兩個黃狸嗚翠柳
大多數情況下，不可恨。老師也是人，不是聖人。何況大聖人孔子，也不是所有的學生都收，不是所有的學生都苦口婆心的教育。
如果，孩子不放棄自己，家長不放棄孩子，大多數老師也不會輕易放棄？就怕當孩子放棄了自己，家長放棄了孩子，世人還刻薄地要求老師不放棄學生。那種，留你一人苦苦掙扎，旁人還要對你指手畫腳的感覺，真的會讓人無助。
有家長說，我沒放棄我的孩子，我怎麼會放棄自己的孩子。可是！你只是說了一句，卻沒有任何切實的行動。甚至抱著這樣的觀念:我把孩子送去學校就是讓你教的，我要教的了，要你幹嘛？
只剩老師一人的戰鬥，怎麼能勝利？老師的放棄，又何嘗不是家長、孩子、學校、社會的放棄？
有時候，我會想，如果每個學校有足夠多的老師，每個老師有恰當的工作量，教育是不是能做的更好？家校矛盾是不是能更少？
社會決定了現狀，大家對老師的不滿，其實是社會分配不均帶來的負面情緒，轉嫁到了老師這個群體身上。為什麼不去怪教育資源不夠?為什麼不去怪社會導向有誤？
大家應該更客觀的對待這個社會問題，對待老師這個群體。
現在連小學，有的班容量都已高達六、七十人。各種各樣的孩子，有各種各樣的問題。
要想幫助孩子解決問題，這就需要老師觀察孩子，研究孩子，甚至研究家長，然後分析情況，提出對策，並實施解決措施，同時隨時調整方法。這個過程需要大量的時間，大量的精力，而且在和孩子的交往中，需要投入大量的感情。
讓你專職去幫助一個孩子，也許可以解決了問題。(只能說"也許"，畢竟人是複雜的，有時候，付出和結果並不成正比。)
但身為老師，你面對的是60,70個孩子，甚至更多，你無法把精力過多的放在一個孩子身上而忽略了其他孩子。再多的關心和付出，平分在每個孩子身上，也顯的少了。
身為老師，你還得鑽研教材，考究教法，分析學情，講好課。備一堂好課，需要很長的時間思考。你是把時間用來鑽研課，還是用來教育孩子“要好好學習。認真完成作業。及時交作業。不要打架。不要欺負同學。不要隨地亂扔垃圾！”？(關鍵孩子不是機器，不是你輸入程序就能照做的，老師需要花大量的時間反覆教育)
身為老師，還得批大量的作業，一本作業(普通知識，非開放性試題)，判得認真點兒得一分鐘，帶兩個班，120本，不停、不歇、不上廁所、不抬頭。。。得兩個小時。(日記作文等需要的時間更長) 還得督促孩子們認真改錯，關鍵總有熊孩子不改錯，改了也不交，甚至有的還抄作業。“皇上不急，太監急”的心酸，身為老師每天都要經歷好多次。
身為老師，你還得完成學校佈置的各項任務，參加各項活動，開各種會。這也需要時間。
身為老師，每天上課、判作業、幫熊孩子解決糾紛、參加活動、教育問題學生、開導學生心理困擾、備堂好課，為了提升自己，還需要去聽別的老師的課，每天上班時間真的不夠用，精力真的跟不上。
所以大量的老師只能下班在時間備課，更是隨時腦袋裡想怎麼就能讓那個熊孩子進步點兒，還要和各色家長打交道。
希望大家也能理解老師這個職業，不要把這個職業以聖人的標準評判。給老師們多一些“普通人”的尊重與理解。
聊天時，大家有共同的感覺——就是在剛剛躋身於教育行列時，都有拯救每一個問題孩子，不放棄每一個孩子的心志。但最後發現，只是自己一廂情願，最後只能重建自己的認知。
如果以聖母自居，老師只有死路一條。真的只有死路一條。
我比她幸運一點是，在家長來鬧事時，她付出心血的孩子沒有為她說一句正義之辭，而我的學生維護著我，即使他的家長讓他不要說維護我的話。正是有了孩子的維護，我的心是溫暖的，即使累，也覺得不是那麼苦了。
還曾經費勁心血，感化了會割腕、不尊師、不學習的問題孩子，之後真的非常精疲力盡，更主要是精神上的耗竭，需要很長的時間調整。
很多家庭教育不好自己的一個孩子，而老師卻要教育很多的孩子。
進入教師行列，喜樂參半，孩子們帶給你的感動會讓你欣喜萬分，帶給你的苦惱和憤怒也難以言說。
不願放棄任何一個孩子，卻有時也不得不放棄一個孩子;或者說是暫時的放棄，因為，只要有人願意和老師同袍而戰，老師會繼續前進。
不求有聖母之心，但求無愧無心。
不願以奉獻親人為代價，成全他人的慵懶。
教師也是一份工作，希望廣大教師同僚，能理清自己內心的道德尺子，不為難自己，也不對不起學生。
明媚如微2
曾經有被放棄的經歷，並沒有覺得老師可恨，而是自己可恨。
我的經歷：曾被老師放棄
初中的時候，自己寫了一篇作文，老師點評了，老師對自己也比較好。於是對語文感覺就簡單了，基本不不認真對待語文。有一個暑假補課，補課都是自己的老師，完全就是玩，於是上課基本上不去。一次遇到語文老師，老師就遠遠地惡狠狠的盯著我，我也不管。補課期間，就是和幾個同學一起玩，那個初二的時間真的是自我放縱，沒有把一點心思放在學習上，沒有錢想辦法搞錢胡吃胡喝，拉攏同學參加，一個很好的學生後來和我們一起瞎玩，成為了一個壞分子。
開學正式上課，老師佈置了作業，自己寫完了，就在紙上亂畫，語文老師過來，脖子一巴掌，打得我發悶，然後就大聲對班級講，你看看某某某，已經開始給自己造房子了，然後把我的作業公開宣判，基本都錯了。
此後語文老師到我身邊就無視而過，以前可是到我這裡主動停留的。
後來回頭：老師只是很鐵不成鋼的放棄
自己沒有認真對待學習，老師去挽救，結果自己並沒有當回事，反而辜負了老師的期望。
自己作為開始學習好的學生，沒有管住自己，結果成為小流氓的一員，老師大概也心痛了，羞辱加無視，也沒有改變我的思維。
高中經歷--老師放棄那些壞學生是一種幫助
自己上了高中，很差的高中。經過兩年的努力，終於在高二開竅了，學習成為班級最好的之一。班主任給了一把教室的鑰匙，除了值日生之外，只有我有。
班裡很多混混，全部被班主任放在最後一排，如果他們有吵鬧行為，發現立馬就罵，甚至打，開除，於是那些後面的同學就是睡覺、愛來不來，但不能打擾課堂。
對於我來講，這是好事，不然他們經常打打鬧鬧，領社會的人到教室，會影響我的心態。
沒有老師無緣無故放棄一個學生，老師可恨不可恨學生自己知道，學習好的沒有老師會放棄，搗亂的大概是要放棄，清除出去。
世間沒有絕對的公平，平衡才是最重要的。
大學專業深一度
我見過的放棄學生不管的老師，基本都是因為家長不管孩子還甩鍋給老師，最後老師無能為力，我高中時，有個學生不學習，還不允許其他學生學習，老搗亂，欺負女生，或者可以說是猥褻女生，老師叫家長，家長仗著自己有點關係，各種吊，最後說，我家孩子就是來長身體的，你們不用管，之後學校沒辦法，年級部長和班主任老師讓那孩子和家長保證不搗亂課堂，不頂撞老師，不欺負女生。之後，那孩子就被放養了。
我初中見過這樣的學生更多一些，不過大都初三就待不下去了，學習跟不上，人品差又沒人願意和他們玩，女生都躲他們遠遠的，（因為發生過他們嚴重猥褻女生還差點強暴的事件），之後那幾名同學先後就自己退學了。這裡面同樣有家長縱容和不管教的原因在裡頭。老師放棄乃是無奈之舉，該說的，該做的都做了，老師也是人，不是神，又能如何？
還有一件事，是另一所初中的，不是我在的，有個初二女孩喜歡攀比，虛榮心極重，經常打扮的各種性感妖嬈，且喜歡和社會上的小青年來往，老師，校長，家長（她是留守兒童，主要是姥姥在管，父母具體幹啥的我就不清楚了）的話都不聽，之後突然消失了三天，是被幾個混混抓走，輪了幾天。後被警察救回來後，老師家長警察都做了工作，但她啥也不聽，好像是迷上了肉慾，在學校裡打出了廣告，十塊一次，之後也是初三沒念完輟學了，差點就沉淪，聽說家長為了保險起見，趕緊給說了戶人家，嫁了。
總之，老師也是人，不可能每個學生都教育成功，尤其是現在，教育只能光憑嘴說，收效甚微，家長再不管，再慣著，領導也不幫老師說話，老師不敢管，人人自危，教育還有出路麼？
我知道肯定不是全國學校都怕家長，教師都不敢管，也有一些學校嚴格管理，家長也還支持，但是越來越少了，越來越多的學校和老師不敢管學生，有的學生並不純潔，他們很會利用對他們有利的條件搞事情。動不動就以死相逼，把一些一哭二鬧三上吊的卑劣做法都學了去，哎，如此下去，怕是教育無望。
愛看神評的過客
首先，什麼是放棄呢？要想放棄，先得擁有。對於一部分學生來說，你擁有過麼？所以談不上神馬放棄。
其次，就如同很多人所說，放棄了。這個“放棄”是什麼？也就是老師單方面“暗戀”，愛上一個不愛你滴人，老師放棄不放棄，於他而言，有什麼關係，更多還是覺得，這個老師總算不煩我了。
再次，即便老師，所謂“放棄”了學生，課照常上吧，作業照常改吧，同樣還得幫學生答疑解惑吧。老師把本職工作都做了，完成了職業工作，憑什麼給安上一個，不負責任滴標籤。
最後，所謂的“放棄”，不過是一群聖母操碎心罷了。與其關注老師“放棄”，不如多想想，為什麼會這樣做。一個老師，即便用最惡劣心去揣測他，起碼，也希望自己的學生成績好點吧。哪怕就如很多人講，為了補課，收紅包，不擇手段。這一點相信也錯不了。
那麼，就奇怪，對於一個還會為別人考慮滴團體，我們一直在指責，批評，甚至就因為有的學生自己問題，就能把這個鍋毫不猶豫甩出來。奉勸諸位，這樣沒擔當家庭，孩子不上進，理所當然。
半條毛毛蟲7
這個問題要看學生是什麼原因被放棄的，情況不同，結果肯定不同！
如果是因為孩子的自身原因，孩子厭學，老師經過多次勸導 ，沒有取得良好的效果。並且老師也經常和家長溝通，但是有些家長對孩子，也是管不了！又把責任推給了老師，每次都 付出了很多 但是沒有任何效果，因此老師不可能把所有的精力都放在同一個學生身上。如果經過多次的溝通，仍然取得不了良好的效果。老師不得不放棄這個同學，這也是沒有辦法的選擇，畢竟還有很多的同學需要老師去管理區負責。對於初中來說，語數外老師至少帶兩個班，而最大的可能是50人的班級，一個老師就要帶100個學生，一個班裡有三兩個這樣的同學，就會牽扯到非常大的精力，但是一般情況下一個班裡至少有十個同學，有上面所說的情況。老師要保證自己的教學質量，就不可能全面照顧到每個同學，其中不乏政績為了驕傲的是自己放棄了自己的學生！其實是 無法改變這些學生，回到辦公室裡面 還會和其他老師討論，為這個學生感到可惜。
另一種情況，完全是老師沒有責任心，對待任何同學都沒有耐心，上課總是敷衍了事。這類教師每個學校都有，同時看他們的行為之後都感覺到，對這種行為非常不齒！這些人就是來混飯吃的，屬於教師群裡面的害群之馬！我身邊就有這樣的老師，平時對待自己的孩子有就非常好 ，要有好的老師 ，要有好的教育環境 ，要有好的學習成績。但是當它就與別人就不是這個樣子了，上課三言兩語把內容講完，然後自己抱著手機在那裡看，學生該幹什麼的就幹什麼，從來不去過問。每當看到他們這種行為，負責任的老師就非常的痛心，每當考試的結果出來之後，成績都是 最差的！孩子的班主任老師們，也是非常著急的，但是畢竟班主任也沒有三頭六臂，不能扮演所有的角色！他們去找領導，領導說完之後 這些不負責的老師也就 管個兩三天，然後又一如從前！最終導致這些一群學生，成績下滑，學習習慣被破壞 ，不但影響了該科的成績 ，還影響了其他科的成績 提高。這樣的班集體當中被放棄的學生太多了，造成這一原因的主要責任就是老師，如果老師能夠付起責任，被放棄的學生肯定要少很多！但是這種情況下也有自學能力比較強的，自身素質較高的同學仍然能夠學得非常好！最近有一句非常矛盾的話，好學生 不是老師教的，壞學生老師也教不好，老師的責任主要就是中間這一批學生，但是往往中間的學生最容易出現下滑的現象，所以要負責的老師對這群同學的影響是非常巨大的！
總之，主動放棄學生的老師是非常可恨的，如果這個老師努力不放棄學生 ，但是學生自己放棄了自己，最終導致老師不得不放棄該生，這樣的老師也是可以原諒的，畢竟人無完人 ，老師僅僅是個人 ，他也不是神 ，不是什麼人都能挽救回來的！
沭水東流
其實我也特別想問這個問題，一直特別糾結。放棄有很多種方式，哪種放棄應該背諒解，哪種會被記恨呢？
我曾經問過一位私立高中的女學生，你恨體罰過你的老師嗎？因為這所學校以管理嚴格著稱，老師會對違反紀律學生體罰，比如煽耳光。這位女生也曾經因為數學作業寫的不好，而被老師打手心，煽耳光。我以為她會說“恨”，但是她反而對我的問題很詫異，她說“為什麼恨，我確實做錯了，而且老師也真的是為了我的成績有提高”，她說八年紀以前她在公立學校，因為成績一般，也很安靜，她幾乎沒有被老師關注過，連“受體罰的待遇都沒享受過”她笑稱。
我上高中時，成績不突出，安靜安分，但是努力一下成績還是可以顯眼的，但是我懶散沒有方向。後來我曾無數次的想過如果當時有老師注意到我，給我一些指導，幫我找到學習的動力和方向，我一定會比當時更努力，結果會更好。我抱怨過，但說不上恨，和那個女生一樣，我希望老師能看到自己，對自己有要求。
當然這不是說老師放棄，而是一種忽視，但往往這樣的忽視讓學生在迷茫中蹉跎。我聽過很多學生跟我抱怨，“如果當時我們老師能對我嚴格點，我會……”，“如果不是老師那會不管我，我怎麼可能是現在這樣”諸如此類的抱怨我聽過很多，談不上恨，但肯定有很多不滿。
最近一高一的孩子，一做題就哭，他媽媽問我怎麼辦？我也特別糾結矛盾，我希望孩子是開心的，但是我該不該繼續逼迫他們學習，還是放棄功利讓他們開心做自己，那未來他們會不會恨我。正如自己的孩子，我該給他無憂無慮的童年，還是給逼他不輸在起跑線上。
被放棄肯定有各種無奈，孩子不聽話，家長不配合，老師無計可施，這樣的孩子往往不會恨，也不應有恨。還有諸如那個一學習就異常畏懼，委屈的孩子，或許老師放棄是會了舒緩她的情緒。但我想說的是，被忽視也是一種變相放棄，只因為不優秀，也不會哭，不會撒嬌耍賴，沒有拉高總分，也不會拉低平均，就被忽視，被忘記，是不是不公平？
惟願時光不辜負
這個問題問的比較籠統，回答就不能一概而論了，只能說放棄學生的老師可恨不可恨需要分情況而言。
作為一名老師，遇到最多的情況是學生放棄了自己，然後才有老師放棄了學生。
大家可以回憶一下自己的學生時代，班裡總有個三六九等，總有老師放棄的學生，為什麼放棄他們？為什麼把他們放在教室的後排？為什麼對他們的學習，作業不管不顧，不聞不問？我想絕大部分原因還是這些學生放棄了自己的學業在先，老師放棄了他們再後。
有些苦口婆心的話說得多了自己都覺得沒意思，因為我們不可能叫醒一個裝睡的人。不過想想也確實挺悲哀的，因為那不過是一個個懵懵懂懂的孩子，對自己，對未來，對家庭，對人生都沒有什麼認識，也不懂得什麼叫責任，更不知道世界是一個知識的世界，而我們生而為人，總是活的很是不那麼自在。
當然，也不排除有一些老師小肚雞腸，對於來自學生或家長的一點點不尊敬的言行就記恨在心，然後就對給這個學生穿小鞋，這其實就是人的本性，在企業，在機關，在單位，都會有這樣的事發生，但是我相信，只要學生夠優秀，也不會每個老師都放棄他的。
總之，有些時候，命運還是要自己來掌握，而不要總是怨天尤人。
鑫鼎賽亞教育
你只覺得放棄學生的老師可恨，可是你又何曾瞭解老師的苦衷。
雖然老師做不到愛每一個學生，但是老師絕不會無緣無故地放棄一個學生。為什麼？坦白地講，愛每一個學生，需要教師對教學事業和學生有無限的熱情，但是放棄一個學生對教師是百害而無一利的。
放棄這個學生，他的成績肯定會受到影響。
不可否認，班級的平均分關係到教師的績效，更關乎教師的面子。一個個位數的考試成績，會影響這個班的至少2分平均分。放棄兩個、三個學生呢？這一個學期算是白辛苦了。而且教師還要寫學困生分析、補救措施。所以，你看到很多老師會利用休息時間幫那些學生補作業、講作業。放棄中午休息時間，放學下班了還要把學生留下來輔導。
放棄這個學生，會給班級管理帶來負面影響。
所謂放棄，不僅是成績上的放棄，也是行為習慣上的放棄。畢竟成績都不管他了，還管他上課做什麼呢！這樣的學生，上課不用聽講了，就要做其他小動作，甚至會影響到其他學生聽課、學習。對於教師來說，給班級管理就會帶來不利。
另外，學生也是相當聰明的，一旦感到教師不再約束自己，就會在學校、班級中到處惹事。出了事情，最頭疼的是班主任老師。
綜上所說，教師是不會無緣無故放棄學生的，但凡還有救的學生，教師都會牢牢地拴在身上，帶在身邊。
那為什麼會出現有教師放棄學生的現象？一句話，寒心了。
說個真事。
我們學校某班有位六年級的女學生，平時成績一般，父母離異，跟著媽媽生活。期末的時候，有段時間天冷，她就不肯上學，窩在被窩裡玩手機。班主任打了幾個電話，她媽媽說她沒辦法。於是班主任就開車去孩子家裡把這個學生接來。就上了兩天課，第二個星期，週一又降溫了，她就又不肯上學了。她媽媽說，她說話孩子不肯聽，要麼老師再來接她。
這就呵呵了，到底是誰的孩子？這事，也就是我們義務教育階段的老師會幹，也就是我們那些負責任的老師會幹。
大家看新聞，現在關於師生關係、家校關係的負面報道越來越多。而這些報道把矛頭都指向了教師，所以老師們心寒了，既然這個學生難管，那我們只能不管了。否則會捱罵、處分、甚至有生命危險。
對，老師放棄學生確實可恨，可是，又是誰逼著老師放棄學生的！
陽光成長教育
有病，自己的小孩自己都放棄，都不管或者管不了，放到學校，給老師說，這孩子，不聽話，老師你多管管。我只想呸你一臉。一棵樹，你當父母的從小不用心調教，長成了歪脖樹，現在丟給老師，搞的好像都是老師的責任。但老師真要去修修枝，矯正一下，網上這些噴子們又說這，說那。老師給你們傳道，授業，解惑，現在用你們從老師那裡學的知識來噴老師？不否認老師裡面有一些害群之馬，但你告訴我哪個行業或者職業裡是一片淨土？天天這樣噴老師有意思嗎？說老師放棄學生？現在畸形的教育，能怪老師？兩個學生上課的時候卿卿我我，老師說下，直接爬到窗戶上要死去跳樓，考試作弊，老師說下要去跳樓，犯了錯誤老師說下反過來罵老師，甚至打老師，如果老師敢動手管教下，那更是捅破天了所以，對你們這些天天閒著沒沒事噴老師的，我有兩個建議：1把孩子領回家自己教，反正你又不相信老師。2去當老師，去做一個你理想中的老師。
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可恨的不是老師，而應該是自己！很多事情的發生都是自身原因產生的！世界上最能靠的住的只有自己！自己都靠不住，誰能靠？
老師教你是本分，不放棄你是情分！你自暴自棄，自己都放棄了，有什麼理由讓老師散手不放？老師把該教的都教給你了，當老師的，也不想放棄任何學生！但是當他發現儘自己最大的努力都無法去挽救這學生時，也只能放棄了！老師不是神！不是萬能的，老師除了教你知識性的東西，還會教你如何為人處世！塑造你的三觀！他屬於傳送的一方！至於你聽不聽只能是說看你自己怎麼想啦！
