5月10日，江西上饒某小學，一名41歲男家長闖入學校，將一名10歲男生刺傷致死。
據報道：被害男生經常以各種手段欺侮同桌女生。女生家長（行兇者）為此曾與男生家長有過溝通，遺憾的是，溝通失敗。女生家長衝動之下才做出如此極端行為。
一個孩子美好的生命隕落，兩個家庭也從此破碎，給親人留下的，是一輩子也無法癒合的傷痛。
兩家長在微信群溝通時，曾有其他家長說和：孩子們不懂事，鬧矛盾而已，家長好好商量就是了。
到底是同學矛盾，還是校園欺凌，有待相關部門進一步調查認定。
校園欺凌，指肇事學生惡意以肢體、語言等手段實施欺負、侮辱其他學生，造成對方身體傷害、財產損失或精神損害等的行為。
校園欺凌是中小學教育管理中的重難點，需要社會、學校多方施策，更需要家長積極參與。
沒有哪位家長願意看到自己的孩子在學校遭受欺凌。但是，孩子在學校，離開了家長監護範圍，學校也沒有辦法完全杜絕校園欺凌的發生。如果孩子在學校被欺侮了，家長該怎麼做呢？
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事前積極預防
一、給孩子安全感和自信心。研究表明，缺乏安全感和自信心的孩子，更容易遭遇校園欺凌。雖然性格與生俱來，但家長做到以下三點，也能給孩子信心和力量：
1、做孩子堅強的後盾。告訴孩子，無論遇到什麼事，爸媽都會盡最大力量為你解決。如果被同學欺侮，一定要告訴爸媽，爸媽是你堅強的後盾。
2、孩子與他人發生衝突時，要給予合理支持。有不少家長，遵從“嚴於律己，寬以待人”的古訓，孩子與同學有衝突，第一反應是斥責自己的孩子。並不是說，家長應偏袒孩子，而是應先了解真相，然後作出判斷。如果孩子受了委屈，家長要合理支持。
3、告訴孩子，不惹事，但也不要怕事。《論語》有云：以德報德，以直報怨。中國人素以“溫良恭儉讓”為美德，但凡事過猶不及。如果孩子性格柔弱，家長就需要經常鼓勵孩子，不惹事，但也不要怕事，要有與欺凌者鬥爭的勇氣。
二、教給孩子一些防範措施。對個體來說，遭遇校園欺凌是偶發事件，但從群體角度觀照，發生校園欺凌卻是必然事件。所以，家長教給孩子一些防範措施。
1、教孩子學會交友。有朋友的孩子不容易被孤立，也不容易被欺侮。個體的力量是渺小的，因為聚群才變得無比強大。遭遇欺凌時，有朋友挺身而出，欺凌者一般就會退縮。
2、及時向老師求助。欺凌者最常用的手段是：不許告訴老師，否則就會怎樣。其實，這正暴露出他的軟肋。告訴孩子，如果受到威脅，應第一時間向老師求助。有人能提供線索，老師才能對欺凌者實施精準打擊。校園欺凌之所以猖獗，很大程度上，都是因為沒有人敢於舉報。
3、適時示弱。教給孩子，如果欺凌馬上要發生，且雙方力量對比懸殊，給予警告並不能使對方退縮。這時候，就要適當示弱。前面說，要有勇氣，不怕事。這並不矛盾。很多孩子，包括成人，就容易犯這種錯誤，要麼硬抗到底，要麼一開始就是軟骨頭。做人要剛柔相濟，要審時度勢，能屈能伸。適時示弱，是為有力反擊提供緩衝。
4、三十六計，走為上計。教給孩子，遭遇校園欺凌時，如果局面很不利，要學習韋小寶的絕招：打得贏就打，打不贏就跑。好漢不吃眼前虧。
三、培養孩子勇敢堅韌的性格。有沒有發現，遭遇校園欺凌的孩子，未必是最瘦小體弱的那些。有些孩子，雖然個子小，體格也弱，但性格剛毅，有一股子韌勁，很少被人欺侮。記得我讀小學六年級時，班上有個女生，和大多數女老師差不多身高，卻經常被頑劣的男生故意擠在門背後。原因是這個女生，每次都忍聲吞氣，一個人偷偷抹淚，不告訴老師也告訴家長。
1、告訴孩子，你是不能被欺侮的。人格尊嚴是平等的，誰都沒有欺侮他人的權利。家長要讓孩子堅信，被欺侮，是重大冒犯，是不能容忍的。
2、勇敢切斷第一次欺侮。這尤為重要。被成功欺侮過的孩子，會成為所有欺凌者欺侮的對象。所謂“牆倒眾人推，破鼓萬人捶”，就是這個道理。所以勇敢切斷第一次欺侮非常重要。讓欺凌者感覺到這是個“刺頭”，並不好對付，就可能放棄轉而尋找另外的獵物。
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事中及時發現
一、判斷孩子是否受到校園欺凌。對於校園欺凌，雖然相關法規有明確的描述，但孩子的一面之詞，往往掩蓋了事實真相。孩子有沒有遭受校園欺凌，家長可從以下三方面加以判斷：
1、從事實描述判斷。我們都有這樣的經歷，孩子回家說，在學校被同學欺侮了。但孩子也會說謊，可能真的只是同學間一些小矛盾，夠不上校園欺凌。家長注意觀察，這時候，孩子的描述會閃爍其辭，言語中存在無法自圓其說的漏洞。真正遭遇校園欺凌，孩子在描述的時候是真誠的，家長應該能夠感受得到。
2、多信源收集信息。如果家長懷疑孩子在學校遭受了欺凌，但孩子自己卻予以否認。家長可以多方收集信息，詢問同學，向老師瞭解，檢查孩子的作文或日記是否有蛛絲馬跡。
二、時刻關注孩子身心變化。家長要時刻關注孩子的情緒變化和身體異常。如果一段時間，孩子情緒低落，經常莫名恐懼，家長就要多留心，考慮孩子是否遭受校園欺凌。
1、關注情緒變化。平時愛說愛笑的孩子，突然變得沉默寡言，並不是孩子“懂事”了，肯定是遇到什麼。煩躁、恐懼、發呆等各種異常表現，家長一定要引起重視。
2、關注身體狀態變化。身體是否有受傷，精神狀態如何，睡眠質量好不好。種種身體上的異常，提示孩子可能在學校遭遇校園欺凌。
3、關注社交關係變化。平時經常被提及的好友，最近很少聽到孩子說起。放學一起回家的同學也不見了，每次回家都是一個人。家長要警惕：孩子是不是在學校被孤立了？是不是受到什麼威脅？
三、多與老師聯繫，多與其他家長互動。
1、老師都很忙，家長一般不好意思在老師休息時間打擾。作為老師，我可以告訴家長，只要不是太過分，家長與老師多聯繫，老師是歡迎的。家校緊密合作，教育就會事半功倍。這裡說的聯繫，並不是指去老師家“走動”，那是違規的，會陷老師於不義。聯繫的方式，可以是打電話，微信私聊。把孩子在家的表現，老師所不瞭解的，告訴老師，有利於老師採取針對性教育措施。談得多了，彼此建立了友情，老師對孩子的關注自然就多一點。
2、家長間的互動有利於解決問題。微信家長群裡的家長，都是同齡人，有共同語言。其中很多人，其實是有機會成為朋友的。江西上饒這個案例中，如果家長之間一直以來有良性互動，說不定，這事兒在微信群裡就完美解決了。有一位在高中任教的朋友，他告訴我，某屆學生畢業幾年了，但微信群還大，群友們每年都要聚幾次，一起出去旅遊、聚餐。如此融洽的家長群，又有什麼矛盾不能解決呢？
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事後冷靜處理
一、孩子遭遇校園欺凌，家長首先要共情，要給孩子充分的感情支持。
1、認真傾聽，建立信任感。孩子的傾訴，要耐心傾聽，不要粗暴打斷，隨便質疑。要讓孩子感到，爸媽是相信自己的，也一定能給自己幫助。有些家長一貫對孩子比較嚴厲，孩子在學校與同學發生矛盾，習慣於批評自己的孩子。這種家庭的孩子，對家長不信任，遭遇校園欺凌時，往往選擇一個人默默承受。
2、認可孩子情緒的合理性。孩子遭到校園欺凌，可能會傷心、憤怒、仇恨、偏激。這時候，家長要充分理解孩子，告訴他，有這樣的情緒很正常。
二、不給施暴者第二次機會。
1、孩子遭遇校園欺凌，家長要立即跟進，去學校找老師，當面處理。不能僅僅在微信群或電話裡向老師說一下了事。老師事忙，以為是學生間的小糾紛，可能只喊過來簡單批評兩句了事，不會深度介入。如果家長去學校約見老師，要求鄭重處理，老師斷不會怠慢。江西上饒這個案例中，欺凌發生一個多月了，但老師瞭解得並不多。雙方家長在微信群裡吵架之後，老師才要求他們來校處理。結果沒來得及，悲劇便發生了。
2、找到施暴者，直接向對方嚴正警告，如果不立即停止欺凌行為，後果很嚴重。心理教育專家李枚槿教授說過：如果有人欺凌你的孩子，可以惡狠狠地對施暴者說，如果繼續這種行為，就將他的手指一根根掰斷！這樣的威嚇通常很有效。
3、要求施暴者付出代價。校園欺凌者都是未成年人，所以學校和社會往往缺乏有效手段對他們進行懲罰。如果沒造成嚴重後果，沒有觸犯法律，一般只批評教育，要求對方家長賠償損失。這樣處理，施暴者沒有付出代價，沒有得到教訓，欺凌可能只是暫時中止。所以，必須要求施暴者付出代價。校紀處分、公開道歉、作保證，由對方家長實施體罰，等等，根據具體情況，家長要有所堅持。
三、後期心理建設。遭遇校園欺凌的孩子，心理也會受到不同程度傷害。除必要的專家心理輔導，家長也要參與孩子的後期心理建設。要告訴孩子，正是生活中的種種磨難，讓我們變得更強大。要告訴孩子，欺凌過自己的同學，可以諒解，但不等於可以繼續和對方交往，這種人，一輩子要遠離。這樣的教育，對孩子以後的人生很有意義。有些女性，婚姻中屢遭家庭暴力，但男人道歉認錯後，又選擇原諒。如此反覆，一生毫無幸福可言。
另外，如果欺凌事件給孩子心理留下巨大陰影，短時間很難走出。那麼，給孩子換個環境，也是不錯的選擇。
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結語：人生難免風雨，孩子的成長過程，不可能一帆風順。家長是成年人，有豐富的人生閱歷。既要呵護孩子的成長，更要教給他們面對生活磨難的態度和方法。若因溺愛使孩子變得懦弱，因憤恨而衝動極端，最終不但給不了孩子幸福，還會令孩子一生痛苦。
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