你也許會懷疑這篇文章的真實性。其實，我寫作的同時也在懷疑其中的某些情節。
但是我必須寫出來，因為從320分到606分，提高286分，這三個數據是真實的。
更因為，以他提高286分的成績，他應該從這所復讀學校裡邊得到1萬元的獎學金（學校招生時的承諾），而我當時作為這所復讀學校的校長助理，卻沒能幫助他爭取到這筆獎學金，至此也失去了他對我的一些信任。這件事情我讓我覺得對他非常歉疚。這算是我欠他的。寫下來這篇文章，也算是我對我們共同拼搏的那段日子的紀念。
他找到我的時候，說的第一句話就是：“這次二質檢，總分才443分，今年我又沒指望上北大了。當時復讀這一年又完了。”
他的目標是北大
2012年3月份，他找到我的時候，沒介紹自己的姓什名誰，而是先說了這麼一通話：“今年我又沒指望上北大了。這次二質檢，總分才443分。”
那種憂傷，是像水一樣，可以隨手擠出的那種。那種落魄，也是讓我一下子感覺到特別“扎心”的那種。
隨後，他告訴我說：
我叫向平飛，上週參加市第二次市質量檢考試，總成績為443分！而離高考就剩兩個多月時間了。依目前這樣的成績，在河南參加高考，不要說是北大了，河大、農大都上不了，頂多是個上專科的成績。
而他認定的目標，可是北京大學。“因為我的女朋友在北大。”
“老師，救救我，我好著急，我這輩子就這次機會了，上不了好大學，我這一年的復讀，算是沒用了。”
失魂落魄的復讀生
他是復讀生。去年已經參加過一次高考，僅考320分。“這是個意外，這一定是個意外，我的成績沒有這麼差的。”
其實我的數學成績相當好，高一高二多次考過滿分。
數學方面，我還用一年的時間輔導了我的女朋友。
“我高三的時候，談了一個女朋友，她也是個尖子生，只是偏科，數學不好，我就盡我所能去輔導她，可以說我是為她消耗了自己的很多時間，這也嚴重影響了我自己的成績。但那個時候，我是甘之若飴的。因為我喜歡。我也把輔導她讓她得高分作為我的目標。”
奇葩的是，被他輔導了一年數學的“女朋友”（我懷疑只是他的一廂情願），考上了北大。這是個奇蹟！
而他就考了320分。這同樣是個奇蹟。
順便說一下：我對於他給我說的這個“女朋友上北大”的故事，到現在還持懷疑態度。我覺得當時他的精神是不是不正常了？是不是在胡言亂語胡編亂造了一個故事給我？
女朋友進北大前，兩個人還天天海誓山盟，她說要在北大等他。
去北大報到後，女朋友再無音訊！怎麼都聯繫不上了。
他甚至去北京找她一次，但是她再不願意見他了。
向平飛跌入痛苦的深淵，無法自拔。
於是，他決心再戰一年，去追回女友。
可目前，二測443分的總成績，距離高考僅有區區兩個月，那時看來連上個普通本科，也是無望的，無緣北大，更無緣女神啊！
可憐的傢伙，就這樣找到了我。
他說他家裡邊有精神病的遺傳基因
找到我時，向平飛說他快要瘋掉了！
他說他的家裡邊有精神病家族史。他的爺爺是精神病患者，至今都一天到晚在外邊流浪。
他的弟弟，去年也被送到了醫院，診斷出是遺傳性精神病，現在持續用藥，精神狀況時好時壞。
爸爸也因為這些事，上要照顧病中的老人，下要照顧患病的小兒子，加之生活經濟負擔的壓力，勞累不堪。
“我眼下就在崩潰的邊緣了。老師，您救救我。我擔心我持續下去，就是我們家的另一個負擔了。可是，這成績沒有辦法讓我不焦慮。”
他擔心他自己也會瘋掉。因為他絕對有家族遺傳病的存在。
自我評估，一套詳細的學習方案，讓他看清了自己
面對向平飛，我首先幫助他平衡心態，調整心理狀況。
一方面，降低他的期待。北大是一個目標，可是不一定是適合你自己的學校。找到適合自己的理想大學。適合的，才是最佳的。
另一方面，利用他的高目標追求的期待，化著急為行動的動力，重在行動的決心、狠勁、速度。
我就他的各科情況進行了詳細的詢問，並進行了全面系統的分析。
兩天時間，我與他一道完成了十多頁的分析報告，幫他看清了自己的學習方向與增分方向。
我啟發他，在一週之內，以科目為單位，通過五套題目，找到自己的長短板。
短板清單表格化，分數需要定量化。知識模塊需要重新劃分。
還有重要的一個方面：你不能一個人孤軍奮戰，你需要一個團隊——找到一個監督人，讓他監督並評估你的行動，讓他幫助你去開始分數的“追迫行動”。
接下來，就是快、準、狠的行動了！
“一三五”自動自發式學習法，實現突飛猛進
我們看到的一個現象是：
接下來兩個月時間裡，向平飛把一本厚厚的《北大演講錄》放在自己的課桌上，每天看著很多的北大名人，以此為自我激勵。
他不再跟隨老師講課的步子，他開始自己大踏步飛奔。他按照自己的節奏，分模塊、分類型去瘋狂的扒題，扒知識模塊。
他每天定量完成自己的強迫性任務。
他的目標責任，就是力求所到之處，追求完美。追求模式的完美、內容的完美、過程的完美。
不懂的地方，全部交給比自己成績好的同學、老師，甚至是其他班的同學、其他班的老師。
每每一個問題出現，他就粘住了老師們同學們。他無形中利用了一個團隊。
下課鈴響，老師一下課，他就蒼蠅般粘了上去，“老師，我這裡有個問題……您當下沒時間，沒關係，您拿回去細看，我下午時間或者明天再過去找您。”
一週之內，他一下子寫了十遍作文（我曾經告訴他，他的“新概念作文”模式不適合高考——他曾經得過全國新概念作文大賽兩次二等獎，可是他的作文從高一到高三就沒有老師細看過，都是習慣性的給“35分”，他要適合高考的套路，重新建立作文的構思結體模式），分別找到學校裡邊的十個語文老師看作文，給意見。
我敢說，那段時間，他就是一根“爆發”了的彈簧，在不間斷的彈跳當中。
他最重要的學習方法，就是這些了。
具體的方法細節，我不再贅述。否則，你又要我說我吹牛了。還是省省我的力氣吧。
破釜沉舟、孤注一擲的瘋狂，最終成就了他：
那年高考，向平飛以成績606分的成績，被西安電子科技大學（他說他自己挑選了當時西安電子科技大學最“牛”專業，我也有點不大相信）順利錄取。
一年之後，他帶給我的消息是：被學校公費送入香港中文大學學習了。
當時我沒有具體問他的細節，我現在認為，可能只是送去香港中文大學學習一段時間。但是無論如何，這個孩子的優秀，是被他所在的大學認可了。
接下來，因為種種原因，我沒有爭取到他應該得到的1萬元獎學金，他對我有了一些看法（覺得我處在他和學校之間，為學校說話了），我也覺得有負予他的信任，之後再無與他聯繫。
寫下來這篇文章，絕不是為了宣傳，我目前還沒打算賣什麼專欄。
一切，只是為了懷念。
信與不信，還是全由你吧。
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