與學生談話,是教育教學中必不可少的環節。只要我們的老師真正掌握了跟學生的溝通技巧，學生對老師的印象好了，自然對我們的課程也就有更多的認可。不過看似簡單的工作，卻包含著大智慧。瞭解和掌握以下的溝通技巧會起到事半功倍的效果，我們一起來行動吧。
溝通前做好“熱身”步驟
跟學生打招呼語調輕鬆愉快；懂得察言觀色，確定學生的心情；談話前徵求學生意見；儘量從學生感興趣的話題開始。
懂得理解和尊重
教師與學生因年齡差異，思維方式不同，很容易產生認識的差異。產生這種狀況的重要原因是：師生之間沒有建立有效溝通的渠道。因此教師要多站在學生的角度去看問題，去推理和認知事物，順勢利導。
傾聽學生的心聲
事出必有因。學生的每一個非正常表現背後都有一個正當的理由。他們可能是宣洩精神或者身體上的創傷所引起的負面情緒，也可能是在呼喚人們的關注以幫助他們更好地宣洩。
當顧問不當領導
將“你應該……，你不能……”換成“我建議你可以考慮……，我提醒你……可能有什麼壞處……。”這樣一來，學生會感到受到尊重，還能感覺到老師的關心之情，一舉兩得。
批評學生有訣竅
最重要的原則就是對事不對人。如果針對人格特質批評學生，他會覺得老師看我不順眼，無論我怎樣改變也是無濟於事。
聰明的老師會這樣做：說事，說感覺，說期望，說好處。
舉個例子：“學生沉迷上網，不好好學習。”
“你因為上網太多，沒時間學習。我很擔心，這樣不但對你身體不好，也會影響你的學業。我有些生氣，因為你答應過我不再上網，結果卻沒有做到。我希望從明天開始，你每天能把作業寫完再玩一會遊戲。我相信這樣一來，你能成為又會玩又會學習的優秀學生！”
不說“但是”
“你很有天賦，但是太懶了。”，“喜歡運動是沒錯，但是現在應該學業為重。”......你雖然是在稱讚孩子，可一個但是，前功盡棄。將但是用“如果……會更好”來取代，效果大不相同。
稱讚的藝術
鼓勵也是有技巧的，泛泛的表揚只會讓孩子養成對事情不以為然的態度，“鼓勵”的正面作用就無從發揮。鼓勵時要準確表達四個方面：說結果、說原因、說人格特質、說正面影響。
例如：“我發現你今天整理了宿舍，不僅把床上的被子疊好了，還整理了書架，清掃了地面。看得出來，你是一個很負責的人，真棒，老師以你為榮。”
需要注意的是，說正面影響時，要針對人格特質而非某項成績。否則學生會認為成績一旦不好，老師就會以此為恥併產生壓力。
閱讀更多 浪潮互聯網教師研習社 的文章
