文丨福林媽咪
在知乎上看到這樣一個問題：“高中學生假努力是什麼樣子的？”
排名第一的高贊回答裡，非常直接地點出了好多高中生容易犯的毛病。
恐怕不止高中生，初中、小學，都有大把這樣的學生：
*週末放假背好大一個書包回家，發誓一定好好學，結果到家拉鍊都沒拉開，原封不動揹回去；
*考試運氣好碰到自己會的，以為是自己的實力，下次考試碰到不會的，以為是自己的失誤，其實第二次才是自己的實力；
*錯題本整理的非常好，但是考試碰到原題，照樣不會做……
以前我小姨就很困惑，為什麼她家孩子每天寫作業到十一點多，成績就是上不去，而且她明明感覺孩子並不算腦子不快的小孩兒，但孩子就是成績不好。
有一次我和表弟一起寫作業，我就發現他的學習，特別悠閒，花架子很多，但是很不實際。有時候我一下午可以做三課作業，他只能做一課，翻翻他的卷子，還空了很多題，所有做的習題，加起來也就1個小時的“工作量”。
但其實，表弟並不是在主動的“磨洋工”，他自己也覺得效率低，也會感到焦慮，但是每次寫作業還是陷入這種低質量的勤奮陷阱之中。
我看到過很多家長，和當年我小姨面對的情況一模一樣，臉上寫著不甘和無奈，孩子看起來都這麼努力了，那成績上不去還能有什麼辦法？
很多孩子其實比他當下的成績更為優秀，也就是說，他是有潛力有能力做得更好。只不過，他在不知不覺中用錯了學習方式，而且沒有人及時指出他的問題，使孩子一直呆在舒適圈中，進步得很慢。
那麼，這種特別有迷惑力的“低質量勤奮陷阱”，有哪些特徵呢？
一、大量重複自己做過的事情
去了解自己不懂的事情，練習自己不擅長的部分，這才叫做學習，如果僅僅是重複學習自己已經掌握的東西，這不叫努力。
在正常的教學進度當中，孩子要跟隨老師的教學進度，每天做的習題都是當天新學的知識，所以這個時候的進度是比較快的，但到了複習階段、放假期間，這些更多靠孩子自主學習的階段，這個毛病就會顯現出來。
比如有的孩子：
*只喜歡做基礎題、會的題，不會的題目就放棄，重複自己做過的事情；
*把時間花在自己擅長的科目上，嚴重偏科，卻還覺得自己不錯；
*背單詞堅持不了多久，重新開始又是從已經掌握的單詞開始；
……
學習這件事情，在簡單和難之間有一個度，這個度就是對自己舒適圈的跨越程度。如果孩子面對的都是自己不瞭解的新知識，他會覺得難，但如果都是自己已經知道的東西，會覺得很輕鬆，但學不到新知識。只有在瞭解一部分知識的基礎上增加新知識，才會覺得難度剛好。
二、任務目標不清晰，東一榔頭西一棒槌
“如果你的目標非常明確，從目標分析出的路徑也絕對科學，那你只要出發，就一定能到達目的地”
如果孩子的目標是富有成效的，並且他能夠時刻牢記自己的目標，然後付諸實踐，進步就會是飛快的。就怕孩子沒有目標，一會兒這樣想一會兒那樣幹，不定性不定心，那是很難出效果的。
*比如，有的孩子放假的時候，做卷子的時候從不給自己定時，一套卷子消磨一下午，還覺得自己很努力。
現在，大家誇一個孩子的時候非常喜歡用“清楚”、“通透”這樣的詞，誇的就是孩子知道自己應該幹什麼，目標清晰，並且一步一步的朝著自己的目標去前進。
這樣的清楚不見得是很大的目標，更多的是體現在每一天的生活中，以及每一件小事上。
比如一個週末，孩子有沒有做計劃的能力。
如果是一天的時間用來做作業，那麼幾點開始，做什麼，什麼時候休息，所有科目不同種類的作業怎樣安排合適，他有沒有一個合理的安排，能不能雷打不動的完成自己的安排。
在現代企業中，很多人都會接受“目標管理”培訓，很多是花大價錢來請人進行培訓，這就說明，這一點是我們的孩子從小就欠缺的能力。
那麼相反的，如果孩子能夠擁有目標管理的能力，他就會在同齡人中變得越來越優秀，即使他沒有很好的天賦。
三、眼高手低，耍小聰明
還有的假努力，是孩子偷偷耍小聰明。
如果說假勤奮這個陷阱，有沒有什麼是孩子主觀態度導致的，那耍小聰明就可以算一個。
學習當中不可避免的有一些需要“往死裡學”的東西，比如語文課文的背誦，比如計算能力的訓練，100以內的加減法，如果沒有不斷的訓練，僅僅知道計算方法，孩子的計算速度就達不到，出錯率也會比較高，這就是學習當中必須下苦功夫的地方。
到了初高中，有的大題非常複雜，除了考察解題思路，也會考察孩子的計算能力，但很多孩子在平時做習題的時候，往往選擇這樣做：
*做題為了節省時間，有了初步思路就算了，具體計算過程忽略，但每次考試都算不對正確答案，還總覺得自己是粗心導致的；
*碰到不會的直接翻看答案，理解之後覺得題目很簡單，但是下次碰到這道題，離開答案還是不會做；
……
這就是典型的眼高手低，理解就代表一定能作對嗎？
數學一道大題12分，理解思路不算什麼，你可能會拿到4分或者6分，但只有每一步都算對，正確答案出來，才能拿到滿分。
而很多同學和學霸的差距，就在於具體步驟，以及每一步需要避開的那些坑。所以看似只有6分的差距，實則差距相當大。
總之，努力可能會騙人，但結果不會。
看似學習時間一樣，但不同的效率，會真真實實的呈現在結果上。
不管孩子是主動“假勤奮”，還是無意之中”假勤奮“，最後的結果都是成績的停滯不前。
甚至家長會被孩子表面的勤奮完全騙過去，從而讓孩子在這種低效率的學習方式中野蠻生長，浪費孩子的寶貴生命。
世界上最遺憾的事，是我本可以，如果孩子分明哪裡都不差，卻因為陷入“假勤奮”的陷阱而虛度時光，孩子的人生會是多麼遺憾。
所以說，幫孩子識別假勤奮和假努力，是撥亂反正的第一步，也是孩子成長道路上的里程碑。
