一

過年前，我和孩子他爸商量送什麼禮物給哥哥的孩子做新年禮物，思來想去還是決定挑選一款新玩具送給孩子。

經過精挑細選，我們選擇好了禮物，孩子收到時也顯得非常高興。但讓我萬萬沒有想到的是孩子拆開包裝盒看到那款可以遙控的飛機時，卻表現的非常平靜，僅僅玩了不到半個小時，就把玩具扔進屋裡那一大堆玩具裡。

看著那一堆玩具，我想起了大衛·香農的繪本《玩具太多了》。故事內容非常簡單：

賽賽的玩具太多啦，大的，小的；叮叮噹噹的，出聲的，不出聲的；毛絨玩具多到足夠開個動物園、飛機、火車和輪船能組成海陸空戰隊；還有很多樂器，畫筆和顏料，外星人的太空裝備等等，家裡玩具成災，爸爸光腳踩到樂高粒，疼！媽媽被賽車絆到摔跤，疼！

繪本《玩具太多了》

終於有一天，媽媽受不了了！

決定處理掉一些玩具。可是，賽賽總有各種理由說每個玩具都是他的最愛，不讓媽媽扔掉。

這是大多數家庭的現狀，一個有孩子的家庭總是堆滿了各式各樣的玩具。愛孩子的我們常常不由自主的買了很多玩具給孩子，孩子的玩具越來越多，好像永遠都滿足不了，但孩子一個新玩具玩不了幾分鐘就放在一邊，玩具能帶孩子孩子的歡樂也越來越少。

80、90後的父母們在認識到孩子可以通過玩玩具得到發展時，都願意在玩具上投入金錢，期盼孩子能在玩具中得到更多的發展，於是，玩具越買越多。而事實上，玩具的多少並不能提高孩子各方面的發展，而選擇符合孩子年齡、性格的玩具，注重精買玩具，才能讓孩子在玩中學習到許多東西。

二、我們為什麼越來越願意花費金錢給孩子買很多玩具卻不願意精買玩具

1、父母認同玩具對孩子智力開發有幫助，想當然的認為越多越好。

生活在城市裡的孩子，最多的玩伴就是玩具，尤其是對於獨生子女而言。所以，每到孩子生日、六一兒童節、春節、聖誕節等各種節日，家長們就紛紛通過買禮物來表達自己對孩子的期盼。

家長們深知玩具對孩子的智力開發有很大幫助，比如語音類玩具可以讓孩子聽覺更敏銳、促進語言表達與組織能力；科學類玩具可吸引孩子觀察、比較、收集、分析，引發孩子狂熱的好奇心；動作類玩具可以鍛鍊孩子的大肌肉及身體各部位的協調能力；藝術類玩具能培養創造力和閱讀力等，家長們紛紛掏出不菲的花費為孩子買了越來越多的玩具，可現實中，我們發現玩具並不是越多越好。

很多育兒專家都用事實證明了：玩具太多不僅影響孩子的認知能力，讓孩子在成堆的玩具面前無法集中注意力，而且選擇更多的孩子更容易放棄，不懂得珍惜。

美國著名心理學家施瓦茨曾經做過一個實驗，將孩子分成A、B兩組，然後進行兩輪實驗：

A組：3支畫筆；B組：24支畫筆

第一輪讓孩子們從各自的畫筆中選擇一支畫筆畫畫，結果顯示B組孩子的情況比A組差；

第二輪讓孩子們從畫筆中選擇一支當禮物送出去，結果大多數B組的孩子更願意換禮物。

施瓦茨認為：

選擇更多的孩子，注意力容易分散，並且更容易放棄。

大量的玩具讓孩子的注意力分散，謀殺孩子的動手和思考能力，家長們本意是讓孩子通過玩具更加“聰明”卻最終讓孩子變得更“差”。

2、家長沒有時間或不願意花時間精買玩具，於是多買玩具以在數量上彌補孩子。

很多家長工作繁忙，孩子都是爺爺奶奶或者外公外婆在照顧，別說不知道孩子喜歡什麼玩具，適合玩什麼，就連孩子喜歡吃什麼都不清楚，每次帶孩子出去玩，就產生彌補心理，只要孩子說想要，就給孩子買，於是，家裡的玩具越來越多。何況，精買玩具多麻煩，要了解孩子的該年齡階段的性格特點，孩子的喜好等，比起付出少量的金錢，精買更花費時間和精力，索性隨意買就好了。

3、多買玩具而非精買玩具，用以填補自己兒時匱乏的物質欲

我的朋友冰冰小時候家庭條件不好，幾乎沒有玩具，特別羨慕別的小孩有玩具，所以在自己生下兒子後就開始各種囤玩具，孩子不到三個月還不會爬就已經把遙控車備上了，寶寶還沒學說話，智能機器人已經囤了幾個......寶寶都不知道那是什麼玩具，爸爸媽媽們卻在玩的不亦樂乎。這是一種“童年報復性補償”，因為童年的玩具的缺乏，等長大成人後，就開始大量購買玩具。還有一些家長都覺得擁有一個堆滿玩具的房間是從小到大的夢想，於是把這個夢想嫁接到孩子身上。

但是，過猶不及，太多的玩具堆在一起，對孩子來說，真的不是一件好事情。

玩具本身無對錯，錯是是我們不懂得用“精買”玩具的方式來合理把控，讓玩具發揮到最大的功效。

三、如何精買玩具才能讓孩子“玩”出名堂？

1、精買玩具，不是指單純的根據玩具多少來限定，而是根據每個孩子的年齡階段、個性特徵謹慎選擇。

我們不建議給孩子過多的玩具，現在市面上的玩具太多了，很多玩具都差不多，很多大人覺得有趣的玩具，小朋友未必這樣認為，所謂某些玩具有利於早教、具有教育價值等更是廣告商的推廣詞。

著名早教專家伯頓·懷特在他的《從出生到3歲》一書中寫到：

不管你收到什麼宣傳材料，在報紙上看到了什麼廣告，你都要記住，沒有一種玩具被證明對於該階段（2-3歲）的孩子具有教育價值。不要因為鄰居的孩子擁有市面上所有的教育玩具而感到不按，與你的孩子相比，他沒有任何優越的地方。

玩具對孩子沒有教育價值，所以沒必要給孩子買太多的玩具，但根據每個孩子的年齡階段和個性特徵精買合適的玩具對孩子的各項能力的開發卻有一定的作用。

瑞士著名兒童心理學家讓·皮亞傑關於兒童認知理論的研究表明：

不同年齡階段的兒童所處的認知階段不同。所以，在選擇玩具時，首先要考慮到適合孩子的年齡特徵。

1-3個月的寶寶：適合買有聲音和色彩明亮的玩具，比如撥浪鼓、可以播放音樂的玩具。

3-6個月的寶寶：適合買柔軟的玩具和可以咬的玩具，比如一捏就能發出聲音的硅膠玩具或絨布玩具。

6-12個月的寶寶：這個時期的孩子練習爬行和走路，適合買能爬行的（能動的）玩具，比如發條玩具；手指活動更加精細，適合大點的積木，可疊起來的玩具，比如疊疊圈，積木。

1歲-2歲的寶寶：學說話的寶寶，可以選擇有語音、單詞或簡單旋律的玩具，學走路的寶寶或許喜歡玩球；有些小孩喜歡玩沙子，可以買鏟子等沙灘玩具；有些孩子喜歡車、動物、芭比娃娃等。

2歲以上的寶寶：家長可以多帶他進行戶外活動，可以選擇滑板車、平衡車，此時孩子的表達能力有所增強，可以在選擇玩具時參考孩子的興趣和意見。

家長們注意，每個孩子都是不同的，無論哪個階段，多給寶寶關注比多給玩具更重要，關注孩子本身的需求，精買適合孩子的玩具，比一味的買全部的玩具更重要。

以上按年齡階段的玩具僅供參考，每個孩子都是特別的，要根據孩子的具體情況，具體性格特徵和偏好來精選玩具。

比如，我家大寶是個男孩卻從來不喜歡玩運動類的車，比如玩滑板車，我曾經買回來一輛，他一點興趣都沒有，最後，只好送給了他的同學。

2、精買玩具以質量為準則，應該選擇優質材料的玩具，且對孩子無隱性危害的產品

市面上玩具的種類非常繁多，玩具店裡的玩具琳琅滿目，不管選擇什麼玩具，安全性應該放在第一位，寧願少買也不要買可能含有重金屬超標或者設計缺陷，有安全隱患玩具。

因為寶寶玩玩具的過程就是探索世界的過程，他除了用手摸，也會用鼻子聞、用嘴咬，所以，玩具的安全性非常重要。那麼如何確保玩具的安全性呢？

首先要關注玩具的材質，儘量選擇加工較少的實木及有機紡織品；其次，買塑料玩具時精良選擇安全的、大商標的塑料玩具，並且要聞聞玩具是否有刺激性氣味，檢測塑料玩具的韌性和強度，質感是否好，是否容易破損的；最後，儘量不要選擇有小零件的玩具、絲帶類安全隱患的玩具，

3、精選玩具指選擇能激發孩子想象力、創造力等能力的玩具

在《我的秘密閣樓》中，故事裡的小男孩說，“我有好多好多玩具，可是我還是覺得很無聊”，於是他爬進閣樓，發現了許多好玩兒的東西，做了許多好玩兒的事情，並且最重要的就是，“我和我的朋友發現一種遊戲，可以永遠玩下去，因為它不停地改變”，就像“打開一扇窗子，它又開啟了其他的窗子”，就像我們童年玩過的萬花筒，輕輕一搖，變幻出無數的圖案。世界上真有這麼神奇的秘密閣樓嗎？答案在媽媽的回答中揭曉，“我們家哪有閣樓？”原來，這只是小男孩盯著天花板的想象遊戲。

所以，激發兒童想象力和創造力的玩具才是最棒的玩具，它既變化無窮，又讓孩子欣喜無比。父母無限制地給孩子買玩具並不是最好的愛，這會讓孩子陷入玩具的深淵，淪為玩具的奴隸。如果孩子長期居住在堆滿玩具的房間裡，不僅注意力也會受到影響，而且玩具太多了，孩子玩什麼都是三心二意，他會覺得無所適從。

繪本《玩具太多了》最後有幅圖是這樣的：因為樂器玩具太多了，賽賽吹著喇叭，一手敲著木琴，一手掛著搖鈴，揹著大鼓和大鑔，就像一隻揹著沉重的殼的蝸牛；因為家裡的畫筆和顏料太多了，所以地上、腳上甚至鼓上都是色彩，就像一個雜耍的人。這樣的音樂是噪音，這樣的畫畫是塗鴉，遠遠悖離“藝術家”的初衷。

最後，一隻普普通通的箱子成為了賽賽最棒的玩具。原來，賽賽把箱子改造成了一輛坦克，精心繪畫精心設計，此時的賽賽坐在“坦克”上，笑得多燦爛啊，也許他剛剛率領軍隊打了一場勝仗呢！而“紙箱”滿足了賽賽的想象力與創造力。

總結一下：

真正愛孩子就從精買玩具開始！

對於0-2歲的寶寶，我們可以根據孩子的不同年齡階段來幫他選擇，但是對於2歲以上的寶寶，我們可以通過聊天和觀察來確定孩子的興趣。一般來講，造型鮮豔、設計簡單、可探索性、趣味性、互動性高、可開放的玩具才是家長們的首選，當然，如果某些玩具能讓孩子一直保持著興趣的玩具、能讓孩子專注於去探索，瞭解玩具所帶來的未知世界也是值得選擇的。

值得注意的是，不管孩子玩什麼玩具，千萬不要把所有玩具隨意堆在一堆讓孩子自己玩，而應該讓孩子在當下只選擇1-3種玩具玩，其他的玩具收起來。

如果作為父母的你有時間，不妨多陪孩子玩一些想象遊戲，比如，我們小時候玩的“過家家”，一塊紗巾上身，我就是世界上最美麗的公主，一根樹枝在手，你就是世界上最勇猛的武士；玩具的作用遠不如父母的陪伴重要，與孩子的互動才能更加有效提高孩子的智力開發。

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