四年级语文下册“快乐读书吧”的主题是“十万个为什么”，引导学生阅读科普作品，这是对“科普”单元的拓展和延伸。科普作品对于四年级学生来说，理解起来有一定难度，因此杏花岭区实验小学四年级语文教师在学生开展阅读活动之前，组织了一堂导读课程，重点在激发学生阅读的兴趣，并引导学生制定阅读计划，明确阅读的方法和要求。
苏联作家米·伊林的《十万个为什么》从“房间旅行”“灯的故事”“时钟的故事”“书的故事”四个方面揭示了与生活密切相关的一些科学知识。为了提高学生的阅读兴趣和效率，老师们采用了以下方法。
第一，初步感知《十万个为什么》。
带领学生们了解书的封面、封底，获取书名、作者、译者、出版社、名人评价、推荐书目等信息。阅读目录，发现这本书采用“屋内旅行记”的方式，选取了六个“旅行站点”，针对每一个站点中常见的事物，提出许多看似简单却不容易回答的问题。由于与生活息息相关，所以孩子们兴趣盎然。
第二，多途径激发阅读兴趣。
一要利用日常生活现象激趣。“水为什么能灭火？为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？”利用这些问题激发学生探究的欲望，进而产生阅读相关科普作品的兴趣。
二要借助科普作品的片段激趣。米?伊林的《十万个为什么》中的一个片段，讲述的是生炉子、煮马铃薯相关的一些现象。其中提到水为什么能灭火，“我的一位熟人回答说:‘水能灭火，因为它又湿又冷。’可是煤油也又湿又冷，你倒是试试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报火警了”，语言幽默风趣，能很好地激发学生阅读的兴趣。
三要借助插图、题目等激趣。为了降低学生的阅读难度，书中都配了大量精美的插图，帮助学生理解相关内容，教师通过出示书中的图片，引导学生说说画了什么，想不想了解这些图片相关的一些科学知识，从而激发他们的阅读兴趣。
四是提供读书方法。科普书与其他的书籍还是不太一样的，教师与学生联系以往的读书经验，一起总结科普书的阅读方法：读问题——查答案——记知识——想研究，这样会让读书的效率更高。
第三，合理制定阅读计划。
中年级学生课外阅读方面有了一定的基础，可以放手让学生自主完成，同学间商量制定适合自己的阅读计划，学生在阅读过程中出现了问题，教师会随时给予相应的指导。
第四，在阅读过程中，学生们还以“读书记录卡”的形式，记录自己学到的知识和心得体会。从表格和平时的反馈中，了解到孩子们对这本书真是爱不释手。
第五，延伸阅读。
为了让学生们阅读更多的优秀科普作品，拓宽他们的眼界，还为他们推荐了李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘旅行》、贾兰坡的《人类起源的演化过程》、《森林报》。读了这些作品，相信孩子们一定会为科学世界里有那么多的奥秘而惊奇。
诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。生活中处处有诗歌，天真的儿歌，朴素的民歌，常在人们耳边回响。我国是一个诗歌的国度，诗歌是文学宝库中的瑰宝，叩击着一代又一代人的心灵。四年级下册第三单元选编了不同作家、不同风格的四篇中外现代诗歌作品，带领着孩子们轻轻叩响了诗歌的大门。
冰心的短诗三首、艾青的《绿》、苏联诗人叶赛宁的《白桦》和戴望舒的《在天晴了的时候》，指引着孩子们走进了丰富多彩的诗歌世界，为孩子们营造了美好的诗歌意境。通过朗读、学习，孩子们真切地感受到了诗歌所传递出的浓厚情感。
诗歌的海洋里有无数的珍宝，在学习课本中诗歌的同时，孩子们还积极地开展了综合性学习，通过阅读报纸、杂志、书籍等方式收集了自己喜欢的现代诗，进一步感受诗歌的魅力。从这些图文并茂，精致美观的小诗集中，便能看得出孩子们对诗歌的喜爱。
欣赏了这么多优秀的诗歌作品，孩子们也诗性大发，化身为一个个“小诗人”，洋洋洒洒地开始了自己的创作。
清代著名学者王国维在《人间词话》中提到：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’。此第三境也。”每一本好书，都是黑暗中的一道光。希望孩子们翻开书本，触摸白纸黑字，感受文字的力量；怀揣一颗素心，行走在文字里，游弋在墨香中，在书的世界里寻一方属于自己的芳草地！（责编 郗艳 通讯员 李燕）
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