當教育部“國培計劃”項目辦的領導把尤立增的材料慎重其事地交到我們手上時，我相信雙方的心裡多少都會有些“涼涼”的感覺。因為，材料表明尤老師是全國人大代表，還是全國五一勞動獎章獲得者，把這樣一個“通天”的人物放到浙中小城一所省屬師範學校來培養，就像放條鯨魚到池塘裡一樣，大家都會被“玩”死的。我不知尤老師當時的心境，但如果我是他，也許會拂袖而去。但一年半過去了，我們在內心深處感謝項目辦的精心安排，正是因為這種錯位，讓我們都產生了“互相成就的感覺”（王建鋒主編語）
我研究了尤老師的全部材料，發現了一個可能被大家都忽略的問題：尤老師什麼都不缺，唯一的不足就是沒有在學理上進行內外結合的系統化的整理工作；同時也因此尤老師的專業發展來到一個瓶頸。更明確地說，他的“學情核心”語文教學觀並未為廣大的語文教師所瞭解。如何把尤老師豐富的經驗、開闊的思想、深刻的見解傳遞給更廣大的師生，成為擺在我們基地面前的一件大事。最終在教育部“國培計劃”項目辦的支持與指導下，我們舉辦了領航工程第一個名師教學思想研討會——“尤立增語文教學思想研討會”。
當初不但基地內外對此有不同的看法，連尤老師自己也有些疑慮。他是低調貫了的人，也是視時間為生命而絕對不允許隨便浪費的人，他擔心我們基地的策劃會不會既浪費時間又達不到預定的目標，甚至有可能產生副作用。我當時能打動尤老師的只有一句話：獨樂樂不如眾樂樂，一個人的成功不如一群人的成長；誰都知道一場研討會也許解決不了任何問題，但它一定會給更多的人點亮一盞前行的路燈，鋪下一塊攀登的階石。我們的堅持，感動了尤老師。為了發揮“領航工程”的領航性，為了中國語文教學的深化改革，為了語文師資隊伍的建設和發展，同時也為了使自己更上層樓，尤老在教學研究之餘，投入到這場具有開創性的名師教學思想研討會的籌備工作中，他說自己多幹一點，就能給基地多減輕一點壓力！
樂於助人之人，終能得到眾人相助。尤老師的語文教學思想研討會在上上下下多方助力下，順利召開，獲得圓滿成功。國培辦、河北教育廳、張家口教育局和人才局等部門的相關領導，五六百位的參會教師，《中國教師報》資深編輯吳紹芬、《中國教師》雜誌社社長曹巍 、《語文教學通訊》高中版執行主編王建鋒等媒體專家給予了高度評價。
研討會結束後，尤老師又取得不少的榮譽：國家督學、全國中語會學術委員會委員、全國模範教師……而且這一切都堪稱名至實歸。我們經常拿錢老的天問來責問教育界：當下的教育制度下，我們還能產生教育家嗎？其實，這是一個偽命題，因為對於“教育家”這個概念，並沒有一個科學的可量化的指標，每個人頭腦中的所謂“教育家”其實是不一樣的。所謂一千個讀者就有一千個哈姆雷達。我的標準也許比較低，我覺得有自己的理念，有自己的教學風格，有相當的科研產出，有大愛情懷，有奉獻精神……我們就可稱之為教育家。如果以這樣的標準來衡量抗疫期間開設公益直播課的名師們，有的已具備“教育家”的胚胎，有的已經成型。尤其是榮譽等身的尤立增老師，稱他離“教育家”一步之遙當不為過。
當然，“教育家”不是以多少榮譽和頭銜來決定，我的判斷並不僅僅基於他的那些金光閃閃的獎盃和證書，而是它們背後厚實的教育積澱、學生及家長的敬重、同行的感佩、領導的信任。
在領航工程浙師大基地的學員中，尤老師是唯一不擔任學校行政職務的“素人”。相處久了，聽他的課多了，我才明白一個理：因為他太愛課堂，太愛學生了。他已經沒有更多的精力和情感投注到行政工作中。正因為如此，他才拒絕了無數領導的關愛與提攜，始終挺立在講臺上，與學生一起，站出了一道美麗的教育風景。要講尤立增老師愛崗敬業、樂於奉獻的故事太多了，研討會前後有二十餘家媒體報道過他的事蹟。因而我只想以他的這次講座來談談他的教育理念與教學創新。
尤老師教學理念的中心無疑是“學情核心”。他從語文教學尤其是閱讀教學的常理和規律出發，強調了“為學習而設計教學”的主旨。尤老師痛心於當下為數不少的語文教師普遍存在的忽視“學情”現象，認為那是導致語文教學轉化率低的重要原因。因此，他強調語文教學必須高度重視真實的“學情”，不但要明確學生“已知”和“未知”的學情，還要把提高轉化率作為核心目標去追求，更要在轉化過程中創造各種條件，解決轉化狀態問題，將學生的自然無意的乃至受壓抑的轉化狀態變為有意、自覺、亢奮的狀態。為此尤老師提出了“學情核心” 語文教學的三大實施策略：一是心中有數——充分了解學情是教學設計的邏輯起點；二是目中有人——教學流程始終突出“學情核心”；三是手下有招——“學情核心”要讓學生摘到更多“果子”……
雖然，“學情”的概念不是尤老師提出來的，強調學情重要的第一人或許也不是他，做學情理論研究的也可能有強過尤老師的專家學者。但數十年如一日，堅持以學情為核心的語文教學，而且逐步將學情理論與課堂實踐全面對接，並由此出發，做到“心中有數，目中有人，手下有招”，放眼語文教學界，恐怕無人能出其右。而這一回，除了在我們平臺上作公益講座外，他還擔任了“河北省教育廳舉辦徵集全省師生‘抗擊新肺炎疫情’主題文學作品活動”的評委，認真評改了二千餘篇文章，並通過各種途徑輔導廣大師生寫作之道，這亦是少人可比的。
由是觀之，尤老師是否已經無限接近於教育家的榮譽殿堂？！又或者說，尤老師是否至少稱得上是一個準教育家？！答案是肯定的，因為答案就在尤老師一串串堅實的腳印中。
作者授權，作者單位：浙江師範大學教師教育學院。
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