開篇：2020不少地方將增加教師績效工資。績效增長是好事，老師們當然高興，但一線教師關注的點不是增長多少績效工資，關注核心在分配方案！績效工資，讓大家耿耿於懷、討厭的是分配方案！分配方案並非按勞分配，多勞多得！相反是多老少的！按權分配！可喜的是：出現了績效按貢獻分配的地方！值得稱讚！
1、績效工資兩種分配方案：
常見績效分配方案：
一線教師只能是一聲嘆息
校長行政領導績效工資高於一線教師……對應係數：老師70%，校長150%，報帳會計115%，少先隊總輔導員、辦公室工作人員100%，眼花繚亂的行政人員績效工資係數都比一線教師高……
教師：我們學校校長每學期1萬8千塊（還拿著校長職級工資），學校領導、年級主任、備課組長、教研組長……加課時……剩下的績效工資再分配……苦了一線普通教師……
績效工資就是校長的“修理”老師的“抓手”，不任課的掛個主任、實驗室（圖書）管理員……一下相當於一線老師10幾節課的工作量！認真上課的一線老師累死也別想拿到自己該拿的錢！回不了本錢！
我們學校的績效工資成了校長的人情工資、行政級別工資、聽校長話的工資……對校長唯命是從、拍馬屁的人，績效工資都要高過一線佔講臺上課的老師！一線教師很難拿回自己的工資！
山西某學校績效分配方案：
領導退一步
校長績效5843，班主任績效10791，班主任比校長績效了4000多！一線教師很羨慕！這是咋了！這反映了學校工作的實際情況。學校就是：一線教師工作最多最苦最累！尤其班主任老師，工作量極大：早來晚走，學生思想工作、安全教育、吃喝拉撒睡、衣食住行……班主任管！班主任績效最高！說明該學校抓住了績效發放的牛鼻子！這才能調動教師的積極性，學校領導績效最少，亮點！
顛覆了我們對向領導傾斜的、按權分配的績效方案的認知！
對此分配方案：
一線教師：有腦子的校長就會這樣分配！沒有敬畏的校長才會在績效上動老師的歪腦筋？如果有，這校長是最無能、最惡劣的校長！
可我們校長不會計算機，沒上過1節課，唯一能做的事就是轉發上級下達的文件，不出去開會就站在陽臺上監督老師，監督班級衛生……績效是全校最高的！可是校長每年都有職務工資，5、6萬的樣子！
某校長現身說法：我是小學校長，我們學校的績效工資每次發放都很順利，提前定好制度，所有老師都參與核算。每次績效工資到學校賬上後，我們立即計算，第2天發放，沒人異議！作為校長的我，每次都是同級別中最低的，與老師爭利的校長是可恥的！
一線教師是核心
山西某學校的績效工資分配方案給教育帶來清風！該學校在績效分配中班主任和一線教師分配係數大大超出領導！詮釋了什麼叫“多勞多得、優績優酬”！極大調動了教師、班主任的工作積極性！大家心往一處想，勁往一處使！教學質量何愁不能提高？
2、兩方案比較
說明兩個學校領導的境界不同……目前，領導分配係數高的現象佔多數！領導分配係數低佔少數！如果山西這所學校能起到引領作用，各地領導少發績效，一線教師多發績效這就步入正軌了！
擯棄按權分配！應多勞多得，按工作量分配！我們常說：向一線教師傾斜，實際上並不是向一線教師傾斜！而是把向領導傾斜糾正過來，改為正常分配！就像山西某校分配方案一樣，這才公平公正，起到績效工資應當起的作用，才能調動廣大教師的積極性！按權分配不能調動老師積極性，只會削弱老師的積極性……本來很多老師專心致志、聚精會神，幹得挺好，一看到績效工資按權分配的方案，領到比領導少一大截的績效工資，心裡就涼了半截！誰還努力做工作？這個學校的教風學風校風自然就可想而知了！
校長境界決定領多少績效
山西某學校績效工資分配方案，要求領導班子做出“退一步”才行！我們知道學校領導成員一般是高高在上，感覺要比普通老師高一大截，至少比老師高半頭才行！你讓他們的績效比老師低？心裡肯定不舒服！有中層領導會要挾校長……因為畢竟校長有每年5、6萬的職務補貼，中層領導沒補貼啊！此時此刻要看校長的管理智慧了！畢竟按權分配的大環境在那兒擺著嘛！做到按勞分配，實在難為校長了！
很多校長、班子成員找理由多拿績效的！會說崗位不同。他們甚至會舉出高級領導人的例子……將軍不用上戰場，拿工資非常高！把績效偷換概念了……一旦當了學校的領導就感覺自己是振臂一呼，應者雲集的大將軍樣子了！
他們有時候會說“按權分配”的績效方案是合理、合法的！是經過交代會討論通過的！實際情況是什麼呢？領導制定出績效方案，開個教代會，大家一舉手就通過了！加以很多老師已經習慣了按權分配，一旦給老師分配多了，老師還不相信，甚至害怕！他感覺自己也不應比領導拿得多！
3、迴歸績效工資的本意
2009義務教育學校開始實施績效工資，目的是引入競爭機制，對教師的師德師風、工作業績、考勤等方面全面量化考核。實現按勞分配，優績優酬，打破平均主義，激發一線教師教書育人的積極性。
迴歸教師績效工資本意
要回歸績效工資本意：還需各級學校領導擯棄按權分配的陳舊思想！還需一線教師提升自己是學校主人的意識，記住：一線教師是學校的主人，不是僕人！一線教師多拿績效工資，並非向一線教師傾斜，而是迴歸績效工資的本意！
閱讀更多 追求有趣 的文章
