所謂“師者，傳道受業解惑”，教師在社會中的地位也是非常高的。
同時教師除了工資待遇比較好以外，還有寒暑假，著實讓人嚮往。
因此很多人在大學畢業以後紛紛投身教育事業，想要成為一名光榮的人民教師。
然而各行各業中，除了甘於奉獻、默默無私的人以外，教師隊伍中還是有個別問題存在。
面對良莠不齊的局面，教育部也是十分重視，並在必要的時候採取一些措施，打破“鐵飯碗”的好夢，如果觸犯這4條，將會面臨解聘。
第一點：教師不能在沒有取得教師資格證前開設輔導班。
教師在沒有獲取教師資格證的情況下就開設輔導班，教學質量令人堪憂，會直接誤導和坑害學生。這一點主要還是針對越來越多的輔導班而定的。很多教師授課的資格水平不達標，會誤人子弟，耽誤學生的學習進度。
第二點：在職教師不得以職務之便開設補習班謀取利益。
教師在私下裡開設補習班來謀取個人利益，首先對於學生來說是不公平的，同時會影響學生的課堂教學直降。課外開設補習班不能高效利用課堂時間，都積攢至課後補習，對於學生和家長來說都是負擔。
第三點：在職教師不得因自身問題消極代課。
教師一旦消極怠課，就會影響學生的學習態度和學習效果，學生長時間在消極的學習環境中，不但耽誤學習進度，直接影響學生的學業發展。
第四點：教師不得侮辱學生和體罰學生。
學生在學校裡不但為了學習知識，更是身心成長的過程，如果老師對其不正當的教育如侮辱辱罵、毆打體罰等情況，會直接影響學生的身心健康，很可能會影響學生的一生。例如前段時間網絡上那則“學生當街掌摑二十年前老師”的新聞，可見體罰對於學生的影響有多大。
以上這幾點規定可以說是非常的有針對性，對於現在教師隊伍當中存在的幾個比較嚴重的問題提出了嚴厲的懲罰規定，一經發現很有可能就會被解除聘任合同，相信這幾項規定也能夠有效的督促教師承擔起自己教書育人的責任，學生也能從中獲益。對此你們有什麼樣的看法呢？
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