陽光教師
我是做家庭教育的，對一年級的孩子心理有些瞭解，從身體和心理兩個方面談一談我的看法。
身體
孩子上一年級左右，大腦發育重量達到1200克，已接近承認大腦的1400克，大腦基本發育完整（也可能存在學習障礙、運動障礙等情況，導致大腦發育不完整情況），但是整體思維習慣依然偏向具體思維，所以你會發現給孩子講數學題的時候，直接講加減法他是沒有辦法接受的，只有用實物演示加減法，才能理解（這就是為什麼一年級的孩子沒人都必須有小棒這個教具的原因），隨著學習的深入，特別是數學學科，孩子慢慢發展形象思維，也就是他會慢慢理解越來越多虛擬、抽象的概念。所以，如果孩子小學的時候，尤其是一二年級，如果數學成績不理想，不要著急。
一年級的孩子身體比較柔軟，身體的可塑性比較高，所以需要注意孩子的坐姿、握筆姿勢，正確的坐姿和握筆姿勢網上能查到，可以查一查。正確的坐姿對孩子身體發育非常重要，握筆姿勢則可以加快孩子的寫字速度，有利於將來減輕學業壓力。
心理
剛上一年級的小學生，相當於一條腿邁進了小學，但是另外一條腿還在幼兒園，所以幼兒心理仍然存在。為了讓孩子適應小學的生活，應該提前進行心理上的幼小銜接準備，讓孩子輕鬆的接收上學的事實。
自豪的心理
當小朋友背上書包邁進學校的那一刻，心理上是非常自豪的，再加上週圍的人都在暗示孩子是小學生了，會讓孩子內心有一種自己已經長大了的感覺，尤其是當他揹著書包遇到一個幼兒園的孩子時，自豪感更是溢滿了。這種心理對孩子上學是非常有積極作用的，會保持孩子上學的熱情。
害怕的心理
孩子步入小學後，新的老師、新的同學（雖然此時還沒有同學的意識）、新的環境，都會讓孩子產生一種害怕的感覺，想到這些會非常焦慮。有的適應能力比較差的孩子，甚至會焦慮到哭鬧、睡不著、食慾不振等極端情況，這個時候家長也不宜過於焦慮，要給予孩子足夠的安全感和幫助，比如可以私下與同學們經常組織一些活動，幫助孩子找到好朋友，在學習上也適時給予合適的幫助，感受到學習的成就感，這些都會幫助孩子減輕焦慮感。
以自我為中心
開篇的時候說過，上一年級的孩子，依然是一條腿在小學，另一條腿在幼兒園，所以孩子還是會認為他喜歡分都是他自己的。如果你有機會觀察一年級孩子的課堂，當有一個人站起來回答問題的時候，還是依然會有其他孩子舉著手一直喊“老師我知道！”下課的時候會圍著老師，牽牽手、抱一下、親一親臉頰或者其他表示喜歡的動作（當一個個小天使對你表達對你的喜歡，做出一些有愛的動作，真的會讓你心都融化了）。因為他認為老師是屬於他的。
還有一種情況，也是以自我為中心的表現。在上體育課的時候，有些孩子會不喜歡加入到群體中，他可能會單獨站在周圍看，但是不喜歡加入，這不是孤僻的表現。他們在這個年紀根本就沒有集體意識，更不要提熱愛集體，運動會上也不會為自己的班級加油，因為他不知道集體的榮譽對他有什麼意義。
習慣養成
小學一年級是孩子學習生涯的開始，好的開頭絕對會對未來的學習產生非常重要的影響，所以你在這個階段，要培養孩子好的習慣，當然，整個小學階段都是培養孩子學習習慣的重要階段，也不要過分著急，給孩子過多的壓力反而起反作用了。一年級的時候，需要培養孩子認真聽課、認真作業、自己收拾書包等習慣，慢慢讓孩子越來越自主地去把我自己的生活，讓孩子成為自己的主宰，孩子慢慢成長，終會給你一個大大的驚喜。
作息時間調整
孩子步入小學，學習壓力漸漸增加，作息時間規律會幫助孩子更好的適應學習壓力，能夠有精力應對白天繁重的學習。同時此時的孩子依然在重要的長身體階段，充足的睡眠是特別重要的。所以，在這個階段，孩子寫作業的時候還是要家長陪伴在左右，要幫助孩子讀一讀題，解一解惑，儘快輕鬆愉快地解決完問題。
有效陪伴
孩子剛升入一個全新階段，會出現很多意外情況，再加上孩子年齡比較小，很多事情可能會沒有能力解決，尤其是學習以及與同學相處上。作為經驗豐富的家長，一定要善於觀察孩子日常行為，注意一些不平常的舉動，及時給予孩子支持和幫助，是孩子順利度過幼小銜接的階段。
凌凌柒悟空
我下學期就是二年級的老師了。我陪著孩子們一起度過了他們的入學第一年的美好時光。今天我和即將成為一年級準新生和準家長們聊聊一年級的事情。
孩子們進入一年級，就是小學生了，它不僅僅是稱呼的轉變，而是發生了很多變化，這些變化是家長們關注的細節問題。
（一）是作息時間的改變。
我拿我們這裡公立幼兒園作比較。夏季幼兒園上午8：30__10：30，下午2：00__4：00冬季上午不變，下午往前提半小時。小學是夏季7：50預備，預備前必須到，一般是7：30到，有早自習一起閱讀。11：30放學，下午2：20預備，5點放學。冬季也是上午不變，下午提前半小時。
幼兒園在園時間是4小時，小學是6個多小時。
幼兒園每節課也沒有太嚴格的時間概念，，有突發情況就下課，比如有的孩子說去撒尿，那麼就會停下來，集體去撒尿。可是一年級是40分鐘一節課，每節課都有必須要完成的教學任務。而孩子們開始時，注意力集中時間過不了10多分鐘，過後孩子們就會精神渙散，這是家長和老師注意的細節之一。家長可以在家裡培養孩子的專注能力。教師可以採取一些手段吸引孩子們的注意力，把渙散的精神重新聚攏起來，這樣才能繼續你的下段教學任務。
（二）生活習慣、學習習慣的改變。
幼兒園時接回來後，家長不是買吃就是買喝，玩的高興了，有啥作業，喜歡做就做，不喜歡做有的家長可能就不讓孩子做了。早上起不來床，或許就不去上幼兒園的情況也有。
一年級學生了，這些習慣統統要改變。從開始家長就要嚴格對待孩子，不要心軟。有的孩子早上起不來，撒賴不起床，想不去上學，這樣的事情杜絕發生。晚上不許孩子看電視，早早哄孩子上床睡覺，睡覺前可以有些親子閱讀，家長可以挑一些孩子剛入學的故事或者短文講給他們聽，這樣他們可以學習別人是怎樣讀一年級的，有個學習的榜樣，他也就明確了自己的行為規範了。
過去上幼兒園時，老師留的作業，家長一字一句的教，現在要改變方法了，否則你的孩子永遠也學不會獨立學習，做事依靠家長，拖拖拉拉，沒有速度。
回家後，先讓孩子寫作業。家長可以旁邊坐著陪伴，但是不要每道題都去關注他。等他有困難需要幫助向你求助時，再去幫助。幫助也要注意方式方法。如果是因為個別字不認識求助，直接告訴孩子即可。如果是今天所學內容產生的困難問題。先讓孩子給你講解今天新學的內容，看她是否真正掌握，如果書上的新學的內容沒有學會，先給孩子把不明白的地方講解清楚，然後在講作業中出現的疑難題。如果會做了，還是要在舉幾個例題，讓孩子融會貫通，不留死角。
（三）融入集體，和同學們搞好關係。
現在孩子在家裡多嬌生慣養的，在家裡都是小王子，小公主，這樣的習氣不要帶到學校。沒人會喜歡小霸王的，每個孩子都是要找到自己的小圈圈的。他們很快的就會三三兩兩的結成小圈子。下課了一起玩耍，比著學習，比著回答問題，比著勞動，比著做一切事情。你要教育孩子要和同學們和睦相處，快速找到自己的好朋友，融入到新的班集體裡面來。
（四）教育孩子尊敬老師，做個懂禮貌的孩子。
家長要向孩子傳授這樣的理念，就是要尊敬老師，家長也要表現出很崇敬老師的樣子，（即使那老師不值得你崇敬，你也要給孩子這樣的意識），孩子一般都是覺得自己的家長是很了不起的，在孩子眼裡，家長就是她摩拜的一座高山。現在家長表現出對老師崇敬的樣子，誇老師好，那麼孩子就會從心裡尊敬老師，下決心向這比自己爸爸媽媽都有本領的人學習高超的本領。那他不就乖乖地進入他的角色裡了嗎？不管老師好與不好，家長切記不要停著孩子面去貶低老師，那樣你的孩子就會失去跟著老師學習的慾望了，你就得不償失了。
最後預祝馬上成為一年級小學生的孩子們將來學業進步，開開心心，身體健健康康！！
心中百合靜靜開
1）讓孩子記住自己的位置
站隊的位置：
一個班 50個孩子，彼此之間又不熟悉。你在上課時間把隊伍按大小個排好了，等到放學的時候，就有一部分孩子找不見位置了，不知道自己該站在哪裡了。
讓孩子們記住自己在哪一排，指著第一排的孩子，這樣說“1，手拉手。”指第二排，“2，手拉手。”後面以此輪推。這樣既方便孩子們記住自己的位置，又方便教師清點人數，還能讓孩子學習數數。
教室座位的位置：
讓孩子把自己的
文具盒都放在桌子的左上角，方便快速辨認自己的位置。2）學具
- 學具的樣子：
現在相當一部分的學具，乾脆就是玩具，所以家長在給孩子選擇學具時，就買普通的類型。要讓孩子記住自己學具的樣子，經常在會在教室發生這樣的現象，有孩子撿到鉛筆，問，“誰的鉛筆丟了？”沒人應聲。一方面，鉛筆丟了找不見；另一方面，丟了的鉛筆找不到主人。
學具的數量：一個文具盒，1塊橡皮、1把尺子、3支削好的鉛筆。
文具盒就選那種軟的筆袋，因為選金屬的話，孩子不小心碰著，摔在地上會發出很大的聲響，就會影響課堂教學。
家長每天檢查孩子的鉛筆，看看筆尖還好嗎？三支銷好的鉛筆足夠孩子用一整天了。不要把削筆刀帶到學校，一來削筆刀的體積較大，不好安放；二來孩子沒事就愛削鉛筆，很浪費。
3）家校溝通
教師要及時在班級交流群裡公佈一些通知信息，家長要養成收看群通知的習慣。因為畢竟孩子小，有的信息他們就表達不清楚。
教師發佈通知，一般不要回復（特殊情況例外），一回復收到，就會刷屏，影響後來者及時收看通知。
希望我們的一年級小學生都能儘快適應小學生活！
