵起來了，說今天不是開家長會嗎？怎麼怎麼著，這些我都不知道，過了好幾天才知道[捂臉]。後來回去後問校長怎麼跟他談的，校長說也沒說什麼，這個家長不太說理，要不你給他打個電話溝通下吧，我當時就說了，我不給他打電話，從小到大從來沒有讓人家這樣罵過，我還是出於好心教育他孩子，憑什麼要這樣，就因為我是老師，我是服務行業嗎？那如果這樣我去給這些孩子當服務員多好，看好孩子，不哭不鬧，家長滿意，就如家長說的成績不成績的無所謂，只要成人就好，不要求成才，那我豈不是也很輕鬆？但是我做不到啊，你不學人家還有孩子學呢，人家孩子那麼乖那麼省心，我死活的教你不學反倒罵我一頓，我從教這麼久以來，真的是傷心了。唉，奉勸一句，有能力一定不考老師，不當老師，我也做不了聖人，明年我要好好學習，考考公務員，告別老師。也可能是我一個人的想法，我覺得老師最大的欣慰就是看到那些理解老師的家長，雖然只是一句話，但是很暖心，我們，也可能是我自己，我不否認有一些有私心的老師的存在，但是我真實的願望是希望每個孩子都好，希望他們有一個美好的未來，真心的！作為過來人，我希望要進入老師行列的同行們，如果你是玻璃心，請考慮，三思而後行。
素顏vs流年
記得上高中的時候，每次月考和大考年級都會張貼考試成績，然後每學期分一次班，高三的時候我們班主任按照成績排座位。我們既沒有跳樓的，也沒有抑鬱的，相反知恥而後勇，更加努力...我們從小就知道競爭就這麼殘酷，不能堅持下來的人只能被淘汰！
現在我從教23年了，我堅定認為:快樂教育就是一派胡言！中國的基礎教育方式是成功的，真正需要改革的是高校的招生方法以及法律監管手段。保證將中學培養出來的各類人才送入相關學校進行培養。
只有不懂教育的家長才會讓孩子在溫室裡長大，有朝一日面對社會競爭總會被雨打風吹去！
用戶5216366369584
老師在班級群公佈學生成績分數段，被投訴至教育局要求整改，這工作還能幹嗎？
老師肯定是為了學生好，才去公佈分數段的，雖然做法並沒有違規，但是也不妥當。
你想想，如果你公佈了分數段，同學們會去猜測，都誰考了這麼高的分數呢？
而且靠後的那批學生會“破罐子破摔”的。
我對公佈名次這件事深有體會。
讀小學的時候，我的學習成績一直保持在第一名，人也是很高傲的，然後以我們小學第一，全鄉第三的成績考上了初中。
待初中的時候，第一次考試，老師公佈名次，我的名次是第45名，我深深地記著這個名次，我還記得給讀中專的哥哥寫信，一邊寫一邊哭。
那時候只知道自己倔，現在想來是叛逆。
老師上面講課，我在桌子上睡覺。
老師越不讓遲到，我越遲到。
老師讓去外面站著，我就回家。
……
平常考試很差，一要是縣裡組織的考試，我都考得特別好，氣的老師不行行的。
現在想來，還是感謝老師不放棄，但是我真的不喜歡排名，排名就會分出優劣，就會影響友誼。
優教家
現在的學生都這樣了嗎？連報分數排名都不可以了嘛？感覺到絲絲悲哀。
我也是上了一二十年的學了，至今沒離開過校園，但我上初中的時候，老師不管大小的考試都是在講臺上親自一張一張髮捲子，報名字，分數，然後自己上去拿，而且還按分數高低排好往下發，那種驚心動魄可想而知。
但我反而覺得我老師的這種方式很好。首先這是對自己的一種鞭策，大庭廣眾之下讀出自己的分數，如果不好肯定很丟臉，就會增加上進心，如果你的孩子連這點上進心都沒有也就沒有必要讀書了，報不報分數一個樣。其次，報所有人的分數可以讓你瞭解你的同學都是什麼水平，讓自己認清在班級中的地位，為下次考試設立目標。
話說回來，如果連這點壓力都不能承受，就算學業有成有什麼用，總不能讀一輩子書吧，步入社會壓力比這大多了，還活不活了。
不咯木
我是老師，想說說今天發生在同事身上的事。
今天，同事上課的時候，一個三年級的小男孩，偷偷的從桌子上趴到地上，趁著老師回頭寫板書的時候，把另一個小女孩從椅子上拉到了地上。沒有任何原因，就是覺得好玩。那個小女生，連人帶椅子都摔倒了。慶幸的是，孩子沒受傷，否則，學校一定會處理老師。
我們現在只能是在保持紀律的前提下講課，有時候真是挺心累的。
那個小男孩的媽媽，曾經找過學校，說孩子的語文老師當著全班的面，批評了孩子，孩子的心裡受到了影響。原因是孩子不寫作業！！家長的意思，不就是沒寫作業嗎，那也不能批評我家孩子啊！
恩～從此，我們都不敢管他家孩子要作業啦！
無與倫比1996
當我看到這個問題時，首先是心裡一激，背後冷汗，作為老師，我有沒有做過這樣的事。說沒有，也快有。每次考試後，我會在家校聯繫群裡，簡單說一下，最高分和班級均分，讓家長有個比較。但是最重點的還是，這張卷子的分析，孩子們錯在哪裡，那些題需要加強，下階段的學習重心放在哪裡。真的有退步很厲害的，我就個別私聊或者打電話，家長如果自己發消息或者打電話詢問，我也一定會耐心解答。我理解這位老師的做法，可能是想讓家長，特別是那些對孩子們漠不關心的家長有所警醒。但是我覺得，第一，教育局三令五申不準在群裡公佈分數，甚至規定一學期只能有兩次考試，我們作為教師這樣做本身是在踩雷，別人告我我無可厚非，我們真的做錯了，雖然我們的初衷是好的。其次，公佈分數段在一般人看來很正常，但是就是有的家長不是一般人，他有世界上最脆弱的一顆心，你能怎麼辦？一個班50人，49人都理解你的苦心，玻璃心不理解你，你有什麼辦法，他也是班級的家長，你必須照顧他，不然就害了自己。以前我帶的班級，有個家長很喜歡給孩子寫作業，他說孩子的抄抄寫寫作業太費時間，有這個時間不如睡覺。說一次不好使，再說一次他要質疑你佈置作業的能力，你能怎麼辦？我們難道還能告到教育局？只能和自己說，家長這麼愛孩子，就讓我們成全他的碧水藍天吧。第三，我們親愛的教師，我見過的教師有無數，真的沒見過哪個教師是對學生不負責任的，可能有時恰是太負責，才會越線。我相信那一刻，你的心一定是瓦涼的，其實我們的責任心大概也是這樣一次次被傷害的。可我更相信，即使是這樣，“亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔，歷百折而仍向東”。你是一個好老師，如果是我，我會感恩孩子在你的班裡。但是你也要保護好自己。無論如何，我相信大部分人是理解你的。a此外，我也特別呼籲社會，能不能對老師再寬容些，老師不是神，也會犯錯，有錯了你就私下說，為什麼一定要告到教育局，然後讓老師被校長約談，真的很傷心。我反正是一個特別希望有人監督我的人，有意見你就提，真的是我的錯我一定改，面對學生我也一樣，我相信別人能冒著勇氣指正，一定是真心愛你才會這樣做的。
地瓜葉子123
如果這也投訴那也投訴，限制老師的正常教學方式，那老師的工作真的沒法開展了。
如果這也受不了，那也受不了，那這樣培育出來的學生也難以經受社會的考驗！
在班級群裡公佈學生的成績是再正常不過的事情了。我認為沒有任何異議，完全表示贊同。
舉個親身的經歷：
中學時代尤其高中三年，我們班每一次考試結束之後，班主任都會把成績單貼在班級的最前面。剛開始的時候，大傢俬下會抱怨，說是不留情面，這樣做不合適，這樣做給差生造成了心理壓力，要抗議。
後來班主任瞭解了這個情況，有專門但在這個問題給大家上了一堂課他表達了以下幾個觀點：1、不要太看重這一次成績，這成績只是上一次的檢驗，並不能決定你的以後。2、看到別人的成績，對照自己的排名，從而更好的認清自己，從而更好的激勵自己。3、不要怕丟人，要頂不住壓力，把壓力轉化為動力。4、努力的提高自己的心理素質，擺脫外在的虛榮心，輕裝上陣再出發。
不知道其他人怎樣，但從那以後漸漸的我是已經認可班主任的這種做法，雖然有時候考試成績會不理想，名次會落後等等，會讓人感覺到難堪，但誰又會去笑話你呢？我們又何必去在乎別人的看法呢？最重要的是通過這次考試，我們能夠正確的認識到自己的不足，從而做到查漏補缺，從而在後續的考試中更好的提高自己。所以我們應該擺正心態，而不是消極的逃避，而拒絕面對事實。
最後我想說：面對班主任公佈學習成績就受不了，未來該如何面對社會的風吹雨打？如果這點承受抗壓能力都沒有，那心理是不是太脆弱了？這樣培育出來的溫室裡的花朵，將來能走多遠？
閒雲湖影日悠悠
老師在班裡群裡公佈學生成績的分數段，卻被投訴至教育局要求整改！
小李老師有話說:
一.我永遠認為如果一個學生連自己的成績都接受不了，出了社會能接受什麼？得客觀看待成績而不是掩耳盜鈴。
現在的家長權力越來越大，“維權意識”越來越強。動不動就投訴，舉報等等。現在竟然要求成績不能公佈，請問一個學生如果連自己成績都不能接受，不管是進步還是退步，我們老師和家長需要做的是讓孩子客觀的認識成績，而不是逃避？不公佈成績，知道孩子的成績嗎？中考，高考的時候填志願不需要自己的成績排名嗎？投訴的家長的孩子一般而言不會怎麼樣。
二，到底是孩子受不了還是家長的面子受不了呢？
會有人說你看現在的孩子壓力多大，心理多脆弱，需要保護，愛護他們。可是有些問題真的是孩子問題嗎？我看成績有時候就是家長問題，你看到孩子成績有動態了，不管是提高了可以表揚，退步了需要安慰。而不是把責任都推給老師。
三，教育局能不能作為老師的堅強後盾？
只要是老師沒有犯政治問題，師德問題，或者其他重大問題，我認為在此類事件上教育局應該頂住，合理解釋給家長聽，別一聽舉報就處理老師，學校。
一線教師觀教育
不知道從什麼時候開始，要求教師要“快樂教育”，要求教師要“保護學生的自尊心”，要求教師要“尊重學生的人格”！唯獨沒有人提保護教師的權益！
令人痛心的是，產生結果是教師小心翼翼，卻不斷觸雷。而且是匪夷所思的觸雷！
不知道從何時起，不能公佈學生成績，不能公佈排名，不能……
甚至連成績都不能告訴學生家長了！哪怕是發在學生家長群也不可以！
更令人髮指的是，老師並沒有整班發佈排名。只是在微信群發佈“分段成績”！也就是看不出排名的那種！
然而，卻遭到了投訴！老師慘遭處理！
在這裡，我想說，自尊心“受傷害”的，應該不是孩子吧？應該是家長們的“玻璃心”、“虛榮心”吧？！
老師將成績“分段”發到群裡，其實用意非常簡單，就是想讓家長們瞭解一下自家孩子的學習情況。這個行為並沒有傷害到孩子，也是符合相關規定。為何卻招來投訴？居然還被“息事寧人”的處理了！還煞有介事的要求整改！
那麼好了，老師以後就對孩子的成績“高度保密”，讓學生、家長都矇在鼓裡，不知道自己的學習究竟處於什麼水平。這樣可好？！
我看未必好吧？！
所以，請大家不要被所謂的“平等”、“快樂”、“保護”等，矇蔽了雙眼！因為最終戕害的是自己的孩子！
