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張雪峰老師以一種近乎“相聲”的授課方式，把原本枯燥無味的考研擇校課程講的通俗易懂並且很幽默，讓學生能夠在輕鬆快樂中學習到知識，值得很多教育工作者們學習。
筆者從事教育工作快十個年頭了，對於大學的課堂現象很清楚，很多大學學生都有過逃課經歷，有些課程老師不得不通過點名，以及期末考試成績“威脅”學生留在課堂上，可是這樣基本上人是留下了，但是心卻不知道跑哪去了，也有很多學生在課堂上玩手機、看小說、玩遊戲等等，對課堂知識根本就不認真聽講，而張雪峰老師這種授課方式很容易讓學生接受，聽課就像聽相聲一樣，最重要的是能學習到知識。例如很多人不喜歡歷史，但是很多人卻喜歡聽百家講壇裡面的老師講歷史為什麼呢？就是老師講課方式不一樣。
很多老師知識很豐富，可以說才高八斗、學富五車，可是老師知識再怎麼豐富，學生上課時候不認真聽講，最終學生還是不能很好的學到知識，也是沒有用的。有了知識還要講的好才有更多的學生喜歡聽你的課。
有人覺得張雪峰老師的課一點用都沒有，如果真的如這些人所言，那為什麼還有那麼學生喜歡聽張雪峰老師講課呢？事實上，他的講座對很多考研的學生是很有幫助的，能幫助很多學生很好的選擇考研的學校以及選擇專業。
金無足金，人無完人，不管張雪峰老師的授課方式有多少人質疑，只要從中能學習到對自己有用的就是好的。
決勝網
我從一個老師的專業角度來談談張雪峰老師的授課方式。
從網絡上可以看到張老師的很多火爆視頻。有人感覺象聽相聲，聽起來很爽。我認為他的優點有幾方面：
2、表情有趣。看張老師的表情是根據內容不停變化的，生動的表情表情包。看起來有意思。
3、聲音有節奏。張老師講課聲音洪亮，有磁性，普通話標準，聽起來舒服。
4、邏輯性強。張老師講話有條理有邏輯，很少知識性漏洞。
5、貼近生活實際。張老師喜歡發散性思維，內容緊扣現實生活，具有可操作性。
6、例證有力。喜歡舉例子，通俗易懂。略帶誇張讓人有更加深刻印象。
從張老師超多粉絲可以看出，這樣的授課方式十分受歡迎。期待有更多的老師以生動活潑的方式授課，讓學生在愉悅中掌握知識。
小李滔滔
2010年我大三，就讀於哈爾濱商業大學，在學校的主樓有幸聽過張老師的一次講座，人滿為患！第一次看到張老師心裡想，嘿，這老師有意思長得像西遊記裡的伶俐蟲，當時並不知道這就是大名鼎鼎的張老師，而張老師當時也沒現在這麼火，可能剛剛起步吧，講課也沒現在這麼誇張，當時給我影響最深刻的就是幽默並且有煽動力，現場就有很多報名海天考研的。張老師畢竟是東北人，那嘴皮子真利索，在兩個小時的時間裡就把在場的學生侃暈了，本來對於考研持觀望態度的都勵志要考研了，因為張老師本來就是勵志的代表，從鄭州大學考到了清華大學，學的理工科，我記得應該是材料類的吧，之所以轉到教育行業我記得他說是因為掙錢多。本來我打算考個普通點的211也就可以了，在張老師的帶動下我也開始夢想考985，最後沒報張老師的海天考研，估計是因為太貴了。
當時聽了不少考研輔導班的宣講，其他的都忘記了，就記得張老師的課，看來張老師現在能這麼火是有原因的！
這麼多年過去了，張老師依舊活躍在講臺上，大浪淘沙，留下的都是金子。張雪峰如果幹了相聲應該不會比曹雲金差吧，哈哈！
漢東大學校草侯亮平
作為一名老師，有幸看過張雪峰的宣講視頻，對於其幽默風趣的授課方式，非常敬佩。但嚴格意義上，張雪峰並非老師，也不是考研老師，只能算是教育培訓從業者。
張雪峰其人確實有自己的獨到之處，是一個有心之人。不過就是一個大學本科畢業生，現今，做了考研的宣講師。其置身大學期間，就著力充實自我，培養自己的溝通協調和語言表達能力，通過各種各樣的展示平臺，不斷 鍛鍊和提升自己。走向社會從一次又一次的失敗中，總結經驗，吸取教訓，豐富知識，開闊視野，走出了屬於自己的路。
張雪峰今天看似成功的背後，有許多東西不可複製，更不值得推廣。時下，“網紅”，如雨後春筍般湧現出來。教育不需要這樣沒有多少含金量的“網紅”。也許張雪峰還能紅火一段時間，但曇花一現不是誰能改變。作為教育工作者，特別是歷史老師我對於張雪峰的“宣講”方式敬佩有加。 
“興趣是最好的老師”。當下，升學的壓力，讓老師的課堂感覺很枯燥。學生的學習興趣不是很樂觀。張雪峰詼諧幽默的語言，耳目一新的方式確實值得老師借鑑。知識淵博的教師，生動活潑的課堂，幽默風趣的語言才能吸引學生，激發孩子強烈的求知慾望。
作為教育工作者，始終如一堅持推進素質教育；作為一線廣大教師執著探索課堂教學模式改革。走過彎路，有曲折，可依然不斷前行。張雪峰其人是否具備教師資質，是不是合格教師，我們姑且不論，但我們必須承認其“宣講”的幽默風趣方式方法，值得教師深思和探討，更適合於現今孩子的內心需求，應當融入新課改之中。
俺油菜
這種講課方式，是我非常喜歡的，最近把能找到的視頻都看了一遍，這種感覺，很好，雖然有很多地方是重複的，但是聽著很過癮，過癮的同時，能夠讓你記住關鍵的知識點。
前幾天有一個新聞，一個歷史老師穿著龍袍上課，這個老師說了一句話，大概這個意思：學生學習不好，也許是老師的原因。
我感覺張雪峰老師也是認可的。張雪峰老師說過一句話：不愛學習不是病，愛學習的才有病。張老師認可這句話，就說明，老師知道如何讓不愛學習的學生能夠通過自己的講課方式，來記住相關知識。
前幾天還看到了張老師的《一人我飲酒醉》的考研版，張老師能夠通過各種新穎的方式，讓學生來學習，這種效果，我感覺，質量很高。
為什麼現在的張老師能夠每場講座爆滿，很多大一的考生也去，
大一的新生會說，我是來聽相聲的，學生們願意來聽，無論是否有用。這種受歡迎，不單單是因為張老師火了，而是更想親臨來感受這種授課方式。
來自張老師微博
來自張老師微博
來自張老師微博
作為一個老師，能夠有這麼高的影響，絕不是因為網紅，是因為同學們接受這種，上面的照片，已經說明一切。
如果老師看到，那就是非常榮幸了，我想說：老師，看你的視頻，很痛快。尤其那個啥的時候。【手動滑稽】
雜談教育
祥哥作為大學老師，還混有教授的頭銜，平時主要工作也是接課。但去年我在頭條上第一次看到張雪峰的考研輔導視頻，我被吸引住了。和他比，我自己的課弱爆了。張神嘴值得我好好學習，我要為張氏授課法點32個贊。
首先，他能把本來比較枯燥的考研擇校講得津津有味，引人入勝。
這就已經了不得。學生聽了之後，有效果。能讓學生喜歡聽，能解決問題，這是授課的首要目的。但做到這一點，其實很不容易。今年學校組織什麼微課比賽，要建什麼在線精品課程，這些都要求課程視頻化。當我單純面對鏡頭講課時，發現和麵對學生講課完全不一樣。這裡面不僅僅有知識儲備、理論講授的問題，還有魅力表達的問題。
其次，每個人都需要學習“魅力表達”。
魅力表達非常關鍵。浙傳魯強教授格外看中表演這件事，他說：“不要小看錶達這個環節”，“同樣一件事，面對鏡頭和聚光燈，papi醬就能產生化學反應，而其他人往往不能，因為中國人大多不善於在聚光燈下表現自我，因而papi醬的這種出位表演就顯得格外具有吸引力。”魯教授用“魅力表達”四個字概括papi醬的表演，“你會發現，真正值錢的是她的這種‘魅力表達’”。同樣如此，張雪峰的魅力表達是他的人格體標籤。
第三，祥哥期待出現更多的網紅老師。
“網紅”本來一個非常具有傳播性、正能量的詞，如今被賦予了很多負能量的內涵。其實，在我看來是個中性的用詞。類似的有紅人、潮人、明星、大咖、達人等用詞，但似乎都不具備“網紅”這個詞的張力。張神嘴現在就是一個教育界的網紅。盤點網紅老師進化史，BBS時代的網紅老師代表人物當屬：俞敏洪、徐小平、羅永浩；到了社交媒體時代的網紅老師則有：張雪峰、趙建昆、艾力、周思成；隨著在線教育、直播教育時代的到來，我想肯定會出新的網紅老師。
祥哥教研室
我聽過他的課！我想應該分兩個不同的角度去看。
從一個講師的角度，成人教育最難的是學生容易忘。而且成人在學習的過程裡雖然會主動的去聽，去記錄，當然有些人是被逼著去學一些自己不喜歡的東西，這是中國的教育體制不先進所致。又或者有些人一邊聽腦子耳朵已經飛到九霄雲外！左耳進右耳出是成人教育的難關。
如果要學生死記硬背，在現代的信息時代上會比較難，很多人習慣性的去“百度一下”臨急抱佛腳找答案。
而張雪峰老師的教育是一種讓人容易理解並且提起學生興趣的一種方式，這種方式是比較先進的，也值得很多學校參考和改進。
但是在於一個老師的角度去看在授課的過程裡面有一些字眼能夠提示學生的注意和關注，但是相對來講是不文明的，例如：我去！牛逼！之類的字眼在一位學校老師的課堂裡出現的幾率比較低。
不管怎麼樣張老師他是一個很優秀的講師。
為什麼我說他是講師而不是老師呢？我在這也說句題外話，我自己也從事授課的職業，但是我的授課水平遠遠低於張老師！雖然我也姓張⁽⁽◞(꒪ͦᴗ̵̍꒪ͦ=͟͟͞͞ ꒪ͦᴗ̵̍꒪ͦ)◟⁾⁾
我個人認為他的成功之處在於他在講義上不斷鑽研，不斷思考譜寫出這麼好的一份講義。任何一位講師能背熟他的講義，這也會是一堂生動的課。
阿斯蘭科技
網友一：
作為一名年輕的大學老師，我想自己可能有一些發言權。雖然我們所屬不同的教育系統，但是大家的工作目的是很明確的，就是為國家培養人才。當時具體的目的是不同的，因此教學方式也有較大的不同。
首先先從逗比張老師說起。張老師的視頻我也看過，很有趣，每次看完都是捧腹大笑。作為考研過來人，從學生的角度來說也把整個考研的基本情況、各地區各學科個級別的學校分析的很清楚。考研的學生承受著巨大的壓力，這樣的教學方式可以讓緊張的學生得到放鬆，是值得鼓勵的。作為曾經的考生很遺憾之前沒有看過張老師的教學視頻。
但是這種教學法有弊端，只適合作為宣傳性教學，來吸引學生。考研有一定的深度和難度，課堂還是需要一定深入、冷靜的分析和思考。如果每堂課都是這樣的話，實際的教學效果很難保證。張老師講具體學科的課程我沒有聽過，所以只是個人經驗所談；
另外，這種教學方式更適合培訓學校，因為這類學校的最主主主要的目的是經營，而盈利的最大因素就是學生數量，這一點和許多培訓學校打造“明星”老師的做法是一致的。但是不太適用於正規的學校教育，特殊的專業例外（音樂、舞蹈、表演之類的吧）。
總之，張雪峰老師都是學生們喜歡的老師，這他就已經成功了，我也覺得老師挺好玩兒的，有他的視頻都會看看，蠻喜歡他這種風格的。
網友二：
個人認為張雪峰老師講課幽默而不失大雅，我就是因為聽他的課被忽悠去考研的，幸運的是考研結果很美好。他講課堪稱一位段子手，上他的課你絕對會心無雜念，全程笑到嘴抽筋，而且還很勵志。記得他講過一個段子，你考研英語60分，很不錯，70分，牛，80分很牛了，要是你能考到90分，那我在動物園給你買個攤位，你就蹲在那兒，可以收門票了，因為你已是非人類了。既能逗你笑，又能讓你瞭解到考研英語的難度，個人非常喜歡他的講課方式。每當考研快堅持不住的時候，總是去聽他考研視頻在考研路上給了我很大的激勵。
網友三：
曾經我想從事教育工作，我覺得張老師給大學生指明瞭方向，很多大學生都有過考研夢想，甚至也加入了考研大軍，但最後考上的還是很少很少，不是資質太差，而是信心不足，動力不足，還有信息不對稱，那個時候報英語班，政治班，是常態，但是對整個的考研分析，對大學的介紹沒有張老師這麼風趣幽默，沒有張老師這麼多幹貨，沒有張老師這樣實在，說到了大學生的心坎裡去了。
張老師這樣一說，我覺得起碼有80%以上的大學生會選擇考研，尤其是一般高校。現在就業形式那麼嚴重，考研除了為了工作，更多的是為了充實自己，拓展自己的知識，站得高才能看得更遠，本科留下了遺憾，可以在研究生時代找回夢想，其實想想，又有多少研究生在三四線城市以下工作？尤其是張老師說的你的導師是你最好的人脈，這話一點不假！
所以，枯燥的課堂可以來得更加幽默一點，試想西方課堂不是很風趣嗎？多少年來，我們一直強調課堂要有充分的嚴肅，求學永遠是苦行僧，難道課堂不可以更生動一點嗎？
網友四：
我表示反對，原因就是把一些不適合搞科研的人也弄進去了。因為我是經歷過考研的人，我也喜歡學習，熱愛科研，而我那時候考試的時候，周圍同學都是一萬兩萬各種卡各種班，而我自學考試，我覺得靠補習班考上的學生都是應該批評的，學習應該主動，而不是被動，就是因為這些混學歷而並非主觀能動的人導致教育產業化還倍受推崇，我好驚訝，這位張。竟然會說愛學習是一種病，這樣的價值觀，到頭來這些上過補習班只是為了考試而考試。比如他們的班說政治這一章按往年預測只有一個單選題，所以你們不用研讀，記住幾個常考的知識點就行了。可是對於我沒報班的來說，我不會羨慕他們，因為我靜下心裡，研讀精髓，書中自有黃金屋，知識量大會影響一個人一些品質。我覺得在所有主觀喜歡學習和科研的學子來說，這些什麼峰和其追隨者就像小丑一樣，雖然他們可以玩轉各種知識點和題，但永遠改變不了對待學習主動和被動的習慣。都成年人了還被動學習，真是個笑話。
網友五：
我曾經做過初中家教老師，開班的那種，我和張雪峰老師風格類似，我還有點羨慕他，畢竟初中學生還小，有些話我是不能說的，玩笑也得有避諱的，我的原則就是，開開心心的聽完我的課，你才有可能理解透我所說的，填鴨式教學是用在講完新課之後的鞏固練習時的，別指望初中孩子多高的自律能力，孩子就是孩子，偷懶貪玩很正常，初中基礎極為重要，我們也只能狠下心，辛苦下他們，但是新課和課餘，我會給他們帶去無盡的歡樂，心裡方面，初中生可以以適當的方式引導思考自己的行為了，但是注意尺度，太深的別說，留住那顆童心，畢竟學生的前提是孩子，是人，是要有自己的人生路的，童年這段記憶，不要只有學習，我曾經講了一個假期的新課，結束後我問他們學到了什麼，他們說不知道，玩了一個假期而已，我嚇一跳，我要失業了麼？好在開學後的成績，不是我虛構，不怎麼聽課，妥妥的100以上(滿分120)，最後奉勸各位老師和家長一句，學習最根本的是興趣，沒興趣學那就……
網友六：
作為學生我非常喜歡張雪峰老師的授課方式。他的講課不僅僅因為幽默吸引了眾多人，更讓我們學到了很多東西，無形之中還訓練了口才。有些人覺得他不好，什麼都說，無所謂啊，每個人都有自己的性格，沒有人能得到所有人的支持，只要有大多數人喜歡就好了。再說了，都是從學生時代過來的，有誰喜歡跟催眠一樣、毫無新意、毫無波瀾起伏的講課呢？（PS:這裡說的是那種不管學生反應只顧自己講課的老師。當然，本人萬分肯定所有能夠吸引學生上課興趣的老師，不管是否幽默，只要能引起學生聽課興趣就是好老師。）
如果真有人喜歡這種催眠一樣的講課，那這種學生肯定不是想好好學習的人，這種講課老師也是不負責任的老師，因為他根本沒考慮學生接受了多少知識。有很多高校老教授的課幾乎場場爆滿，這與他們學識淵博、教學經驗豐富、講課方式特點鮮明等有著很大關係。所以說，張雪峰老師是一個負責任的講課老師，是一個成功的老師。
C先生要滿血復活
我是一名高中歷史教師，我認為應該辯證的看待張雪峰老師的授課方式！
當成從網上看到張老師的教學視頻，讓我想起了之前的另外一名網紅老師那就是袁騰飛，二者都有一個共同點：反應快、口才好、出口成章，以三寸不爛之舌成為學生中的“別人的老師”！
那麼這種教學方式真的好嗎？
首先，我認為這種教學方式是可以肯定的。學習最重要的是什麼？興趣！因為興趣是最好的老師。我相信，這種老師，都是很受學生追捧的老師。親其師信其道，張老師對他學生的影響還是會非常大的。我認識的一位初中比較出名的老師，用她學生的話說，一節課45分鐘，我們老師都是用40分鐘跟你胡侃，然後用5分鐘劃重點，但是奇怪的是，我們班的歷史成績卻是全校最好的，這也許能解釋我的觀點。
但是，張老師這種教學方式，我認為並不適合高中教育。這種教學方式對學生能力的提高非常有限，它最多隻能傳授知識，因為知識靠聽，能力靠練，高考考查能力，如果每節課都像張老師這樣侃課，不符合高中學生的要求，作為老師，更應該學會循循善誘，像蘇格拉底的精神助產術一樣，引導學生去思考，去解決問題，讓學生強於老師，才是我們教育的成果。
凡是都要有度！我們也要知道禍從口出，因為很多隨機的脫口而出的觀點，沒有經過深思熟慮，不僅會受到很大爭議，也可能會給學生灌輸錯誤的價值觀，我想張老師和袁老師都已經知道了其中的滋味。
贏在高三
我很欣賞這種風格的授課方式！第一次在今日頭條上看到張雪峰老師的視頻時，就迷上了！
張老師說話快，而且吐字很清楚，語言詼諧幽默，看起來是在說相聲，其實已經把很多知識點滲透進去了，讓同學在一種很輕鬆的氛圍下學習！
他說話形散神不散，能把握住課堂的主題，即使無意中話題扯遠了，他也會很自然的拉到主題上來！
能夠把課講成這樣，是要相當豐富的閱歷和相當多的知識積累，可見張老師一定是一個很愛學習的人，俗話說臺上一分鐘，臺下十年功！
聽張老師的課不僅心情愉悅，而且信心倍增！他不僅是在講課，更是在講人生！
如果作為教育工作者能以這樣的方式教學，相信沒有學生不愛學習的！沒有學生學不好的！
只惋惜我的人生沒有早點遇見張雪峰！
