我叫小霏兒
速強觀點：先做眼、手、筆的協調訓練再練字。
一、現象及原因
一年級的孩子寫字歪歪扭扭，主要原因是孩子的眼睛、手和筆的協調能力還不夠順暢。（家長髮現沒？寫作業時第一個字都很端正，後面寫的越來越歪越難看，這不是孩子懶，而是寫得累。）
二、解決辦法：
過早讓低齡兒童練寫字反而不好，解決辦法是：
先做些眼、手、筆的基本訓練。
方法很簡單，找約8CM大小的方形紙，讓孩子畫各種線、圓、點、斜線、曲線等。
大人可過示範幾次。
下圖是我示範後孩子自己創作的“作品”，而創作的過程中，已有效的訓練了眼、手、筆的協調能力。
這是一年級孩子第一次在黑板上寫的字。因為沒有用粉筆的眼、手、筆的協調，寫得比紙上寫的差。但當習慣了，就寫得蠻端正。
三、小結：
寫字的習慣當形成後就很難改了，讓孩子從小將字寫端正寫好很有必要。在孩子的眼手筆協調能力到位後再正規的練字，孩子輕鬆、喜歡，效果也更好。
速強畫說兒童教育
一年級的孩子寫字很醜，要不要送他去學習寫字？
看到這個題目，作為一名學生家長，忍不住要把自家孩子的親身體會告訴大家。
我家孩子在幼兒園時只學習過數字和簡單的幾個漢字的寫法。等到上了小學，寫字速度明顯跟不上，寫的字也不好看。便打算按照她小表姐的做法，也先去學一階段的書法。恰好學校附近有一個書法班，我便將女兒送去了，主要學習硬筆書法。
學習沒多長時間，孩子寫字上的第一個變化就出來了：寫字速度快了。以前她寫字慢，一到寫作業就很不高興。寫字快了以後，完成作業的時間也縮短了。
又學習了大概幾個月，孩子的字還能寫出點筆鋒來，頗有點書法的意思了，而且寫的字工整了很多。
就這樣，我們的硬筆書法堅持學習了一年半，後來因為和畫畫班的時間衝突，便把書法班給停了。可是孩子的基本功已經打下了。寫字很快，別人可能需要寫15分鐘，她只需12分鐘就能寫完。這樣她就比別人多出了一點時間，可以做自己喜歡的事。
另外，她寫字的基礎也打下了。以後又按老師要求，寫課本同步字貼，寫字水平的進度雖然慢下來了，但日子久了，字還是越寫越好。也曾經在全校的書法比賽中獲過金獎。
現在孩子上初中了，字寫的比很多大人都強多了。周圍人看了也覺得寫得很好，她的語文老師說，特別喜歡她寫的字。
小學生，尤其是一年級的孩子學習書法特別有益，能把字練好，不僅有利於現在，也有利於未來。因為以後答題，字跡好也會給老師留下好印象，會給卷面分兒。
再說，寫字也是基礎，如果孩子暫時自己不能寫好，讓專業老師指導一下還是非常必要的，孩子的進步明顯，也會增強自信心。
如果有時間，也有興趣，還可以讓孩子學習軟筆書法，既讓孩子能夠靜得下來，全神貫注寫字，還能學習一些傳統文化，可謂一舉兩得。時間長了，孩子還多了一項特長。
艾靈育兒
說一個我鄰居的孩子故事。她家孩子一年級的時候去練習書法課，當然是硬筆書法，孩子學習一學期後字就寫得相當不錯了，還得了學校的書法一等獎。
這個不是最重要的，重要的是，他家孩子原本特別坐不住，坐一會就屁股癢癢，動來動去的。結果，練習書法後，居然坐的住了。而且，一坐就是半個小時。這在以前根本不可能的。
所以，我感覺，書法不僅僅是讓孩子寫好字，還能鍛鍊孩子的坐功，培養孩子的專注力。如果你家孩子比較活潑，可以通過練習書法來鍛鍊他的坐功的。
不過，在選擇培訓班上，尤其要注意。我家鄰居就挑選了好幾個機構，才最終確定這一家的。不但師資問題，還得跟老師溝通孩子的性格特徵，讓老師能夠對症下藥。我打算明年也送我家孩子去。
懶媽育兒路
我翻了好多答案，發現很多人根本就沒注意兩個問題：
第一，孩子們的手指力量及手腕力量。我不否認坐姿啊，握筆姿勢的重要性。但手沒力氣，你怎麼教都寫不出橫平豎直的字來。其實古人早就明白這個道理了，八九歲才開始練字的。我兒子和外甥都是三年級的學生了，但我外甥一年級剛開始學寫字就寫得很好，很重要的一點就是他自小就異常壯實，手勁很大，寫字就不飄，糾正一下坐姿握筆，很快就超出一般學生了。而我兒子呢，三年級了才一點一點糾正筆畫什麼的。天天看我外甥寫字那麼好，再看看兒子，我這個當爹的不著急？沒手勁啊，沒辦法啊，所以才拖到三年級才練字。
第二點，也是很多人忽略的，就是審美。我們一直都是在看宋體字，黑體字，楷體字等印刷體。這對我們的審美有很不好的作用。如果孩子自小多接觸優秀的手寫體，那對他們日後的書寫會有很好的促進作用。練字除了寫字習慣，更本質的是審美的培養。所以我真心希望教材能夠是手寫體，而且我是圖書編輯，目前在做這方面的實驗。
所以，我覺得問題的核心不在於是否一年級的孩子該練字，而在於孩子是否為練字做好了以上兩點的準備。準備好了，就開練吧。
歧路Fra
中華字體千變萬化，每個人的字體都有自己的特點，明星裡就有徐靜蕾體、井柏然體……他們的字也非常好看有特點。我孩子二年級，我有幾個朋友也是把孩子送去了練字班，普遍反應說效果不大，在練字班裡或者田字格寫的很好，但上課作業一多，寫作業本上還是不行。我孩子上二年級，從寫字難看到現在還可以，我總結了以下幾點
1、最開始寫字，一定要強調正確的握筆姿勢，否則一旦形成，很難改正（我自己握筆姿勢錯誤，當初也沒要求兒子，結果現在老改不過來，我在跟前就對，轉過身恢復原樣）
2、注意寫字筆畫先後順序，一年級太小，你過意強調字體結構美感，他也不懂，說太多，練太多反而打擊興趣，只要把筆畫順序寫正確，字也難看不到哪去，（比如說“口”字，好多孩子把最後一筆橫省略了，直接和第二筆從右往左連上，這樣整個字都不好看了，而漢字好多字中都有“口”）況且考試也得考筆畫，筆畫順序對了事半功倍。
3、沒事多練習基本筆畫，不要急於求成，適當鼓勵，具體到某個字某個筆畫寫的好，誇她或獎個明星貼，孩子最喜歡了，激發孩子的寫字興趣是最重要的，不管大人還是小孩，做自己喜歡的事總是能做的好。
這是兒子平時家庭作業上寫的字，談不上好，但比一年級進步很多，做為媽媽，我也在學習摸索中，有好的建議或方法，也希望你們下方留言，我們共同進步，謝謝！😊😊😊😊😊😊
拿著望遠鏡的洋寶媽咪
我是小學老師。我可以回答您的問題！
一、要好好學習寫字，但不一定要“送去”學習寫字。
往大里說：規範書寫祖國的漢字是每一箇中國人必須掌握的基本技能。從小處講：能寫一手漂亮的漢字能讓老師眼前一亮，倍增喜愛之情，誰都想自己的孩子能得到老師的喜愛不是嗎？所以一定要從一年級開始，把字寫好！
學會寫字到寫一手漂亮的漢字有一個過程，而且每一個學生的身心發育都有個體差異，不能操之過急。孩子在校已經接受了正軌的書寫訓練，只要一年級的語文老師OK，您就不用過於擔心！不宜再給孩子增加負擔，“送去”專門訓練，特別是剛踏入小學一年級的學生。
二、要注重孩子的書寫行為習慣。
一年級孩子規範寫字✍️的行為習慣比寫的字好不好更重要。中高年級有很多學生寫字握筆姿勢錯誤，不按筆順寫字，寫的字很難看。冰凍三尺，握筆姿勢固定了，就改不回來了！老師看到了，批評他，他當著你的面改好了，可老師一轉身他又變回去了！所以，趁孩子剛上一年級，還是一張白紙，一定要好好的規範他的寫字習慣。開始寫字了，最重要的是讓孩子有正確的坐姿，規範的握筆姿勢，以及寫字一定要按筆順來寫。就算一開始是辛苦的，也要堅持下去。磨刀不誤砍柴工，基礎打好了，不愁寫不好字。
三、要正確認識孩子學習寫字的規律。
不按孩子的認知規律去訓練，無異於拔苗助長。一年級初學漢字，認識了漢字的偏旁部首，懂得了漢字的結構。但僅僅是入了門，對漢字的美，對漢字的藝術性完全沒有感覺。此時不宜對孩子有太高的要求。一年級的孩子，從塗鴉開始轉向寫字，從“自選動作”轉向“規定動作”，會有挫折感。此時，不要著急，要分析原因，是寫字時間太久？作業太多？寫字姿勢錯誤？然後對症下藥，解決問題！
四、營造良好氛圍，親子練字，在激勵中成長。
家長是孩子的第一任老師，在寫字方面也是一個道理。家長寫字好自然不用多言，是一個榜樣。家長字不好，也給自己一個練習的機會，一箭雙鵰，何樂而不為呢？多關注寫字中遇到的問題，“不知廬山真面目，只緣身在此山中”，寫字中出現的各種各樣的問題，家長只有親自體驗了才會發現。在練習中，要授之以漁。培養孩子的興趣，可以用一些獎勵制度吸引孩子好好寫字。
五、不要過於相信書法培訓班。
有些家長一看到孩子寫字不好，就亂了分寸，趕緊的去找培訓班。可現在的培訓班良莠不齊，師資好的可真不多，如果沒有好的培訓班，如何在家幫助孩子寫出一手好字呢？
總之，萬丈高樓平地起，重視習慣，不要著急，要在過程，相信孩子一定能練好字。
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師雲風馬牛
要學。
正常來說，從小學一年級認真聽講，跟著老師認真練習田字格，寫字不好看也會工整清晰。
但是要考慮：
1.孩子能不能聽懂老師講的課程。
因為練字黃金時期是一年級上學期，那時候孩子剛從幼兒園上來，理解力和學習能力都達不到要求。
2.老師水平夠不夠。
因為有很多實習老師，沒有教學經驗，或者水平不高。
3.孩子的性格。
孩子懶，寫就很給面子了，還要好看？？！上課懶得學，學了懶得練習，寫的不好很正常。
一般情況下，正常孩子不訓練，寫的字是這樣：
這絕對是正常水平。
而有些小朋友，天生寫的不難看，但是如果不專門學習練字，隨著年齡增大，寫出來的字，只能說清楚和認真。
下圖是我班裡倆小孩的作業，一個是小姑娘的，人漂亮，小女神。字也認真，上學期一枝獨秀，但是到了下學期其他同學開始練字了，她的優勢就沒了。
另一個是臭小子的，原來的字根本沒法看，這是練了兩個月的效果。
你猜，哪個是妹子的，哪個是臭小子的？
所以字要練，一定要練。
不報寫字班，可以寫字帖。
最起碼讓孩子寫得清清楚楚。
長清小梧桐
實話實說孩子從小打下堅實的書寫基礎，確實很有必要。家長如果沒有給孩子輔導的條件，個人認為，送到學習班進行輔導還是很有必要的。
不過，並不是隨便一個培訓班都可以，給孩子找一位什麼樣的考試呢？
不是看名氣，而是要找一位具有規範書寫能力，而且還得是一位明白老師，這對孩子未來的書寫都舉足輕重。
其實，孩子從小學開始練字是正好的時機，第一，作為小學生還等形成不良習慣之前就開始正規化的書寫教學，寫得一手漂亮的好字是幾乎不成問題的。二一個就是時間方面小學相對寬鬆些，一旦到了初中學業負擔就繁重許多，很難抽出時間系統學習練字。
小學生練字，先把坐姿執筆這些看似微不足道的書寫習慣加以糾正，然後，則是書寫技法方面的學習，要知道書法首先是建立在技法之上的。
沒有正確的練字方法，照搬照練或者描紅，是很難看到進步的。
究竟什麼樣的練字才是最好的方法呢？不是這樣那樣的格子，而是巧妙的技巧和口訣加上老師正確的示範。如此才能看到孩子的進步，對於孩子練字不要急於求成，要循序漸進，不是一日曝之，十日寒之。而是應該潤物細無聲的浸潤，每天拿出哪怕10分鐘有效率的練字，假以時日，一定會收到意想不到的效果。
就說也麼多吧！
有道書法
我認為，一年級的孩子沒有自學能力，送他去書法班專門學習寫字是一個很好的想法。但是，有必要弄清楚幾個問題。
一、小學生寫字不好看，主要原因有兩方面:
一是，執筆姿勢錯誤，筆法動作不規範。執筆法不正確，直接影響運筆時指法動作技法不能正常有效施展。比如，手用力大把抓著筆，使勁兒按筆尖寫字……如圖:
二是，練習方法粗放，導致學用脫節。
硬筆字分實用、藝術兩種。簡單的說，實用類是指日常普遍應用的書寫技法和表現形式，書寫速度比較快，如抄文稿、寫作業。藝術類是指完全模仿毛筆字稜角分明特徵的寫法，專門用於偶爾參加書法比賽展覽，書寫速度很慢，平時用不上。
據我所知，絕大多數公辦學校、社會上的書法班的老師，教授的多是模仿毛筆書法藝術類的字體，網上硬筆書法教學視頻也是這樣的。筆畫起止處和轉折的地方帶有刻意頓筆、回鋒。而且訓練方法特別單一，基本上都是以臨帖為主(照著字帖或老師寫的範字寫)，即沒有指法、筆法、筆畫等一系列前期基本功訓練過程，也沒有後期實際應用模擬訓練過程。從起步入門練字到抄寫作，這之間沒有對接過程，相當於中途上下車，甚至連錯誤的執筆姿勢都不矯正。如圖:
二、親自到教學現場觀摩一下，看看老師教的字體是實用類的，還是藝術類的。
怎麼辨別呢？主要看筆畫書寫過程。以橫畫為例:
實用類寫法是，從左至右一劃而過，起筆順向輕擦，收筆嘎然而止，只需一個動作完成，沒有頓筆。如圖:
藝術類寫法是，從左上向右下落筆(重按)，然後，向右舒緩行進，至末端時必須重按一下筆尖做個頓筆動作。整個起止過程至少需要三個動作。如圖:
以寫一個字為例，筆法節奏與書寫速度顯然是不一樣的，如圖:
此外，要了解一下教學設計，如果只是讓學生照著範字寫，說明訓練套路不完整！
科學、系統、正規、專業的書寫技藝訓練套路是，如圖:
另外，正確的執筆法是關鍵，如圖:
所以，無論到書法班上學，還是買字帖自己在家練，一定要懂得上述常識。
以上是我的一點建議，僅供參考。感興趣的朋友清點贊，或關注我互動交流。謝謝支持!
潘茂生書法文化研究
首先。寫好字的重要性不言而喻。一個好的書寫是讓人賞心悅目的，也是很好的加分項，給人留有好的印象。一年級的小孩子寫字不好，家長的著急心理可以理解。
其次。市場上的寫字培訓班參差不齊大多是書法培訓是帶有藝術性的。一年級孩子還小，筆還拿不好不建議報班。而且寫字培訓班學費高，時間長，見效慢，要報的話建議到了四年級後孩子稍大點可以報。
在次。剛從幼兒園升入一年級的孩子，書寫量開始增加，小手還沒發育好，會有不適應。也沒有書寫熟練，難免會難看不要急，家長要耐心輔導教授正確的書寫規範。
如何教授書寫規範？孩子寫作業時家長要在旁邊輔導發現問題及時改正。1、為孩子準備好符合孩子身高的桌子椅子，使孩子可以保持端正的坐姿。不要隨便在凳子上，茶几上等趴著寫。養成良好的習慣。2、習慣正確的坐姿，挺胸抬頭。不要寫著寫著眼睛和本子捱到一塊了，家長要及時糾正。3、掌握正確的握筆方式，握筆方式正確與否影響書寫舒適度與美觀。家長要積極糾正。4、掌握正確的書寫規範，例如漢字書寫的筆畫問題，先寫哪一劃，後寫哪一劃。學習掌握田字格的參考作用，書寫在田字格中間等等諸多規範，還有家長可以購買相關的字帖練習養成良好的書寫規範。平常書寫要慢，經常陪孩子練習。
最後，一年級孩子還較小，目前以培養良好的書寫習慣為主。
