一、閱讀
小學閱讀教學的基本任務是：培養學生看書報的能力和認真閱讀的習慣。
1.看書報能力是指能夠掌握學過的常用詞彙。
2.能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或複述指定的課文。
3.能給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心。
4.能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內容，有初步的分析能力。
認真閱讀的習慣主要是指邊讀邊想的習慣。查字典和運用其它工具書的習慣以及質疑問難的習慣等。
(一)劃分段落層次。
段有自然段和意義段。
1.自然段也叫小段或小節。它是作者在表達內容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構成篇章的最小單位。
2.意義段又叫邏輯段。它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關的自然段合併而成。自然段著重文字表達的需要，意義段著眼思想內容的劃分。
(二)是進行思維訓練，培養概括能力。
自然段分層和概括段意：
1.自然段劃分層：就是通過對一段話的分析，看出這段有幾個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。
自然段之間的關係：
(1)順承式：
即按事情或動作的先後順序表達。
這一自然段共有四層意思，歸納起來概括段意：
當九江賽城湖大堤塌陷時，官兵們聞訊趕到，扛沙包，築人牆，終於保住了大堤。
(2)並列式：
在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關係是並列存在的。
這一段前後兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法。前後就是並列關係的。
(3)總分式：
先總述後分述或先概括敘述後具體敘述，也包括先總述再分述最後總結以及先分述再總結。
(4)轉折式：
全段分兩部分，前後兩部分意思轉折，常用“但是、可是、而”等轉折詞分開。
這一段概括為：原以為灰椋鳥沒什麼好看的，可是自從看了關於灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。有時，前後兩部分內容間沒有轉折詞，但其中的轉折關係仍顯而易見。
這一段前後兩句雖無轉折詞，然而轉折關係一讀便知。
轉折式自然段，一般抓轉折後的內容概括段意。上面這段可概括為由於煙臺是我國少數北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨特的海上景觀。
(5)因果式：
按照事物的原因、結果的關係表達意思的自然段，叫因果式小段。包括先因後果和先果後因兩種情況。
這一段段意概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜為師。
以上是先因後果，再舉一例先果後因。
這一段前面是結果後面說明原因，從而突出了原因，點明瞭課題的含義。
2.概括段意：先要讀懂這段話的主要內容，抓住內容要點，再準確地進行概括。自然段的段意，是根據自然段的主要內容歸納出來的。大段、一大部分的段意，是概括各自然段的段意綜合歸納出來的。
所以概括段意時，要一邊讀，一邊想，這段話的主要內容是什麼？這幾個自然段合併起來的主要內容是什麼？經過分析、思考、綜合，就可以正確地概括段落大意了。
具體的方法有：
(1)摘句法：
摘句法，就是摘取最能概括段的主要內容的句子作段意。一般地說，中心句、重點句和過渡句能夠概括主要內容，就摘取這樣的句子做段意。
用摘句法概括段意要注意兩點：
a.要看看所摘的句子能不能準確、精練地概括段意。
b.如果所摘的句子較長，可以進行適當的刪減，但不能改變原意。
(2)連詞法：
有的段落沒有中心句、重點句和過渡句，但出現一些能表現段的主要內容的詞語。連詞法就是連接重點詞語，歸納段意的方法。
用連詞法概括段意要注意兩點：
a.所選詞語要準確，串連起來能反映段的主要內容。
b.句子要通順、明白，不能出現彆扭、累贅的語病。
(3)歸併法：
有的大段是由幾個自然段組成的。概括段意時要歸納出每個自然段的段意，然後再歸併出意義段的段意。運用歸併法概括段意時，一定要抓住段的主要內容，不要面面俱到。
用歸併法概括段意要注意兩點：
a.歸併各自然段段意要語句通順、明瞭。
b.可以對原自然段段意的語句進行刪減增補。力求做到語句連貫、銜接自然。
劃分文章段落、概括段意：
劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以採取以下方法：找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結句；也有的在中間議論部分或人物語言中）。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標題的方式進行概括。
分別舉列如下：
(1)《夾竹桃》
一文中第3、4自然段合併成的段意就是在段尾：“這一點韌性，同院子裡那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？”又如《秦兵馬俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵馬俑規模宏大”，就是這一段的段意。
(2)《暖流》
一文第二大段沒有中心句，可根據主要意思概括為：“江主席來到南開大學閱覽室，與青年學生一起吟誦詩詞並談論古典文學常話。”
(3)《碧螺春》
各段則可以小標題形式概括各段內容。
a.久負盛名；
b.名稱來歷；
c.採焙情形；
d.品茶之趣；
e.茶漾春光。
抓住文章的主要內容：
抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。
抓主要內容的方法有：
(1)把各段的段落大意連起來，稍加整理；
(2)按所敘述的問題來抓文章的主要內容；
(3)根據文章的標題，加以補充。
例：《狼牙山五壯士》
按事情發展順序可以分為五段：
第一段寫了五壯士接受任務；
第二段寫誘敵上山，痛擊敵人；
第三段寫了把敵人引上絕路；
第四段寫頂峰殲敵；
第五段寫英勇跳崖。
這篇文章的主要內容：這篇文章寫了五位壯士接受了上級交給的掩護群眾的任務，有計劃地誘敵上山，痛擊敵人，終於把敵人引上絕路，殲敵於頂峰，最後英勇跳崖的經過。
二、作文
作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學過的標點符號。會寫常用的應用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。
要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面：
1.審清題意。即要看懂題目的意思和要求
(1)必須弄清題目要寫的對象
例1：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，後者卻是寫別人。
例2： 在狀物的文章《我最喜歡的 》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。
(2)必須弄清題目要寫的範圍
a.有的題目從時間方面規定了範圍。
例：《夏天的晚上》、《課間》。
b.有的從地點方面規定了範圍。
例：《操場一角》、《在公共汽車上》。
c.有的從內容方面規定了範圍。
例：《學洗衣》、《植樹》。
d.有的從幾個方面規定了範圍。
例：《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的範圍。
(3)必須弄清題目要寫的重點
重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。
例：《二十年鉅變》重點應放在“鉅變”上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉）所發生的巨大的變化，以讚頌改革開放政策的輝煌成果。
2.認真選材
選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：
(1)要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不採用。
(2)要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收穫。
(3)題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。
3.把事寫具體
記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現象的記敘上。
4.有條理地記事
無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關鍵。
記敘一件事（或一項活動），要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果掌握清楚，然後按一定的順序記敘下來。
一般來說，記敘的順序可按時間的先後。事物的發展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可採用倒敘或插敘的方法。
5.怎樣寫好寫人的文章
寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。
(1)人物外貌描寫
人物外貌描寫就是對人物的容貌、衣著、姿態和神情等方面的描寫。
寫人物的外貌要注意三點：
a.寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質和性格特徵。如：小作者記敘他的老師“那時十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶裡她是一個溫柔和美麗的人。”這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。
b.寫人物的外貌，要抓住特點，表現出人物的個性。就拿“眼睛”來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒；當你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情；當你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特徵，你寫的眼睛就活了。
c.寫人物的外貌，要有先後次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。
(2)人物動作描寫
人的思想品質和性格是表現在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他“做了什麼“”和“怎樣做的”。寫人物的行動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環節進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現力。
(3)人物的語言
精彩的語言會使讀者“聞其聲而見其人。”寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業、經歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。
人物對話的表述形式，常用的有以下四種：
a.先寫話是誰說的，是在什麼場合，懷著什麼心情說的，然後寫說的話。
b.說的話寫在前面，然後交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣等。
c.先寫說的話，然後交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。
d.只有說的話，前、後和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用於寫兩個人之間的對話（群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也不用這種形式。）
(4)人物的心理活動
寫人物的心理活動可反映出人物內心世界，表現人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內心活動；也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態。
(5)怎樣寫狀物的文章狀物是指對動物、植物、器具、建築物等進行描摹。
寫這類文章要注意兩點：
a.要仔細觀察物品的顏色、大小、形狀、質地、用途等。觀察得入微，才能得具體。
b.觀察後，按一定的順序記敘下來，做到條理清楚。
