4月，不少企業已經正常復工復產，少數學校已經實現復課，全國超過一半的省份已明確復課時間，整體形勢正在積極向好。
疫情期間，大人們化身“中華小當家”，電飯鍋蛋糕、炸油條、做涼皮……十八般武藝輪番上陣；而本該早早開學的孩子們，因為這次疫情也收穫了史上最長寒假，大中小學生們紛紛開啟網課模式。
自從網課在疫情期間被推廣以來，網友們的觀點就莫衷一是。
有人認為這種方式解決了疫情期間教育的難處，還推動了及在線教育的發展。但也有一部分人認為，網課的形式將一部分條件不太好的學生拒之門外。同時，還有人覺得網課特別難為一些年齡比較大的老師。更有人覺得網課就是另外一種形式主義。
教育界大v尹建莉女士“怒懟”石家莊一中事件，更是讓學生到底要不要上網課這一話題推到了風口浪尖。尹尹建莉女士的觀點十分直接了當,說“當下三大災：疫情、作秀、網課。”堅持認為網課就是形式主義。
令尹建莉女士沒想到的是，願意為自己能夠為孩子們“代言”，自己的發言會一呼百應，但是讓人沒想到的是，她自以為站在了學生的角度，為教育行業發聲，結果涉事的石家莊一中的廣大學子們，是根本“不領情”，甚至成為反駁她觀點的主力軍。
面對反對的聲音，尹女士是惱羞成怒，不惜丟掉素質，辱罵了比自己小几輪的孩子們。言辭不堪入耳，不少網友也評論尹女士不愧是做教育的，就是這麼“有文化”。
其實，我們客觀點來看，中國教育行業在線教育也已經發展了多年，也讓不少人因為線上課受益。疫情期間開設網課，更是特殊時期的權宜之計，而且也是目前能想到的“最好方案”之一。校方的安排、老師的準備、學生的參與這難道都是所謂的形式主義嗎？
我們公司一同事的姑娘，剛好今年高三，眼看就要參加高考了，結果受疫情的影響，在家裡也開不了學，全家人看著都著急。高三本來就是緊張的時候，這姑娘自己也知道，但這“編外的假期”從天而降，想複習卻難以找回之前的節奏。後來學校開始組織上網課了，有了應急的臨時備考計劃，她這才找回狀態，其實這也是網課的意義所在。
讓孩子們上網課，是為了避免最壞的“劇本”，把已有的資源都儘可能的用上。此舉已經比17年前的“非典”時期好太多了。那個時候北京是重點地區，全城戒嚴。我記得那時候，突然有一天老師就給大家留了很多作業，說在家自習，三禮拜之後在回去，當時的同學們狀態都有點懵。然後三禮拜過去了，大家作業交上去了，老師將作業往牆角一堆，然後又給沒人一大本卷子。家長要上班，孩子在家只能靠自覺，那種狀態就真的比上網課會好嗎？個人覺得不是。那一屆的學生學業，都因為非典受到了很大的影響。
現在全國上下，又要抓抗疫，又要抓經濟，即便這樣也沒有拉下教育，儘可能利用一切條件，儘可能讓孩子們的學業和安全，不會被疫情影響到太多。
中國人特別重視教育。有些人認為網課拉大了城鄉之間教育的差距，其實我的觀點正好相反，我認為網課其實是縮小了地區之間的教育資源差距。事實是傳統課堂教育資源分配更加階級化，別說貧窮地區了，就是普通中等家庭都不一定能有多優秀的資源。 網課至少能讓部分優質教育資源僅需一部手機就能窺見，而不是一套買不起的學區房。
總之，希望孩子們都能好好利用這次網課的機會，充實自我，爭取開學不掉隊。
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