之前我們講過如何休息，但我相信大家更關心的還是如何學習。學習力，即如何學習的能力肯定是這輩子最重要的能力之一。但這裡面的理論、方法、工具太多，也很難有一個全景圖。所以還是從一個點開始，逐步教給小孩關於如何學習的方法，讓他們在學習生涯中不斷實踐，為學習助力。
我們先假設一個學習場景。有三位同學A、B、C，他們在學校的學習特點如下：
A同學喜歡聽講。上課專注聽課，認真筆記。
B同學喜歡刷題。花很多時間在做作業和試卷上。
C同學“好為人師”。喜歡有空就拉著同學給他們講題。
那麼，你覺得哪個同學的學習方法更好?知識點掌握得更牢固?
這裡先不給答案。回到文章的主題，我要講一下學習金字塔和費曼學習法。這個學習方法很多家長都知道，但很少有小孩知道。而對於天天學習的小孩來說，這又特別重要。
我們先來看一張學習金字塔的圖：
從學習金字塔可以看出，學習大體上分為被動學習和主動學習。
被動學習
在被動學習中，聽講的效果最不好。主要是因為講課形式比較枯燥，而且往往是一對多，無法針對學生具體情況傳授知識。所以特別的被動。
閱讀相對於聽講，主動性和針對性都要高不少。
視聽材料比文字材料效果好，是因為人對形象的圖片和動畫的接受程度高於抽象的文字。而且學習視聽材料可以同時運用視覺和聽覺進行多維度輸入。
現場演示相對視聽材料則更加生動形象，親身經歷的印象往往比間接抽象學習的印象深。
看完被動學習後，肯定很多家長會疑問。聽講不是學生在學校裡幾乎唯一的學習手段嗎?如果效果不好，我們的小孩是怎麼學好校內課程的呢?這裡討論的是聽講這單一的手段的效果，它確實效率不高。但學校教育還有一個利器輔助它——練習。實際上，大部分學生學好這些學科的重要方法是海量的練習。而有效的刻意練習應該歸於主動學習的一種。
主動學習
通過討論，可以從其他同學那裡找到自己不懂的地方。
通過實踐，能把知識真正運用起來，做到舉一反三。
而通過教授給他人，既能找到自己的知識盲點，查漏補缺，又能運用知識，融會貫通，所以是更有效的方法。
既然教授他人是這麼優秀的方法，那如何教呢?這就需要我們引入費曼學習法了。用一句話來概括費曼學習法，那就是：通過簡單的語言向別人清楚的解說某一件事，來確認自己是否真正弄懂了這件事。
費曼學習法分四個步驟：
目標
選擇一個你要弄明白的知識點。
講授
假想把這個知識點講授給其他同學，用最淺顯易懂的語言講解，確保同學能聽懂。
回顧
在講授過程中，如果遇到問題或者講不清楚，卡殼的時候，再去回顧知識點，弄懂問題。反覆如此，直到能流暢地講清楚這個知識。
簡化
對知識點進行簡化，去掉冗餘信息，提煉出關鍵點，並且用通俗的語言來描述。
費曼學習法的核心原理就是用輸出倒逼輸入。它的好處是可以在教的過程中，找到自己的盲點，然後有針對性地改進，最後用淺顯語言簡化知識點，從而真正掌握知識。
這麼看起來，把知識講給其他同學聽，其實是很好的學習方法。而其他同學有不懂的問題問你時，則是檢驗自己知識是否學紮實的好機會。這個過程，既解決了提問學生的問題，又讓講授學生的知識得到了強化，還加強了同學間的合作意識和互助氛圍，可謂一舉多得。
費曼學習法並不侷限於真正的講授，所有的輸出都可以。比如把知識點用自己的語言寫下來，或者錄個音頻、視頻，又或者一次實踐運用，都能達到類似的效果。
最後，我想說明一點，並不是學了費曼學習法，就可以拋棄校內的學習方法了。在大學之前的學習中，學校內的方法還是根本，費曼學習法是輔助。但在大學的學習和工作後的自學中，費曼學習法就會超越傳統的校內學習方法，成為一個主要的更有效的學習方法。
回到文首的問題。對於學生來說，聽課、練習、講授都是重要的學習方法。需要結合起來使用。多掌握一種方法，就會讓你的學習能力更強。而這些方法的核心都是主動學習。
教既是學。有些道理，知道了就永遠回不去了。
本文轉自微信公眾號：維七的教育分享圈（ID:dimension7777）。分享教育理念和學習方法。作者：維七，上海交通大學畢業，小學數學老師，終生學習者。
