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格格這次放學回家以後，將自己的這次的測試的卷子拿出來給媽媽看，孩子其實這次考得還算可以，但是一看到這個語文的作文，媽媽就給著急了。
作文在語文中佔的分量很大，分數也大，孩子每次在作文這裡拿的分都是高，媽媽就有的時候不理解孩子，怎麼一個作文就是怎麼難呢？
給孩子準備的課外書以及讓孩子做的讀書筆記都有在做，為什麼總是提不高呢？媽媽就給孩子提了一個意見，讓孩子背誦好詞好句，或者引用他人的好句子。
格格媽媽就給孩子專門準備一個本子，讓孩子專門的記憶好詞好句並且進行背誦，萬能句式都讓孩子記到，等到寫作文的時候就直接用上去。
這樣的一個辦法，讓孩子記憶好詞好句，並且背誦下來然後讓孩子在寫作文的時候可以引用上去，其實大多數的孩子都會用上去。
可是有些的家長就會認為這樣的“抄他人的句子”根本就不能提高孩子自己寫作能力，反而還會養成孩子不愛寫作也不想思考的能力，那麼對於“抄作文”有沒有好處呢？我們先來了解一個概念。
v “原創”與“抄襲”以及“借鑑”之間關係與區別
對於“寫作文”嚴格的來說，應該可以稱作為“創作”，因為作文是根據一個特意的主題然後慢慢展開結構、語言組織、主題刻畫等。
這些都是靠學生自己獨立思考，自己完成，一篇真正的作文是屬於自己真正思考與自己獨立完成的作文，是具有“原創版權”，我們在這提到的“原創”是相對於“抄襲”與“借鑑”提出來的。
“原創”一個方面指的是“觀點原創”，比如從來就沒有人提出這類的觀點，你提出來了，算是你自己的原創了；另一方面就是“寫法原創”。
在這包括了語言運用、謀篇佈局等都是新的想法，在其他的地方找不到任何的相似的語言風格或者思路。“原創”的意義價值很大，它既能推動作者的思維發展，更是可以為閱讀者提供啟發意義。
“抄襲”的意思就是照搬別人的內容，竊取他人的成果，就拿當做自己的寫作成果。
“借鑑”的意思指的就是深受某個人的影響，開始模仿或者運用他人的內容，同時已經形成了自己的作品但是又區分於他人的作品。
比如我國魯迅先生的小說中的《狂人日記》就是屬於借鑑作品，他借鑑的就是俄國著名作家果戈裡作品《狂人日記》。
而且題目都還是一樣，但是內容卻完全的不一樣，在他的小說中融合的都是自己對中國歷史以及社會的思考，有了自己的嶄新的認識。
在這之後魯迅先生就發表一個原創小說《阿Q正傳》，這篇文章有著鮮明的特徵與思想深刻，為後世的寫作者都帶來很大的借鑑與模仿。
從版權上來說，“借鑑”是允許存在的，但是就“抄襲”是會被認為是“侵權”，那麼抄襲者是會要付出一定的代價的。
v 學生在寫作文的時候會經歷的一個階段
根據學生的身心發展特點和文章寫作規律來看，寫作文是要經歷三個階段：抄寫作文--模仿作文--原創作文。
第一. 抄寫作文
這邊說到的“抄寫作文”並不是指定的讓孩子用抄襲的方式完成自己的任務，而是一種“寫作訓練”，簡單的理解就是，在孩子的大腦中沒有任何的思路與條理的時候，就要進行一個訓練，讓學生進行體會、領悟經典範文中的寫作能力。需要注意到幾點就是：
1. 選擇抄寫的作文一定要是經典範文
因為對於經典範文來說，是很大的學習能力。只有“高分作文”或者“滿分作文”才具有示範的作用，要學習就要選擇優秀的作文進行學習。
2. 抄寫作文既可以選擇“全文”，也可以選擇“片段”進行抄寫
對於低年級或者基礎差的孩子，最好的是片段抄寫，將作者寫的好的句子或者影響深刻地自己體會高的句子抄寫下來理解或者背誦，對於高年級就可以全文，因為會更加的全文理解。
第二. 模仿作文
正是創新來源於模仿，在模仿的時候需要注意到的就是：
1. 基礎階段：不用著急，從最基礎的開始，模仿優美語段，學習簡單的句式。
2. 上升階段：模仿較為複雜的句式。
3. 水平階段：模仿整篇作文的構思以及結構，然後進行佈局思考。
第三. 原創作文
從上述兩點學習到了，就會開始慢慢的形成自己風格，就可以開始大膽的進行創造；
1. 要擁有自己的觀點意識，用自己的語言表達自己觀點
2. 將已有的句式進行替換，例如他人的擬人句，你就可以換成比喻句等。
3. 文章構思結構原創，就是在文章的寫作順序或者篇章佈局。
v 在寫作文還有很重要一點：閱讀
讀書破萬卷，下筆如有神！讀書增加閱讀量以後，大腦和肚子的墨水會增加很多，文章自然就會慢慢的增加，客戶讀書也是需要辦法的，才會讓讀書有效果！根據相關的調查，堅持閱讀的孩子是的平均成績是會高出10分以上，80%的高考狀元都是愛好閱讀的。
蘇霍姆林斯基就說“一個不愛閱讀的孩子就是學習上的差生”。
培養孩子閱讀的習慣是要從家長開始下手的，孩子的習慣都是來自於對父母最自然的模仿。還有一點需要需要注意的就是：家長不要強制孩子閱讀“有用”書籍，孩子喜歡閱讀“故事性”也是會有道理，可以吸取知識！
尊重孩子的閱讀愛好，家長可以引導，但是不能強制。讀書是我們一種方式，它是可以增加我們寫作能力的，但是光看不寫是不會成為文章高手的。一定是要全面都要協作一起，一起進步的！
作文是需要我們用眼睛、嘴巴、耳朵和手一起來進行行動的，我們要求孩子不要著急的去寫我們可以將我們目光放到課本和手機以外的世界，真實的感受是非常有趣的。
用五官來感受這個世界的美好，將你讀過書和你感受到的一起結合在一起就會是一個很棒的作品了。慢慢的這樣進行，你就會發現自己靈感就像是水龍頭一般，源源不斷！
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