通过几天的学习，大部分孩子已经学会了人民币的单位，并会简单地进行换算，知道只有相同单位才可以相加减并会进行简单计算，
但还是有一个重要内容，孩子们掌握起来有点困难，但又是必考内容：如：5元－3元5角
这一题难在被减数中没有几角可以用来减5角，必须用到退位的知识，包括一些成绩好点儿的同学，一开始的答案都是“2元5角”，那么我们应该如何让孩子掌握这一内容呢？
我：李老师有一个困难想大家帮忙，你们愿意吗？
生：愿意（孩子们非常乐于助人，帮助老师更是兴致很高）
师：今天早上李老师买早餐用了3元5角钱，但是我没有零钱，只有一张5元的，怎么办？
生：让老板找钱
师：为什么要让老板找钱呢？
（目的是引导孩子们理解因为给多了，所以老板要把多给的钱找给我，这里有一个重要的数量关系就是：付出的钱－用去的钱＝找回的钱）
生：因为给5元给多了
师：那老板到底应该找多少钱给李老师呢？
通过这样的问题情境，让孩子愿意学习这一内容。
二、用学具币进行操作，关注孩子思考的过程
因为涉及到退位，孩子们不太会，我们的思路是：让孩子先付3元，再从剩下的钱里面，拿出1元换成10角，从10角里给5角给老板。因此，我让孩子们将5元钱换成5张1元的学具币进行操作，在班上模拟付钱的情景，让孩子经历这个过程，并在理解的基础上学会这个内容。
孩子们会先拿出3元，这个时候要问孩子们，“只付3元行吗，为什么？”，孩子知道不行，因为东西要3元5 角，只付3元钱老板是不卖的，这时，再问“付了3元后，你手上还剩多少钱？怎么再付5角？”因为很多孩子一开始的答案是“2元5角”，通过这个提问，让孩子明白，现在只有2元了，还要付钱给老板，因此剩下的钱不可能比2元还多。再引导孩子将1元换成10角，从10角里拿出5角钱给老板，很多孩子这个时候能够举一反三，联想到就像之前学习20以内的退位减法一样，不够减的时候要拆开一捆小棒来减。最后问孩子们手上还剩多少钱，那么1元5角就是得数。
操作完成以后，让孩子再说一说这个付钱的过程，“先付3元，再将1元换成10角，从中拿出5角”，既可以加深印象又可以培养孩子的口语表达能力，然后再出相似的类型加以巩固。
三、练习巩固
家长朋友们可以用上面的方法帮助孩子学习，在经过上面的步骤以后，可以让孩子先做一题试一下，不会的，要再次讲解，然后再做其它的题目，加以巩固。以免大家动脑筋，已经为大家准备好了相关的练习（如下图）
除了做这种书面的练习，还可以在与孩子相处的时候，以口头提问的方式考察孩子，巩固这一内容。
我是师者说，每天为大家更新各种学习方法和学习资料，想提高孩子的成绩，就一定要关注我哦！
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