預估貼:2020黑龍江大學工商管理考研情況、分數線及報錄比分析

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黑龍江大學是教育部與黑龍江省人民政府共建的有特色、高水平、現代化地方綜合性大學,坐落於北國冰城哈爾濱,其前身是1941年成立的中國人民抗日軍政大學第三分校俄文隊。黑龍江大學學科門類齊全、綜合優勢明顯,共設有31個教學院部,擁有涵蓋哲、經、法、教、文、史、理、工、農、管、藝11個學科門類的本科專業81個,擁有博士學位授權一級學科5個,碩士學位授權一級學科28個,碩士專業學位類別12個,可設置二級學科博士點54個、二級學科碩士點199個。

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學校現有全日制在校學生33000餘名,各類研究生5000餘名。建校以來已為龍江和祖國培養了近17萬優秀畢業生,為國家和地方經濟社會發展做出了重要貢獻。黑龍江大學師資力量雄厚,名師薈萃、人才雲集。現有教職員工近3 000名,其中專任教師近1700人,研究生導師800餘人,具有高級職稱的教師900餘人。其中,獲得"國家級教學名師獎"6人,位居全國高校第19位,列地方高校第一位;"全國優秀教師"、"全國模範教師"等各類國家級、省部級榮譽稱號獲得者200餘人次;學校擁有"千人計劃"專家1人,長江學者特聘教授2人。

一、考研招生科目及人數

招生院系:經濟與工商管理學院

招生專業:工商管理

研究方向:(1)人力資源管理

(2)市場營銷

(3)企業創新與創業管理

招生人數:9

初試科目:101思想政治理論

201英語一或202俄語或203日語

303數學三

832管理學

二、參考書

週三多、陳傳明、賈良定 編著,《管理學——原理與方法》(第六版),復旦大學出版社,2014年12月。

羅賓斯編著,《管理學》(第十一版),中國人民大學出版社,2012年6月。

三、分數線

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育明點評:學碩,從近三年的數據來看。無論是公共課、還是專業課以及總分情況都是呈上升趨勢的。說明考試人數、競爭也是非常激烈的。

專碩,從近三年的數據來看。公共課、專業課、以及總分來看都是一個穩定的狀態,說明考試人數還有考試難度都沒有什麼大的改變。

2019擬錄取9人,最高分384,最低分354

2018擬錄取6人,最高分339,最低分330

四、考研真題

第一章 管理與管理學

管理的概念與內涵理解;管理的職能(決策、組織、領導、控制、創新)及其概念;各項管理職能的相互關係;管理者的角色;管理者的技能。

第二章 管理思想的發展

泰羅科學管理理論的主要觀點、管理制度;甘特的貢獻;傑布蕾斯夫婦的貢獻;泰羅制及其評價;法約爾的關於企業經營的六個職能。

霍桑試驗及人群關係理論;需要層次論;雙因素理論;XY理論。

管理科學理論的特點;系統管理理論的應用;決策理論學派的主要觀點。

第三章 管理的基本原理

管理的四項基本原理;系統原理的要點;人本管理主要觀點;責任原理的要點。

第四章 信息化管理

大數據時代的管理挑戰與機遇。

第五章 管理道德與社會責任

倫理道德的管理學意義;企業社會責任的體現。

第六章 管理的基本方法

管理方法的分類。

第七章 決策

決策的定義與理解;決策的原則與依據;決策的特點;決策的過程;決策樹法及計算;小中取大法及計算;大中取大法及計算;最小最大後悔值法及計算。

第八章 計劃與計劃工作

計劃的概念與內容;計劃與決策的關係;計劃的性質;戰略性計劃與戰術性計劃的概念;計劃編制的過程。

第九章 計劃的實施

目標管理的基本思想;滾動計劃法的基本思想及評價;網絡圖及關鍵路線。

第十章 組織設計

組織設計的實質;管理幅度的概念;管理幅度與管理層次關係;扁平結構形態的概念、優點與侷限性;錐型結構形態概念、優點與侷限性;組織設計的任務。

組織設計的原則;責權對等的原則;命令統一的原則;經營戰略對組織設計的影響;管理勞動的橫向分工、縱向分工;權力的概念;集權的概念;分權的概念。

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第十一章 人員配備

人員配備的任務;外部招聘幹部的優點與侷限;內部提升的優點與侷限;管理人員選聘的標準。

第十二章 組織力量的整合

積極發揮非正式組織的作用;直線關係、參謀關係。

選用委員會的理由;委員會的侷限性;提高委員會的效率。

第十三章 組織變革與組織文化

組織變革的概念;組織變革的動因;組織變革的目標;組織變革的內容;組織變革的阻力及管理。

組織文化的基本概念;組織文化的結構;組織文化的內容。

第十四章 領導與領導者

領導的含義;領導與管理的關係;領導的作用;全球化對企業領導提出的新要求;領導方式的類型;領導藝術。

第十五章 激勵

需要層次理論;期望理論;公平理論;強化理論;最常用的激勵實務方法。

第十六章 溝通

溝通的概念;有效溝通的障礙;如何克服溝通中的障礙;

第十七章 控制與控制過程

控制的概念;控制的必要性;有效控制的特徵;控制過程的基本環節;危機爆發前後的管理控制。

第十八章 創新

創新職能的基本內容;創新的過程。


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