長城網訊（記者 龐曉菲 王藝薇）一位年輕姑娘在22歲時做了這樣的選擇：
她沒有選擇在大城市工作或者在條件更好的的故鄉工作，而是選擇到位於冀晉交界地帶、距離縣城有100公里的偏遠深山區當了一名特崗教師；當三年特崗期滿，她沒有選擇離開這個連當地人都“嫌窮山惡水”的地方，而是選擇留下，一待就是九年，直到現在和未來；九年間，她也從照護45人的鄉村特崗教師成長為擁有460名學生的鄉小學校長，但她傾心呵護深山娃的初心始終沒有變化。
她，就是張曉紅，這是她的選擇與堅守。
有人開玩笑說，“別人都是‘山裡飛出金鳳凰’，你這可算是‘嫁進深山溝不知歸路’。”
可她不在乎別人怎麼看，只管自己怎麼做、做成了什麼。
人往高處走？她卻堅守深山小學九年
營裡鄉距平山縣城近100公里，毗鄰山西，是平山縣最為偏遠的深山區鄉鎮之一。
2011年9月，張曉紅成為營裡鄉殺虎小學的一名特崗教師。殺虎小學坐落在一道地勢險要的山脊上，是一道風口，經常山風肆虐。一年四季能吃到的蔬菜幾乎只有土豆。
作為一位土生土長的平山人，張曉紅剛到這裡還是適應不了這裡的條件。讓她印象最深的就是冬天特別冷，水管經常會凍住，用火烤半天水管才能流出水。每年12月水管就會徹底凍實。斷水後，老師們就會拿著水桶到村外河溝裡，用石頭砸開冰面取水。這種情況要堅持到第二年的三月份氣溫上來後水管才能出水。“平時衣服更是不敢洗，都是攢到週末放假拿回家再洗。”張曉紅苦笑道，“我從小就是在農村長大，雖然生活條件艱苦但咬咬牙也就堅持下來了，習慣了。”
2014年9月，三年特崗期滿，張曉紅本可以申請調到條件好一點的鄉鎮學校任教，她卻主動申請要留在營裡鄉繼續任教。在她的心裡，山區孩子需要她。在營裡鄉，張曉紅一干就是9年，從教師到營裡小學教導主任，再到副校長、校長。
一個都不能少！當好留守兒童的“好媽媽”
“我們這兒是山區，有很多村莊的留守兒童。因為自己也每天在學校住著，所以一直照顧他們，這是我的舉手之勞。”張曉紅說。
楊麗麗姐妹兩個不僅是單親家庭，還很貧困。面對家庭的困境，父親和奶奶都很無奈，便有了讓兩個孩子輟學的念頭。張曉紅了解到情況後，獨自騎行20多里山路去家訪做工作。
“您放心，孩子的生活費我出，缺什麼找我，無論怎麼樣，絕不能讓兩孩子輟學。”張曉紅對楊麗麗奶奶說。張曉紅把楊麗麗姐妹當自己孩子看待，讓她們跟自己吃飯、睡覺、改善生活，逢年過節或者換季了時，給她們買新衣服。楊麗麗姐妹倆親切地稱她“張媽媽”。
張曉紅圓了一個又一個孩子的上學夢。作為兩個孩子的媽媽，張曉紅對孩子有些虧欠，畢竟陪學生的時間比陪自己孩子的時間多很多。為了給學生更多的呵護，只能把孩子交老人照看。
張曉紅和她的學生。
深山搞教研，整體提升山區教育教學質量
在農村，孩子們從小由於家庭環境等原因沒有機會接觸英語，英語學習對於他們來說為“零”。
怎樣才能提高孩子們的學習興趣呢？在張曉紅眼裡，孩子們的英語學習習慣和興趣比知識更重要。這就要先從老師的教學開始抓起。
多少年來，營裡小學在課題研究方面幾乎是一片空白。張曉紅身先士卒，以自身行動改變著山區教師的觀念和習慣。
“一成不變的教學方式會使孩子們產生厭倦的心理，所以得變著花樣的創新自己的教學方式。首先要自己改變，才能讓孩子們改變。”
張曉紅抓住縣教研室組織的每一次培訓和學習機會，還在網上參加培訓，回到學校就組織老師們進行學習和討論，還帶領老師們一起做課題。“首先要用心去琢磨這件事，再借鑑其他老師的優秀做法，結合學校的實際情況以及個人在教學方面的經驗，最後形成適合我們學校孩子的教學方法。”在她的組織帶領下，營裡鄉英語教師的教學水平大幅提升。
勞動教育實踐，深山裡的“天然實驗田”
在營裡小學的校園裡，西紅柿、黃瓜、紅薯、玉米、絲瓜、辣椒等蔬菜扮靚校園，在豐富了師生的餐桌的同時，張曉紅還在學校推廣了勞動教育的課程。
營裡小學的孩子們手捧自己的勞動成果。
2019年9月開始，他們學校4—6年級學生開設了勞動課，每週一節，自己也參與到教學當中。
“我們學校地處深山區的農村，學校大，空地多，是開展勞動教育的‘天然實驗田’。孩子們通過自己的勞動懂得糧食的來之不易，養成勤儉節約的傳統美德！”張曉紅自豪地說。
“我想讓我們的孩子享受和城裡學生一樣的教學環境！希望學校能有一間自己的錄播室和一個塑膠跑道的操場，老師們能夠更專業地開展教學活動，孩子們也能更健康、安全地參與體育活動。”
