關於這件事首先我們 應該瞭解下當時的教育環境
20年前在農村老師體罰學生是很正常的事情，那時尤其是縣城農村教師文化水平素質不高（多數沒學歷不高，沒有經過教育培訓）。我是一名90後，記得有次和市裡邊朋友吃飯說起上學時，上小學班上調皮的學生假期週末得去老師家幫忙收莊稼，掏大糞，冬天教室包括教師家裡的取暖木材都是老師在上課時間帶領全班學生上山弄下來的，這些城裡朋友居然都不相信。相信很多農村的孩子都經歷過。那時農村家長並沒有像現在那麼溺愛孩子，去上學時交代給老師就是說“當自己家孩子一樣，改打就打”。所以那時候老師打孩子就是常態。
不過古代就有戒尺，教育中略施懲戒我感覺是正常的，對糾正學生一些不良行為也起到積極作用。
不過也有些老師估計打學生時間長了心理上會變態，完全不顧師德找不同花樣對學生施暴，比如讓犯錯學生相互扇耳光，讓學生自己找木棍給老師用來打自己，各種體罰方式比比皆是，這些都不說了，孩童時期天性調皮，體罰也有一定的教育作用。但是後來經濟條件慢慢上去，比如我上初中時一些教師做法甚至比體罰帶給學生的傷害更大。
比如影片《夏洛特煩惱》中的那位老師，對於家長送過禮品的學生格外照顧，對於那種家裡沒錢又調皮的學生就各種責罰，造成班上同學都對這些學生帶上了有色眼鏡。初高中學生多少都開始懂得社會上一些事，一些老師的這種做法其實比體罰更讓學生感覺受到莫大的侮辱。同時也給一些學生帶來攀比之心。同學之間交流都是炫耀，誰給老師送了多少油多少米，比的是誰給老師充的話費多，比的是誰家送的購物卡數額。這樣情況下，一些家境不好的同學，再加上自己調皮搗蛋，受到的老師的責罰比那些送過東西的要重的多。從而引起學生心中充滿仇恨之意。學校對於這種事情態度是放任自由。所以對於這次“學生20年後毆打老師”事件，應該說是時代的產物。當然出手打人是不對的。
不過這幾年隨著國家教育改革，更多高學歷高素質人才從事教育工作，並且在崗教師培通過訓學習，教師隊伍素質整體大幅提高，這個是事實。使我最深有感觸的是，以前上學的時候在家不聽話，家長都會說一些比如“再不聽話就讓你老師來家裡”，又或者“你再不聽話，去學就給你老師說”一類的話。而如今的孩子們大多都很喜歡上學的，並且很多都很喜歡老師，就說我姐姐80後一名，研究生畢業，然後在市裡邊實驗中學任教，當班主任有三年多。那次她動個小手術學生們都自發的去醫院探望姐姐，並且姐姐準備結婚時剛好她帶的班初三畢業，班上學生自發的組織畢業照與姐姐婚紗照合拍並製作影集。我看完後真是滿滿的感動。後來問及姐姐的學生為什麼會對她這樣好，姐姐也很自豪的說“這就是為啥你們都說我忙，電話總是沒人接，週末總是不回家的原因。用心教育學生，針對不同性格學生，用不同的方式去教育”。並且，這些都是她剛當老師時在學校拜的老教師的師傅教的給她的，她也用心去做了。而她們也只屬於廣大教師隊伍中很平凡的一員，由此可見如今人民教師隊伍素質之高，怎麼會培養不出好學生？實乃教育之興，民族之興。
上面這位網友就說的很不錯
最後對於“20年後學生打老師”，以前受過老師同樣對待的，還有了解常某品行的支持常某。而更多從事教育的發聲要求嚴懲常某，不能讓教育工作者寒了心。其實就是一起普通的尋釁滋事案件，被有心人傳播，而因被打者身份特殊而引發熱議。此事經過傳播發酵，無論是給被打者還是給打人者都帶了巨大的傷害。他們在各路人馬的你來我往的口誅筆伐間淪為最大的受害者。被打老師經曝光，名譽和尊嚴受挫，而常某也被逮捕。試想一下，為什麼視頻將近半年才被傳播開來？或許當時兩人對於此事都沒再放心上。只是後來此事視頻被傳播熱議，才又把兩人拉入輿論的漩渦。如果當初常某做出這個不正當舉動時沒有拍視頻，或者視頻沒被流出傳播。也許現在常某正在正常的經營自己的生意，張老師也繼續為教育事業貢獻自己的一份力量。所以希望大家對於此事不要在傳播議論，讓事態平息，一切交給法律，讓常某和張老師生活迴歸平常。張老師可以長出來以一名師者胸懷寬廣，包容萬千的姿態去原諒他，以德報怨。而常某也要對自己的行為作出深刻檢討
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