針對孤獨症兒童的語言訓練無處不在，教會一些能力較好的孤獨症兒童，使用電話與別人交流是非常重要的，這種能力不僅可以訓練孩子與不在場的人進行交流，而且尊重了孤獨症孩子不願意看人臉的特點，還訓練了孩子通過使用電話解決一些實際的問題，比如：通過電話讓孩子懂得獲取信息、求助、分享等。
不論教授孤獨的兒童做什麼，我們始終都離不開目標分解，目標分解是連環法的一個重要環節，連環法是ABA訓練中所使用的三大方法之一，這三種方法分別是塑造法、連環法、泛化和鞏固法。
下面我們將通過目標分解，講述如何訓練孤獨症兒童接打電話。 使用電話分為主動接打和被動接打，孤獨症兒童因為存在交往的障礙，所以要從被動接打開始教，我們把教授孤獨症兒童被動接打電話分成兩個大的目標：
第一、教授孩子學習接電話
首先，家長在生活中有意義的設計接電話的情景，讓孩子知道電話放的位置，辨別電話的聲音來源，教會孩子聽到家裡的電話響要主動走到電話的旁邊，拿起電話說：您好，您找誰？或您是誰等最簡單的接電話程序，其次，家長要事先和撥打電話的人溝通好，問孩子什麼話？打電話的人問孩子的話一定是孩子熟悉的事情，還要記住孩子回答了什麼，例如：要問孩子你是誰或我找誰誰誰，你在幹什麼？
再次，家長讓孩子接聽電話之前，要通過一對一的方法，把這些問話和答案要用回合訓練的方式，先與孩子進行面對面地練習，然後再泛化到自然環境中去，通過接電話的方式，訓練孩子傾聽的能力，讓孩子學會能夠與不在場的人進行交流，最終要把這種方式運用到生活中。
最後用連環法把以上步驟連起來，從而讓孩子理解什麼是接電話？接起電話怎樣處理？
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