最近，俞敏洪一段視頻刷屏了。他的原話是這樣說的：“所以人一生如果說，你只是積累，不釋放的話，那麼你的價值得不到體現。但是如果你只釋放，不積累的話，最後你就會空空如也。我們很多比如說中國的中小學老師啊，一年都讀不到三五本書，而且一輩子都是教那點東西，就是教科書上的那點東西，不斷的重複，不斷的重複，最後自己就被掏空了。所以我們會發現有不少中小學老師，實際上到最後變得知識很狹窄，然後呢，遠遠沒有能力把當代的中國學生教好，當然不是指全部中小學老師昂。這個就是光釋放沒有積累的過程。所以我覺得我們一輩子，就是不管你做什麼工作吧，一定是一個不斷地積累釋放積累釋放積累釋放的過程。這也是為什麼很多人問我，說俞老師你為什麼到現在還要每年讀那麼多書啊。我要不讀書的話我就變成純粹的釋放。那釋放到最後的話你就沒有啦……”
這一段話，引起了很多人的熱議。有的人覺得俞老師說得對，有的人為中小學老師打抱不平。其實俞老師說的很明白“有的中小學老師”，所以力爭多讀書的老師自不必在意。而對於缺少閱讀的老師，我覺得是一種警醒。
缺少閱讀，不單單是部分老師的問題，是全社會的問題。我想和大家分享一個數據。
圖片來自華商報
暫且不說數據的可信度。單看圖片就能反映出我們國家的閱讀量確實低。讀書有什麼好，我們也不必討論。我們就單純地說有沒有時間讀書的問題。我們確實很忙，忙工作，忙家庭……但是我們真的拿不出時間來讀書嗎？這不禁讓我想起朱光潛《給青年的十二封信》中，第一封信就是《談讀書》。
我想和大家分享其中的幾個片段。
你試撫心自問：你每天真的抽不出一點鐘或半點鐘的功夫麼？如果你每天能抽出半點鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁，到了一年也就可以讀四五本書了。何況你在假期中每天斷不會只能讀三四頁呢？你能否在課外讀書，不是你有沒有時間的問題，是你有沒有決心的問題。
世間有許多人比你忙得多。許多人的學問都在忙中做成的。美國有一位文學家、科學家和革命家富蘭克林，幼時在印刷局裡做小工，他的書都是在做工時抽暇讀的。不必遠說，你應該還記得，國父孫中山先生，難道你比那一位奔走革命席不暇暖的老人家還要忙些嗎？他生平無論忙到什麼地步，沒有一天不偷暇讀幾頁書。……
人類學問逐天進步不止，你不努力跟著跑，便落伍退後，這固不消說……你如果沒有一種正常嗜好，沒有一種在閒暇時可以寄託你的心神的東西，將來離開學校去做事，說不定要被惡習慣引誘……
書是讀不盡的，就讀盡也是無用，許多書沒有一讀的價值……你與其讀千卷萬卷的詩集，不如讀一部《國風》或《古詩十九首》……
關於讀書方法，我不能多說，只有兩點需在此約略提起。第一，凡值得讀的書至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在醒豁全篇大旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評態度衡量書的內容。第二，讀過一本書，須筆記綱要和精彩的地方和你自己的意見。記筆記可以逼得你仔細，刺激你思考……
不知道讀完這幾句話你有什麼感想。對我自己來說，一天兩天的熱度是有的，但是長期堅持，真是需要一點毅力。畢竟，讀有真知的書籍要浪費大量的腦細胞，有時候難以投入到枯燥的文字裡去。他比不上看電視劇輕鬆，比不上看電影刺激，比不上娛樂新聞消遣，比不上游戲快樂……可是我又真的想學點什麼，充實自己。就強迫自己，給自己想辦法。時時敲打自己，要讀書，不讀“快餐書”，讀經典，做筆記……讀不下去就聽書。總之，要讀書總是不會錯的。
我身邊的一些老師和我一樣，我們為了能堅持下去，成立一個小群體，互相鼓勵，打卡，定期分享讀書心得。（我們已經共讀了《教師閱讀地圖》、《靜悄悄的革命》、《班主任工作漫談》、《孩子，把你的手給我》、《我們終將遇見愛與孤獨》、《孩子你慢慢來》、《目送》等書，目前我們在共讀《給教師的建議》）
我不希望看到大家一邊倒的去指責俞敏洪老師所說的對錯的問題，而是能從中得到對自己有所幫助的信息。
最後，和大家分享一首詩。
書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。
眼前直下三千字，胸次全無一點塵。
活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。
金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。
——《觀書》【明】于謙
大意：書卷就像是我的故人，清晨傍晚都陪伴著我。眼前瀏覽過無數的文字後，心中沒有半點世俗雜念。堅持讀書，新鮮的想法源源不斷的湧來。勤奮讀書，像東風裡花柳爭換得形色簇新。漫跨著金鞍，權貴們猶嘆芳蹤難尋，不相信我這書齋裡別有春景。
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