“奧數熱”剛消退，“編程熱”又興起，家長怒吼：何時是盡頭？
前段時間，一位朋友專門找到我，向我諮詢這樣一個問題：自己的孩子正讀四年級，要不要給他報一個編程輔導班？據朋友說，他孩子班裡大部分同學都報了編程輔導班，因為編程已經進入了中高考，孩子不學編程的話中高考會不會吃虧？
編程進入中高考
近幾年，我國對少兒編程逐漸重視起來，2017年，國務院發佈了《新一代人工智能發展規劃》，其中明確提出要“在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育”。同年，浙江省將信息技術納入高考選考科目，考試範圍包括編程、數據庫處理、表格處理等。
2018年，教育部發布《教育信息化2.0行動計劃》，要求將學生信息素養納入學生綜合素質評價，並將信息技術納入初、高中學業水平考試。
編程雖然進入中高考，實際上對學生中高考的影響並不大。但是由於許多媒體的略顯誇張的報道，比如“編程語言將是世界的下一個通用語言”、“不會編程，孩子的未來就少了一項生存技能”等，助長了家長的功利心，從而不惜花費重金報名各種輔導班。
才去“奧數熱”，又來“編程熱”
在之前的很長一段時間裡，我國中小學內流行“奧數熱”。雖然真正能夠通過奧數獲獎進入名牌大學的學生少之又少，但是家長們仍然樂此不疲。在許多家長心中，別的孩子學，那我的孩子也一定要學，否則就輸在起跑線上了！
近年來，國家為了治理“奧數熱”費了很大功夫，先後採取取消奧賽競賽加分、保送，禁止將奧賽成績、獲獎證書與義務教育階段學校入學掛鉤，以及不再舉行面向小學、初中的學科奧賽等方式，才讓“奧數熱”有所緩解。
不過，“奧數熱”剛剛消退，“編程熱”又開始興起。甚至有些曾經的奧數培訓班，直接改行做起了編程培訓。其實，很多家長並不想費事、費力、費錢，但可能由於“焦慮情緒”作祟，不把孩子送去總覺得不放心。因此，許多家長怒吼：何時是盡頭？能不能讓孩子安安靜靜的學習？
教育專家提醒
對於這種現象，21世紀教育研究院副院長熊丙奇曾專門提醒：要警惕少兒編程陷入功利泥潭！
首先，少兒編程要避免陷入類似奧數培訓的功利化怪圈。在少兒編程方興未艾之時，應該以引導與發展學生的興趣為主，而不是讓少數孩子學習的少兒編程發展為全民編程。
其次，少兒編程應著眼於發展學生的興趣，沒有興趣的孩子可以少學或者不學。把少兒編程變為全民編程，是資本的如意算盤，卻會傷害少兒編程的科學發展。
中小學生有必要報輔導班嗎？
個人認為，是否為孩子報編程培訓班，最重要的是看孩子是否有興趣？編程比較看重學生的邏輯能力，需要學生具有一定的數學能力與英語能力等。如果家長不管孩子有沒有興趣，都讓孩子學編程，勢必會給孩子增添學習負擔。家長需要明白：會不會編程，對大部分學生中高考的影響微乎其微。
當然，如果孩子對編程非常有興趣，家長也可以負擔得起，而且能找到正規的培訓機構，家長也可以讓孩子試一試。
你覺得中小學生有必要報編程輔導班嗎？歡迎留言交流。
