當今課堂教學面臨的現實——家長和學生的疑問
記得國內慕課和網絡授課引進之初，各大高校和中學漸漸在教室配置電腦使用投影PPT講課的時候，不少教育者開始憂慮傳統黑板課堂教育是否會被網絡授課所取代，也有媒體對此撰寫文章暢想未來的教育：學生在家裡就可以上課而不必去學校，電腦上就可以交作業而不用寫紙本子，學生可以根據自己學習能力選擇老師講課的進度，學生根據興趣愛好可以選擇接受一對一教育……
如今十年過去，當時的未來暢想似乎已經開始實現，而教育者當初的憂慮在今天看來似乎也不是杞人憂天。
隨著慕課的發展完善，各大高校紛紛開設慕課課程，學生不再侷限於一所學校，可以選擇心儀的大學和喜歡的課程，在學習一門技能的同時也能獲得一個真實有效的認證；黑板和粉塵暴露的弊端也使得傳統的板書教育逐漸轉向電腦投影；補習班的興起發展成為學校課堂的第二教育；網絡直播的興起使無數老師紛紛轉投……
國家不斷提高教師待遇和增加教育投入但教師崗位無人來投；金本位社會下培訓機構的火爆高利潤和教師地位的日漸低下；網絡授課的暴利導致男教師紛紛改行留下幾乎清一色的女教師隊伍……在社會轉型和各種因素下，學校這種綜合行政、教育、文化、經濟卻只有脆弱平衡的公共存在似乎成為矛盾的爆發點，成為僅次於醫院的問題事發地，學校課堂暴露在在公眾視野的形象不再是神聖，而是問題。越來越高的教育成本使得家長更多的選擇校外培訓而僅僅把學校當做一個考試升學的通道。
如此種種不禁讓人們疑問——學校課堂上課還有多大意義？
不僅僅是教育者，這也是無數家長和學生的心聲。
……
小感：
如今教育所面臨的問題並非孤例，或者說遠達不到某些教育者所說的彷彿前不見古人，後不見來者，前看完全沒有歷史經驗借鑑，後觀改革失敗就是深淵。就以近代歷史來看，民國所面臨的教育改革局面與如今的確實有著很多類似，甚至局勢還沒有如今這樣嚴峻。如果說前者面臨的是西方教育文化的衝擊，那麼如今的教育面臨的則是西方文化和教育方式的全面改革。而相比於前者在大勢之下運用大刀闊斧的便利迅捷，如今教育在抉擇中優柔纏綿才是最大的問題。
人們一方面強調教師要“追逐理論和精神的高貴”，一方面又在教育中“赤裸裸的暴露社會現實”；一方面強調學生兒童要“在行動中表現自己”，一方面又“已經解決的事實和科學證實的原則”把學生牢牢束縛……
教育是一個單純的問題，但教育改革不是，它是一個社會問題。就如同魯迅《兩地書·二》中所言：“學風如何，我以為是和政治狀態及社會情形相關的。”如今人人可拷問教育，正因為教育已經步入了社會，不再單純為教育。人們與其說是拷問教育，不如說是拷問社會。
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