小魎歲月
父母幫助上講各有利弊。
每個人活下來都有一定的知識量。
要看你怎麼引導孩子熱愛學習，認為學的東西都很重要。
書本上的知識，大概率上城市孩子的父母能幫助更多，然而其實，他們的時間也有限。
糾結這個自己不能控制的問題，不去花時間陪好孩子，看一些育兒的書，沒工夫看，記得，用一個真誠的心去愛就好。
愛是：不含誘惑的深情
白告心學
我生在城裡，抗日戰爭時期在農村成長，在大學有幾位農村同學，教了不少農村學生，這一生都在和農村的孩子在一起。他們中有些人比我好，有些人比我吃苦，有人比我聰明，我從良心感到，城裡人和鄉村人相比，真沒有多少值得驕傲的。從一場偉大的解放戰爭中，你看到多少農村英雄？！當然這是打仗 。可是現在你也看看多少學者，各家出自農村？我在上海住了六十年了，親身感受到上海真行！但是一看浦江兩岸林立的高樓大廈，我就斷定這些都不是上海本地原有的，土磚木石都是來自農村的。又覺得城市人也真沒必要驕傲。生活條件的差異，導致從孩子開始城鄉的機遇不同，大家隨著社會需要幹不同的工作，沒差別。我在電視上看到農民自己造潛艇，自己造直升機，自己造飛行器，上海市還有過展覽，說明上海這樣大城市也沒輕看農村孩子長大了的創造發明。我相信，不會有人說我是“阿鄉”代言人。
信敏498
我是農村長大的，和我大學的城市同學相比，我覺得我沒有什麼劣勢呀！我們那個年齡段，城市和農村基本都沒有補課和提前講課，所以學習能力、動手能力我們差距都不大，而且農村孩子吃苦耐勞，要比城市孩子更有韌勁兒！我在高中和大學一直是班長，同學們基本都是城市孩子，差距不大。
但是隨著我在城市裡生活，自己孩子逐漸成長，我發現現在城市和農村孩子接觸的東西差的越來越大，特別是在教育方面，城市的孩子接觸的知識面要比農村廣很多，學習習慣的養成和接受教育的水平也要有很大的優勢，所以現在高考農村孩子和城市孩子比明顯處於劣勢。
但是農村孩子的優勢也是很明顯的，他們經歷了苦難、貧困，這樣的特殊教育對人的成長有重要的意義，會讓他們知道父母的艱辛和生活的不易，他們更懂得珍惜得到的一切，更能吃苦耐勞。
而城市的孩子，由於相當優越的生活條件，這些方面都是欠缺的。比如我想在這方面給自己孩子一些教育，說實話很難，因為他們真的什麼都不缺，也很難珍惜自己得到的東西。
實際上人與人之間沒有可比性，因為每個人都是獨一無二的。同時又具有可比性，只要智商不差、努力拼搏、目標明確，誰都有可能成功！人無法選擇自己的出身，城市農村不那麼重要，現在的中國是最公平的，只要你夠努力就會找到適合自己的位置！什麼人都有可能成功！
農記猴哥
農村的孩子和城市的孩子是具有可比性的。無論農村還是城市都有優秀的孩子，也有讀書不成材的孩子。
1.在農村有的家長重視教育，有的家長忽視教育。重視教育的家長就會多聽到孩子多讀書，少玩耍。如果家長再能以身作則，那麼孩子就能形成愛讀書的習慣。還不如在學校成績自然不會很差。農村的初中教育可能比嘗試的初中教育要差一點，但是經過初中教育之後，升入高中的學生大部分都是在縣城或者在市裡進行上學，那麼就和城市的孩子沒有太大的差別。最終能不能考上大學，完全是由於個人的自身的努力和個人智商決定的。
2.對於城市而言，由於城市的條件比較好，父母會從小帶孩子去上一些舞蹈啊，音樂，各類特長班。這樣的話，城市的孩子就會比較多才多藝。暑假寒假父母還會帶著孩子到個大的地方去旅遊，眼界也比較寬闊。在這一點城市的孩子是有優勢的。但隨著年齡的增長，有些孩子養成好的學習習慣，或者由於家長的溺愛，在初中這個階段叛逆的孩子就比較多。一旦過了初中階段，在高中階段的學習的教育和農村的孩子基本上沒有差別。最終能否考上大學，完全看自己的努力。
3.通過高考可以讓城市的孩子和農村孩子在同一個起跑線上，所以說高考是一場對公平的考試，可以改變很多農村孩子的命運。雖然城市的孩子可能會有好的經濟條件幫助孩子去補習，但是在學習這件事上補習的效果是收效甚微。最重要的還是在於自身的努力，反思和總結。
所以我認為城市的孩子和農村的孩子在讀書這件事上是有可比性的。城市的孩子不一定讀書好，農村的孩子不一定讀書差。讀書對每一個人都是公平的。
（我是歡喜老師，專注教育領域，專注高中數學,如有需要，歡迎關注我哦!）
歡喜老師
可比性？讀書是指單純的讀書還是求學深造？
如果單純的說讀書，現在農村條件也不差，除非是西部邊遠地區。現在農村交通網絡發達，鎮上快遞遍地開花，比比皆是。村村水泥路通行，買東西方便。鎮上書店眾多，網上買書更是快捷方便，幾天就送到。而且每年的寒假暑假老師都佈置讀書任務，要讀一本或幾本課外書籍。唯一有可比性的就是，孩子是否願意讀書，想不想讀書。這個問題不論是城裡的孩子還是農村的孩子。
如果說是受到更好的教育，求學深造這些問題，可比性就大了。
城市裡教育基礎設施齊全完善，教師師資力量雄厚，人才濟濟，對學生是非常有益的。同一年級的學生，城裡的學的知識比農村的要多要超前，學的範圍也廣，而且基本都有特長，幾乎都是全面發展。可是農村的孩子由於條件限制，只能一味的學習文化知識，別的方面很少或根本就接觸不到。他們一心學好文化知識，才能改變自己的人生。很多名牌大學對本地城市戶口都招收的多一些，農村的招生人數相對少很多。所以說讀書求學的可比性很大，甚至無法比較。
不論可比性有多少，無論身處何方，只要努力有毅力有恆心，總會有回報的。
驗房顧問
論讀書，城裡的孩子和農村的孩子當然有很大差距。這是由於：
一是城裡學校教育水平高，教學設施完備，師資力量雄厚。而農村學校教育水平低，教學設備不完善，師資力量欠缺。
二是城市家長文化水平高，能認真指導，監督，幫助孩子學習。而農村家長文化水平低，孩子學習中遇到難題家長也不會。很多家長對孩子學習不聞不問，不能指導，監督，幫助孩子學習。
但這種情況也不是絕對的。我們村老吳家的孩子通過自身努力學習，考上了名牌大學西安交大，畢業後參加工作，年薪30萬，我們村老王家的孩子，考上長春光機，畢業後留校當了老師。所以，少數農村孩子學習好的也有。
琿春徐飛768
眼界影響格局，進而左右命運
在讀書接受教育方面，農村孩子和城裡孩子有著各種現在還難以消除的客觀差異，比如所在學校的教學條件和水平以及學校老師的教學水平的高低等等。
關於這些引發的社會關於教育公平的議論，總是此起彼伏，深深牽動每一個孩子家長的心。
但是我感覺農村孩子與城市孩子的眼界差異，對孩子讀書的影響也是非常明顯，卻總是會被忽略沒有引起家長和社會足夠的重視。
眼界影響格局，進而左右命運。
孩子們正處於精力旺盛且學習能力非常強的時期，這時候如何引導和發揮他們這些優勢，讓許多家長費勁腦汁，而在這方面城市裡的孩子具有天然的優勢。
首先城市孩子的父母，大多學歷比較高，從事也大多是技術含量較高或者比較新穎的行業，行業潛力比較大所看到的層面也比較高，對於社會的發展潮流有著比較清晰的認知。
而相對來說農村孩子的父母，大多文化水平不是很高，或者從事的行業大多是體力或者重複性勞動，往往與社會潮流脫節比較嚴重。
這些差異導致孩子們所處的家庭，在眼界方面有著明顯的差異。
在農村孩子只要成績好，家裡基本不會在對孩子有太多要求，只要不闖禍就好，往往會讓孩子旺盛的精力和學習能力無處發揮，天賦也很難有展現的機會。
而城市孩子往往在課堂學習以外，在父母的引導下會試著接觸各種適合孩子們課外擴展項目，進而讓孩子找到自己的興趣和天賦所在，讓孩子旺盛的精力和強大的學習能力，得到良性的利用和發揮。
這些就導致農村的孩子更容易被學習以外的東西吸引，進而影響學業。
而且雙方父母眼界的差異，也會直接影響到孩子。
曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲。
被父母引導著，見識過這個世界的廣闊和時代正在日新月異的進步變化後，這些孩子往往會有更明確與更長遠的目標，學習的動力也更強。
找對了方向，努力才會有加倍的回報。
而農村的孩子因為自身所在環境的束縛，眼界往往侷限在眼前，更容易在經受挫折後迷茫，耽誤孩子黃金學習期，最終影響孩子未來的發展潛力。
當然因為一些客觀原因，過去這些不是孩子和家長能夠輕易改變的。
不過隨著現在信息技術的發展，各種有用的信息得以快速傳播開來，只要有心就能找到你需要的，不放棄努力就終究有海闊天空的一天。
天行健君子以自強不息，地勢坤君子以厚德載物。
多讀書讀好書，用心去讀去思考，時代的先鋒和弄潮兒，捨我其誰。
靜靜思考的風
沒有可比性。
城市裡有好的教育資源，每年家長投入大量金錢來補課，不僅差同學要補，好的補得更歡，初中升高中要預錄，高中升大學也是，家長也非常地重視教育和成績。
而很多農村孩子父母都不在身邊，都是老人帶著孩子，缺乏父母的指導、好的競爭水準和補課的費用，教育資源也嚴重匱乏。
這些都造成了城市和農村教育水平的差異，所謂寒門學子現在能考入清華北大的機會越來越渺茫。
雲騰飛瀑
農村孩子已經輸在了起跑線上。
很多人說“不要讓孩子輸在起跑線上”這句話是偽命題。是不存在的，或者說人身沒有起跑線，或者說人生隨時是起跑線。還有人說人生是長途列車，大家的起跑線無非是站票坐票，到了站都要一起下車進入社會。
好吧，這些統統都是騙鬼的，不服來辯。
從讀書角度來說。農村孩子確實弱於城市裡的孩子。無論是單純的“讀書”還是讀書所延申出來的學習。這種弱是一種天生的弱。是由父母，成長環境共同起作用引起的。
殘忍的是，這一切負面影響，並不是由孩子本身所能夠決定的。從孩子角度來說，他們自己所能夠付出的努力與城市裡的孩子的努力程度完全沒有任何區別!
明明自己的努力不比城市的孩子少，可自己的成功幾率卻遠低於城市的孩子，少有的幾個成功案例還會被冠以“鳳凰男”的頭銜。
舉個這幾天的例子，
一位親戚，非常努力的給孩子創造條件。想讓孩子進入城市裡的優秀中學。為此付出了很多。夫妻兩個沒有多高學歷，但願意給孩子報各種輔導班。孩子也算爭氣，有了考進來的資格。但也只是在分數上能夠邁入門檻而已。而這所中學需要學生投遞簡歷。這位親戚找到了我。力所能及的情況下，我從不會拒絕別人。所以樂意去幫助他們。但是隨著接觸，我發現，他們根本不懂遊戲的規則。也不願意去了解城市（哪怕是三線）裡的遊戲規則。用非常委婉的說法就是他們待人很莽撞。明明可以辦的很好的事情，全都辦砸了。最終只能和普通學生一樣——抽籤。
這就是環境帶來的影響。他們家孩子並不差，或者說如果在一般市區學校能夠穩定在中上游，稍微發揮一下還能夠有更大的進步。但只因為他的環境，他父母的“見識”。讓他大概率的與優秀的學校失之交臂。
這些農村孩子的內心我猜一定很難平衡。或者他們也在想“城市孩子，寧有種乎。”
但就這種先天的弱勢與後天的努力來說。農村孩子比城裡孩子就像75公斤級別對陣80公斤級別。先天的少一塊。這一塊並不是不能彌補，只不過要付出的努力非常大。這也算是有可比性吧。至少這兩類孩子之間的差距不是75公斤級與100公斤級一樣無法彌補。
章魚老師就是我
這個問題若從物質條件這一方面來說。農村孩子絕對無法和城市裡的孩子相比，很簡單，作為農民出身的農村孩子，家庭條件一般都不是很優越，經濟上不是很寬裕，所以父母不會給孩子報這個班那個班的，高額的輔導費他們更加負擔不起。而城市裡的孩子則不存在沒錢上輔導班，特長班的費用難題。在以物質為基礎的起跑線上，農村的孩子不想輸給城市裡的孩子簡直是白日做夢。
在父母這一人力資源方面，農村的孩子也無法和城市裡的孩子相比。很簡單，農村孩子的家長要出去打工掙錢，每天沒時間陪孩子做作業，檢查作業，輔導作業。而城市裡的孩子家長。工作8小時之外只要家長願意，有的是時間，另外從文化程度上來說，城裡的家長普遍高於農村家長的文化水平。從這點上，農村孩子又一次輸給了城裡的孩子。
讀書憑的是智力，農村學生唯一能和城裡學生相比的就是公平的老天給的這點天賦，這點智力因素。所以很多農村的孩子，通過勤奮的學習，也走進了大學的校門，甚至走進了重點大學的殿堂。
綜上所述，論讀書，農村的孩子和城裡的孩子在很多地方不佔優勢。生對了地方，生對了家庭可以使自己在讀書的過程中少奮鬥，少吃苦，但最終的成功還要靠自己的勤奮和努力。自己不努力，生在怎樣的家庭也是白搭！吃得苦中苦方為人上人，對誰都一樣。
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