紅唇絲襪
語文包羅萬象，古今中外、天上地下，如果學什麼、寫什麼，都先要實地考察的話，我想，可能只有如下幾個結果：
一是家長的錢袋子癟了——僅僅以初中階段3年為例，要把語文書上所列的地方走完，少了千把萬，估計做不到。大概率事件，也許只有馬雲王健林等屈指可數的人可以做到吧。
二是一直在路上——雖然現在的交通很發達，但要想走完那麼多地方，三年時間肯定是不夠的，所以，不用上學了，你們一家人，就揹著語文書，一直在路上奔走吧。
三是有些根本去不了的地方著怎麼辦——比如廣寒宮，裡面究竟有沒有桂花樹，有沒有小白兔，有沒有一個永遠不老的女神？我們都感到好奇，可是，怎麼去呢？
月亮倒也還簡單，起碼想帶科技可以達到登月嘛。銀河系怎麼辦？牽牛織女怎麼辦？
其實，古語有云，“秀才不出門，能知天下事”，現代的資訊如此之發達，利用很多的現代技術，都是可以瞭解的。
比如，要寫巴黎聖母院，我們完全可以通過查閱圖書和網絡，瞭解巴黎聖母院的前世今生，閱讀法國大文豪雨果的《巴黎聖母院》，去看那個世上最醜的人心中最美的心靈。
甚至，我們還可以通過網絡，去看巴黎聖母院那場大火，去體會世界人民對著一偉大建築毀於火災的痛惜之情！
當然，如果條件允許，時間允許，專程去看看，親身感受一下哥特式的建築風格，也未嘗不可。
那麼，要寫一篇題為《我心中的巴黎聖母院》的作文，究竟應該怎樣寫呢？個人提供幾個建議：
首先，收集資料。
大量手機閱讀有關巴黎聖母院的資料，欣賞視頻和圖片，形成對巴黎聖母院的初步印象。
其次，觸發靈感。
通過對資料的廣泛佔有，選準一個自己感興趣的點，進一步對資料進行篩選。
再次，明確寫法。
我們知道，寫這類文章，可以採取多種方法，比如，描寫性的散文、記敘性或者議論文。擅長哪一種寫法，就採用什麼樣的寫法。
第四，找準主題。
寫這一篇文章，自己行要表達什麼，在寫作之前，心裡一定要明確，不然，信馬由韁，可能就會下筆千言，離題萬里。
總之，老師佈置的這樣的作文，很有意思，但家長真沒有必要，非要實地考察，否則，以後有的你受得哦。
三水三心
我只能說，提出這個問題的人是個傻B！
請問，假如老師出如下作文，你就帶你兒子去嗎？
《海底世界之美》一一和兒子竄入海底
《月亮上的桂花》一一伴兒子一起昇天上月亮
《大話地獄》一一同兒子一同入地獄
《獅子的胃》一一讓兒子及自己被獅子吃進肚子
《西天是什麼》一一攜帶兒子共赴西天
……
我更要問，這位教師為何向學生出這樣的作品題？要培養學生一種什麼精神情懆？
為什麼不出一些關於對祖國烈士的文題，比如：
《我心中的邱少雲》一一我不知家長會向孩子身上潑氣油再點燃讓兒親身感受。
《保衛領空的英雄楊偉》一一讓孩子從高高的大樹頂上摔下以親身體驗
《讀了救火英雄事蹟之感受》一一家長是否應用一堆柴火燒孩子以獲真感
……
嗚呼，君不知現今的一些家長如何教兒育女。
今天的一些教師有沒有弄明白黨的教育方針，在教學中自己站立的方向。
手機用戶5990100835好
那如果孩子寫一篇《環遊地球》，是不是得環遊地球呀？
假如孩子寫《宇宙航行》，怎麼著，也得帶著孩子竄出去耍耍？
假如孩子寫《假如我有一雙翅膀》，你上哪裡去給安上翅膀？
孩子是千真萬確寫過《假如我有一支馬良的神筆》，你上天入地，也買不來馬良的神筆吧？！
這種文章，我也不知道其語文老師佈置這種作文是出於什麼目的，還是你就是想編個話題，諏出來的問題，為了騙關注度吧？
我真感覺就是自己胡謅出來的問題。
希望你好好思考思考，這種問題有必要嗎？
好，假如是真的，看書+想象，完全就可以完成這麼一篇作文。
Longsuixinyuan
我才識學淺，真的弄不懂為什麼有人在頭條或其他傳媒一而再再而三的提到巴黎聖母院的損失、世人痛哭、號召如何捐款的提問？據昨天某新聞廣抪目前約有10億歐元到帳，（1歐元二？人民幣）這錢到底是那些人捐的？在國內坑了國人的錢，送到外國去立“牌坊”！圓明園需要重建也可立牌坊，打算捐多少？真是應證了＂商、妓不記忘國恨！＂的老話。另據報導最近法國又出動軍艦艇合同美國來南海搗亂了，八國聯軍遺留的龜孫是否是怕艦艇沒油錢？
老馬識途58
哪來這麼幼稚的人，如果寫一篇文章就要帶孩子去一次巴黎，我想你必須是一個大富豪才能做得到。很老實地說，我有這能力送孩子去，雖然會有點壓力和吃力，但我絕對不會因為一篇文章就送孩子去看巴黎聖母院，這樣的做法和想法很傻很天真。
去法國？我怕被黑人搶行李，我怕被黑人打劫，一部分國人認為法國上次那件因為增加一點燃油稅而示威進而演變成動亂的事是民主自由的表現，我想這些人就應該送他們去法國，讓他們去感受一下西方社會的假民主，讓他們受一下恐怖分子給他們帶來的傷害，這樣就會覺得自己的國家才是最安全的。
我不會因為一篇文章帶孩子去聖母院，即使有真有很多錢也不會，也會盡量讓孩子少跟這些所謂的世界遺產產生太深厚的感情，有些時候，信念太強了會讓自己陷入迷陣，知道有這樣的事物，瞭解其歷史，需要寫文章就寫文章，淡淡的感情就好了，因為聖母院被燒而流淚，這樣的人太腦殘了，如果看到自己國家曾經被侵略的歷史會自然流淚，我覺得這樣的人才算有感情。西方社會就是這樣，他們受到傷害了就出來博同情，他們傷害別人的時候，從來也不會有半點憐憫。
給孩子找點資料，借鑑一下同類的文章，讓孩子仿寫就好了，別讓孩子對這些所謂的世界遺產產生太大太深的感情，讓孩子太感性，對他的發展真的不好。
教你孩子學英語
我認為很有必要帶你兒子先去巴黎聖母院看一看，找導遊介紹一下它的歷史，否則對於孩子來說，寫這篇作文太難了。哪怕是開局一張圖，內容全靠編！也頂多寫出美麗的聖母院被火燒了，挺可惜的！可這也不是作文啊；既然是寫作，就不能抄襲別人的，因為他要寫的是自己心中的聖母院。
就拿我來說吧，曾經去過巴黎旅遊，只是在外部瞻仰了一下。去巴黎旅遊之前，我根本不知道這個聖母院是做什麼用的，還以為是個醫院，當我去了以後才知道聖母院分為教堂，地下室和鐘樓三部分。也是被燒以後我才知道這屬於哥特式建築還有卡西莫多是誰。
我有個同學曾經就要帶孩子來北京旅遊，我還問她怎麼想起來帶孩子來北京玩了呢？她說孩子的老師給佈置了作業，要寫一篇《我心中的天安門》，而她的孩子根本沒有來過天安門，怎麼能寫出內容呢？所以她毅然決然的帶孩子來北京看看真實的世界，真實的天安門。
當你們去巴黎以後，現在被燒後的聖母院應該不對外開放了，可以在外面看看遺址，讓本地的導遊介紹一下這個名勝古蹟的歷史背景和百科知識，學習建築的特點以及瞭解全世界都為其哭泣的原因，也可以讓你孩子為重建工作捐贈一筆善款並寫在作文裡，老師也許看到孩子的這個愛心舉動以後，還會表揚你的孩子，畢竟助人為樂是中國華民族的傳統美德。
荒野冒險家
旅遊是一種享受，更是一種感受，體驗過經歷過你才會有所感悟。如果你連體驗都沒有，你何來的感悟？更別說表達自己的觀點和見解。試想以下如果你的孩子沒有親眼見過巴黎聖母院，沒有身臨其境的近距離感受過巴黎聖母院獨特的魅力，請問他怎麼寫出帶有真情實感的文章，怎麼能把對站在巴黎聖母院面前的心情寫出來，就是他通過很多信息渠道去了解巴黎聖母院的歷史建築文化等等，但感受這回事只有親身經歷了才能夠通過語言表述出來，一味的通過想象這樣的話會誤人誤己，寫一篇作文還是要親身去領略過，就像寫日記一樣，你今天經歷了什麼後，晚上你才會把它寫出來，你沒有見過誰早上就寫日記的吧
還有一點孩子總歸要多見見世面，不僅是為了寫一片作文，還要多帶孩子出去旅遊，要從小就培養孩子的見識和閱歷，因此去巴黎旅遊是非常有必要的，同時告訴孩子要多思考多感悟，豐富自己的內心，給孩子樹立積極健康的意識，對孩子的成長也有很好的幫助
我是魚說旅行，一起分享和遇見旅行
魚說旅行
1、先回答主要問題：為寫作文去旅遊，有必要嗎？絕對沒有必要！
因為老師佈置作文題目讓學生寫作文，主要是訓練學生的寫作技巧，提高學生的寫作能力，無論出哪個題目都是如此。如果老師非要讓你寫一篇真實的到巴黎聖母院的旅遊記事。那是難為人。不過，網友的建議挺好，到圓明園去看一看，一天就可以來回，看看圓明園，對寫作這篇作文有用處。
2、其次，老師出的題目，也許是半命題作文，讓學生寫“我心目中——”，
讓你自己填空，你可以寫巴黎聖母院，也可以寫長城，也可以寫圓明園等等。
3、或者老師就出了這個題目，怎麼寫？
老師出題的目的，應該是（這是揣測，不一定正確）讓學生關注國內外形勢，以及熱點，最起碼知道；其次，順便要求學生讀讀雨果的《巴黎聖母院》。再次，這類作文如何寫。
4、這篇作文可以這樣寫：
第一段：從雨果的《巴黎聖母院》裡，知道這是一個充滿了人性的高貴和卑劣的地方。有著卡西莫多好艾斯美哈爾達的善良，也有著神父的陰暗與醜陋、無恥。
第二段：簡介你自己讀雨果時的感悟，然後寫現在的大火，就會想到昔日的圓明園的被搶掠好而被焚燒，當時，就是這位雨果面對英法遠征軍的暴行，喊出了三個響亮的字：“我抗議”。他寫出了題為《致巴特勒上尉的信》的文章。憤怒的譴責法國和英國就是兩個強盜，他寫道“一天，兩個強盜走進了圓明園，一個搶掠，一個放火。“然後就可以寫圓明園旁邊雨果雕塑下的一行字“以永久呼喚對文明與和平的尊重，永久紀念人類的正義與良心”。
第三段：通過比較，讓我們感受民族的傷痛依然深刻。我們以後該做什麼，讓國家富強起來。巴黎聖母院的尖塔倒下了，我們祭奠的是雨果的良心。
最後再說一句，即便想去巴黎旅遊，現在似乎也不是時候，那裡很亂。
子木老師講語文
如果要寫《我的大唐》，可咋辦啊。
一句玩笑哈，勿放心上。
其實，如果沒專門的要求，那就是叫你寫寫對西方文明、西方宗教的一點感受，一點看法。
一般情況下，這得是馬屁文章，（寫的好，可成彩虹屁文章）。
馬屁可以。我們面對周圍無論地位高低的人，也老多的虛屁。如果對人家的文明、宗教，批判稍用詞不當，“褻瀆文明、褻瀆宗教”問題很大。咱還是不搞麻煩事吧。
莘縣村民
看到這個問題，我相信很多家長都會樂了，因為沒辦法不讓人笑啊。孩子如果要寫一篇《我心中的太陽》，難道家長要先帶孩子去太陽這顆星球上旅遊一圈，那可是單程喲，飛蛾投火就是這個意思。
當然，玩笑歸玩笑，針對孩子寫一篇作文來講，家長需要清楚如何教孩子寫作方法，就如這篇《我心中的巴黎聖母院》，你就可以採取好幾種方法去引導孩子。
第一種：運用記事文的寫作方法。
我不知道家長是否清楚記事文和敘事文兩者的區別？在夏尊丐和劉薰宇所著的《文章作法》中明確提出，記事文是將人和物的狀態、性質、效用等，依照作者所目見、耳聞或想象的情形記述文字。鑑於巴黎之遙遠，不可能為一篇文章帶孩子去旅遊參觀，因此，可以通過網絡或書籍來查閱相關資料，而後將摘錄的主要內容再彙編整理即可成文。現在語文教學在記事文方面，很少做這方面的教學，但是有些作文題目如果孩子們不查閱資料，憋破了腦袋也無法想象出來。
第二種：運用敘事文的寫作方法。
《文章作法》中是這樣定義敘事文的，敘事文是記述人和物的動作、變化或事實的推移的現象的文字。而《我心中的巴黎聖母院》恰好可以就敘事方法來構思，圍繞巴黎聖母院的前生今世，以及重大事件等來做介紹。讓讀者通過文字介紹，再輔助於想像力就能如同身臨其境。敘事和記事可以交叉融合在一起利用，這樣使一篇作文更豐滿，更充實。如果家長掌握了這些基本的寫作方法，相信你在輔導孩子寫作文時會很輕鬆。
第三種：自由寫作方法。
如果總是讓孩子拘泥於某種章法，很容易讓孩子的想像力得不到充分發揮，當孩子掌握了記事和敘事文的寫作方法後，放開孩子，鼓勵他嘗試自由寫作，如藉助夢境遊巴黎聖母院，將書籍的素材融入到虛擬的夢境之中，就顯得非常有創意。同時又不顯得枯燥，還可以在文尾增加一筆，我要努力學習，將來我一定要親眼去看看我心中的巴黎聖母院。只要家長讓孩子掌握了行文的規律，孩子反而可以創作出令你眼前一亮的好作品哩。
結束語：寫作需要靈活的思維，而家長在引導孩子寫作構思時，同時也需要靈活的思維， 這樣才能不讓孩子的思維被禁錮，讓想像力插上翅膀。最後，我要提醒家長，孩子寫作能力的提升，離不開良好的課外閱讀興趣培養。沒有閱讀興趣，孩子的想像力就會枯竭。寫到這裡，我不知道題主是否對我上述解答滿意呢？
