巧设悬念引人入胜
在作文的开头，提出疑问或者设置一个吸引阅卷老师兴趣的悬念，先扣住阅卷老师的心弦，然后在后文逐步揭开疑团，让阅卷老师有种柳暗花明之感。悬念的设置，可以是情节方面的，可以是情感方面的，可以是人物方面的等等。设置悬念要注意，悬念要从转变开始。开头设置悬念，最能抓住阅卷老师的心，起到引人入胜的效果。
示例：
题目：在好奇中成长
中心内容：吃花生米，心生好奇，既然嘴能吃，鼻子也一定能吃，结果憋得脸色通红的我，在爸爸的帮助下，挤出了花生米，才明白鼻子是用来呼吸的，在好奇中成长了起来。
文章开头示例：
童年时代的我，好奇、顽皮、可爱,种种性格促进着我成长着,在这崎岖的成长小路上,发生了不少好奇而有趣的事……
分析：考生以“在这崎岖的成长小路上,发生了不少好奇而有趣的事……”开头，设置悬念，“好奇而有趣的事”到底是什么呢？吸引了阅卷老师的阅读兴趣。全文紧紧围绕“好奇而有趣”展开，在步步阐释中，解开疑团。
兴趣，是一种甜蜜的牵引
福州一考生
暑假将至，我的心早已飞向农村老家。从前年暑假到现在，老家房前屋后的那片景致，是我的兴趣所在，每念及，一种甜蜜醉上心头，牵引着我的兴致。
老家，房前屋后，杂花生树，静水深流，满塘清香，稀疏的月光，一两声虫鸣，野草、野花潜滋暗长，氤氲着老家那一片乐土。
微风中，摇曳起舞的苍耳子，翠绿的叶子，紫苏色的茎梗，清晰可见、触手可感的脉络，煞是可爱。兔儿草、猪芽菜、蒲公英……恍惚了眼眸，醉了我的心。
“所谓伊人，在水一方”是《诗经》里的句子，婉约了我的情思，留给我唯美的记忆，我一直以为那只是书中的句子，跟我无缘，与我们的时代无关。因为遥远，更显绝美。面对滚滚东逝水，孔子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”快节奏的生活，急忙急忙的我们，更是认为那些富含哲理的词句，只能存活在孔子的时代，但我竟傻傻地痴恋着这些词句。“采采卷耳，不盈倾筐。嗟我怀人，寘彼周行”“红了樱桃，绿了芭蕉”，每读之，心旌神摇，甜蜜感自心底升腾、翻滚。
前年刚放暑假，爸爸说爷爷想孙子了。我知道，我在爷爷心里，比他在我心里重要得多。一个小时的颠簸后，城市的车水马龙、熙熙攘攘，全甩在了车尾。下车，步行。宁静、清幽扑面而来。充满泥土气息的乡间小道，蜿蜒曲折，路边的野草触角般延伸向农村老家。榆树上的知了，在叫着夏天。一两只惊醒的青蛙，“扑腾”“扑腾”跳入水中，藏在水草中，探出头，露出骨碌碌的眼睛，盯着远方的来客。
房前屋后，植满了榆树、杨树、槐树、梧桐等，树下野草野花遍地是。一阵荷香飘来，甜蜜了我的鼻孔，嗅嗅，清香得很。嗅着清香寻踪，一处荷塘，满目清香。荷花正盛，荷叶正茂。
课本上，周敦颐《爱莲说》中的句子，一股脑地涌上心头，“香远益清，亭亭净植”“中通外直，不蔓不枝。”《小石潭记》描述的景象，依稀可见，如在眼前。
就着景读词句，我才真正懂了那些动人的句子，她们哪里是词句，那是一个个鲜活、跳跃的生命；就着词句读景，草木的灵性，草木的美，丰盈了我的思想，愉悦了我的精神。这兴趣，该是与生俱来，流淌在血脉里的文化精魂吧。她是一种甜蜜的牵引，对我而言。
赏析：
文章开篇设置悬念，临近暑假，“我”的心早已飞回农村老家，房前屋后是何种“景致”？致使考生“每念及，一种甜蜜醉上心头”。调足了阅卷老师的胃口，然后考生围绕兴趣带给自己的甜蜜展开，农村老家的一草一木，虫鸣蛙跳，饶有趣味。考生并没有止于此，而是将课堂学习的词句与眼前的景，紧密结合，相互印证，丰富了课堂，草木春秋，丰富了审美。最后点出将阅读与生活结合起来，是文化的精魂。引人入胜，耐人寻味。
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