當我們的家長還爭搶天價學區房、名校的時候，卻不知道一場“教育”革命正在發生，未來的教育絕不是所謂名校、名師、名額的爭奪，而是一場人類思想的賽跑，真正能勝出的人，不是最有錢的家長，而是最能讀懂這個時代的家長！
首先，現代教育的本質無非是一場教育資源的爭奪。
人類的基因有一種自私，那就是要千方百計的讓自己的後代更加優秀，從而實現自我生命的升級和延續。所以基本上所有的家長都會窮盡一生的努力和所有，為自己的孩子創造一個更好的教育條件。
而教育的優質資源基本都是一線城市和核心位置裡，於是天價學區房便產生了，這是人類自私的結果。
今年年初，某家家長以530萬的價格，在北京西城區文昌衚衕的深處一個雜草叢生的院子裡，購買了11.4平米的一個僅能放下一張床的屋子，為了孩子能就讀北京實驗二小，每平米46萬的單價創下了學區房單價的記錄。
上個月，成都某小區業主為爭奪教育資源，聯合片區內另外兩個小區的業主，抵制“年收入50萬以下，無金錢也無權利”的低素質樓盤業主孩子與自己孩子同校。他將家庭收入等同於孩子的素質，直言：即便你滿腹經綸，如果你的收入還比不上農民，那你的娃兒很大可能還不如農民工的娃兒有素質。
這就是傳統的家長，拼命也要去搶佔所謂的優質教育資源。因為他們認為這是他們的生命升級的根本保證。
既然我們身處一個大變革的時代，商業的邏輯被顛覆了，經濟結構被重組了，工業也走向智能化了。
教育，不可能無動於衷。
傳統的教育是大工業時代的產物，大工業時代就是要把整個社會都整齊劃一，所謂的提升個體素養，也無非就是把這些正在成長的孩子集中起來，統一灌輸和指導，讓他們統一接納知識，學生的個性和成長路線被框定起來成長，然後成為“人才”。
於是，集合大家的場所叫學校，帶領大家學習的叫老師。然而“學校”和“老師”都屬於不可複製資源，這一點跟大工業邏輯是違背的，因為它不可能像產品一樣在機器上被複製出來。於是名校和名師就出現了，而且永遠都具備稀缺性。
所以，你在哪裡學習的？你的老師是誰？要比你是誰更重要。學生拼命學習，爭取多考幾分，就是為了能夠有一個好學校和好老師。而在這一過程中，學生們的天賦和個性都被磨平了，當然犧牲天賦是為了換取一個教育文憑，擁有它之後走向社會之後更容易被認可。
但是大家有沒有注意一個現象：這兩年社會對於一個人的文憑的反應越來越冷淡了，我07年大學畢業到現在正好十年，我身邊的很多朋友幾乎都不知道我什麼學校畢業。
越來越少的人關心你的背景和資歷，越來越多人開始關注你究竟是誰？你究竟能做些什麼？難道不是這樣嗎？
因為這個時代正在剝去我們一張張華麗的外衣，他要的是你真正的情操和最原始的本真。
當然，這一點還不足以撼動傳統教育的地位，如果再提及到人工智能的影響，你就明白現在教育究竟是多麼脆弱了。
因為現代教育的主體起源於西方，西方教育更注重的是對現實的改造，研究的是客觀世界，而這種能力恰恰是人工智能最擅長的，可以說在人工智能時代，現代人類99%的特性及能力都是多餘的。
早在2013年，牛津大學的卡爾·弗瑞和邁克爾·奧斯本發表了《就業的未來》研究報告，調查各項工作在未來20年被計算機取代的可能性。
15年後，可能被人工智能取代的職業
比如2000年，高盛位於紐約的股票現金交易部門有600個交易員。而如今，只剩下兩個交易員，剩餘的工作全部由機器包辦。
再比如彭博社報道稱，摩根大通開發了一款金融合同解析軟件COIN。原先律師和貸款人員每年需要360000小時才能完成的工作，COIN只需幾秒就能完成。
未來甚至就連藝術創作，也會被人工智能取代：加州大學聖克魯茲分校的音樂學教授戴維·柯普，寫了計算機程序專門模仿巴赫的編曲，雖然寫程序花了7年功夫，但是這個程序一出來，短短一天內就寫出了5000首巴赫風格的讚美詩。
柯普挑出幾首安排在一次音樂節上演出，聽眾還以為這就是巴赫的曲子，興奮地講著這些音樂如何觸碰到他們內心最深處。
這就是人工智能，人類在學校裡反覆被強化的技能在它面前不堪一擊。對於它帶來的衝擊，谷歌未來科學家雷·庫茲韋爾在《奇點臨近》一書中預測時間點是2045年。但是世界發展是呈現指數性增長的，我認為真正的衝擊發生時間點一定會比這個要早。
2045年，到時我們一定會感受這種變化的衝擊波，而我們的下一代，恰恰正值壯年。
尤瓦爾·赫拉利的《未來簡史》裡，提到未來會誕生一個“無用階層”：一群人沒有任何經濟、政治或藝術價值，對社會的繁榮、力量和榮耀也沒有任何貢獻。
為什麼有的人未來會沒有存在價值？
因為他們傳統教育中迷失了自我，過於強調技能、實踐，忽略情感、個性。但是當人們賴以生存的技能被取代之後，人就只剩下一個軀體。
在機器人橫行的時代，人類只有一個出路，那就是成為機器的上帝，而機器成為人類再造的一個生靈。
人類如何修行，才能成為地球真正的主宰者。這就是未來教育的作用。
未來的網格化教育一定會取代傳統的學校教育。中國教育學會副會長朱永新認為，替代傳統學校的將是“學習中心”。
“學習中心”將打破傳統的統一的教材，去標準化、個性化、定製化不僅是未來工業的趨勢、商業的趨勢，也是未來交易的趨勢。未來每個人都將擁有一份自己的課程、學習計劃，不需要再有排名。
未來家長的思想是學生最好的啟蒙，將在每一個孩子人生中扮演最重要的角色，家長必須善於發現孩子的天賦和特長，然而從小就開始幫助他們選課程，制定學習戰略，而絕不是像現只用拼命掙錢，然後送孩子讀一個名校就可以了。
未來是“超級個體”的時代，每個有價值的人之所以有存在感，是因為他身上有無可取代的能力和特徵，而這種能力跟一個的天賦有休慼相關的聯繫，教育的真正作用是無限加強一個人的天賦，使之無限延長。
下一代的孩子們成長的環境也決定了，任何機械式、填鴨式的灌輸教育，一定會遭到反抗，因為他們從小就習慣了在互聯網上接納思想，他們的思想是全開放式的，任何愚昧的指引都無效而終。
知識網絡化、教育網絡化的時代，學生將不再受家長和老師的單向約束，而是學會自律，寒假、暑假、上學、放學、週末也不會存在了，最先學會自律的人將最先走向自由。
先是自我認知，再是自律，再是自由、最後是自信，這是教育過程中的人格形成路線。
未來的教育會出現一定的迴歸，比如孔子弟子三千，他因材施教，自己做課程組合，針對不用天賦的學生做不同的指引，最終培育了七十二賢者。
未來的學習，你大腦能容納多少知識要點真的不再重要了。因為人工機器、電腦的的知識能讓你隨時取用，你要做的是融會貫通，由一滴水看見大海，一粒沙而感知世界。
未來的教師，將轉變成成一個學校的陪伴者、指導者、學習夥伴。
這正是應驗我說過的一句話：未來一切產業都是服務業。
未來，不再有一流而完美的大學，未來只有更加適合個人的“課程組合”，這個課程組合是定製化的，學習中心取代的是學校，課程組合取代的是老師。而文憑和學歷都將消失，教育培養的不再是善於考試的優等生，而是大批創造者、創新者。
什麼才是教育的真正意義？
那就是發現每個人潛能與天賦，然後不斷強化，讓每個人發現自我、成就自我，成為最好的自己。
最後，我想，假如要論及教育的本質：
如果用三個字概括，那就是：被需要。
如果用兩個字概括，那就是：奉獻。
如果用一個字概括，那就是：愛！
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